红外数字全息综合性教学实验设计

红外数字全息是一种新兴的三维波前相衬成像技术。构建了短波红外同轴数字全息成像光路,采用角谱法重建了模拟及实验样品的复振幅分布;通过基于最小二乘法的相位解包裹算法和误差评价判据,量化了环境噪声对全息图像的影响。以仿真和实验结果验证了该技术作为一种高效易用的红外成像教学工具的可行性,并构建了实验流程体系。与传统可见光全息实验相比,其优势在于有效抑制了全息干板易被环境光污染等缺点。

基于巴地汉阙文化的跨学科综合性教学策略研究

在“大语文”建设背景下,跨学科综合性课程突破传统语文学科壁垒,对于提升学生语文核心素养具有重要实践价值。巴地汉阙蕴含着巴蜀本地历史文化意义,该文以巴地汉阙文化为载体探索跨学科综合性教学策略,采用多样化的教学策略,创建真实情境,打破学科壁垒,使巴地汉阙文化融入日常语文教学,并将语文学科知识与当地特色、生活情境以及其他学科知识融合发展,帮助学生在多元情境中高效提升语文核心素养,突出学生在课堂中的主体地位。

以现代诗歌为背景开展综合性教学

随着教育的不断发展变化,作为工具性与人文性相统一的语文学科对于提升学生素养起着至关重要的作用。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中指出语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力[1]。新课标下的语文教学,应营造语文实践环境,开展多种形式的学习活动。本文以“走进现代诗”为例进行研究探索,培养学生的语文核心素养。

综合性教学改革模式在《急危重症护理学》教学中的应用

[目的]探讨综合性教学改革模式在《急危重症护理学》教学中的应用效果。[方法]采用便利抽样方法,抽取2013级护理133班和134班54名护理本科生为观察组,护理131班和132班49名护理本科生为对照组。观察组采用自主学习、以小组为单位的情景案例讨论、角色扮演并实施模拟试验演示等综合性教学模式,对照组按传统方法进行教学。[结果]观察组理论考核成绩、教学评价等均高于对照组(P<0.05)。[结论]综合性教学改革模式有助于提高护生的学习兴趣,增加护生自主学习和团队合作的意识。

基因工程综合性教学实验系统的开发与应用

本文介绍一种基因工程大型综合性教学实验系统的开发和应用。该实验系统由16个单元操作组成,以大肠杆菌染色体DNA为起始材料,最终获得纯净的重组碱性磷酸单酯酶基因工程产物。各单元操作均设有“建议模式”,但鼓励学生在实验条件允许的范围内自行创新设计实验操作流程。同时,还建立了相应的实验评价系统。

综合性教学医院信息管理的地位和前景

为强化医院信息管理工作,本文阐述了综合性教学医院信息管理的作用和地位,信息科的工作范围和基本职能,对信息管理的发展前景做了进一步的展望。

论大学生人文素养培养的理性思考——以高校应用文写作综合性教学改革为例

应用文承载着大量的信息和文化内涵,担负着传承人类文化、为事而作的重任;应用文写作学科的整体性、综合性、实践性和人文性特征是应用文写作综合性教与学改革的直接动因。进行应用文写作综合性教学是培养大学生人文素养、提升人文精神、促进全面可持续发展的要求,高校语文教师须变革教师的"教"和学生的"学",以实现立体性教学目标。

国际贸易实务课综合性教学解决方案的研究与实践

国际贸易实务课综合性教学解决方案,是教师和学生在教学互动过程中,以"理实结合"为目标所建立起来的各教学要素有机结合的框架和活动程序。本文通过方案的理论依据、内容构成以及创新点等方面的论述,呈现教学内容、交互载体、实施方法和应用服务的立体化,向师生提供全套的教学解决方案。

综合性教学:新课标理念下的课堂新样态

综合性教学,是各学科新课程标准“教学与评价建议”中要求的重要内容之一。语文学科提出要“创设综合性教学情境,开展自主、合作、探究学习”;数学学科强调要“整体把握教学内容,促进数学学科核心素养连续性和阶段性发展”;英语学科建议要“关注主题意义,制定指向核心素养的单元整体教学目标”。思想政治学科更是明确提出要“优化案例,采用情境创设的综合性教学形式”。

《植物营养与肥料学实验》综合性教学初探

本文分析《植物营养与肥料学试验》验证性实验教学中存在的问题,并通过综合性实验教学与验证性实验教学的比较,总结综合性实验教学在培养学生的实验动手能力、综合分析问题、解决问题的能力以及在提高学生的综合知识方面的作用,并对实验教学改革进行初步的探讨。

组合式空调器综合性教学实验台的研发

教学实验设备是实现良好实践教学效果的基础条件,是提高学生学习兴趣、培养学生思维能力、增强实操技能的重要保障。为了提高空调专业人才培养质量,基于特定空间空气参数要求,研发了一次回风组合式空调系统综合实验台。该实验台可以实现冷却、减湿、加热、加湿等多种空气处理过程,也可以实现空气参数、液位、风量控制等功能,为教学和科研提供了有效的实验条件,为CDIO工程教育新模式的"教、学、做"一体化教学系统的开发提供了有力保障。

综合性教学手段在口腔解剖生理学教学中的应用

口腔解剖生理学对口腔相关临床学科后续学习非常重要。但因解剖课内容比较抽象、难于理解如果仅凭传统的教学模式势必会导致学生对本课程缺乏兴趣,影响教学效果。探索新的教学手段,提高教学效果,为口腔解剖生理学的教学提供了一个新的教学参考方法。

以学习者为中心的综合性教学模式在《中医学基础》教学中的应用研究

本文为评价以学习者为中心的综合性教学模式在《中医学基础》教学的实际教学效果,采取学生成绩比较及问卷调查的方法,结果表明该教学模式在巩固专业思想、提高学习兴趣及主动学习能力方面得到大多数同学认可。由此得出结论,综合性教学是中医学基础教学中较为理想的教学模式。

某三级综合性教学医院全科医学科建设的SWOT分析

探讨三级综合性教学医院的全科医学科建设与发展,为全科医学学科的可持续发展提供借鉴和参考依据,运用SWOT分析法,对医院全科医学科建设的优势、劣势、机遇、挑战进行阐述与分析。认为三级综合性教学医院设立全科医学科具有人才优势和资源优势;全科医学科发挥桥梁和纽带的双向作用,有利于实现三级医院与社区卫生服务机构在专业上的对接,为各级全科医学人才培养搭建高层次规范化的培训平台;但仍存在培训师资、培训学员和基层医疗机构服务能力等方面的不足。为保障全科医学学科的可持续发展,必须加大力度强化国家政策导向作用,需要医院领导的高度重视和扶持,以及加强全科医学的学科自身建设。

综合性教学模式在食品营养与卫生教学改革中的应用

随着高等职业教育的发展,课程教学改革也在不断深入。本文通过对食品营养与卫生课程教学环节的改革尝试和思考,提出了教学方法的改进、教学质量的评价等方面意见,为该课程今后的建设和发展提供了有价值的借鉴。

综合性教学的情境创设与运用策略——以高三时政专题课『实施乡村振兴战略』为例

《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》指出:"本课程教学要优化案例,采用情境创设的综合性教学形式。"毋庸置疑,新课标对思想政治课教学的形式提出新要求,即需深入探索综合性教学,尤其是情境创设,更应加强研究。文章根据教学实践,总结出综合性教学的情境创设与运用策略:运用多个模块知识,设置问题情境;采取多种教学方式,开展情境活动;发挥情境育人功能,培育核心素养。