基于高校综合素质测评视角的德育培养资助体系探索

通过高校综合素质测评视角下的大学生德育水平研究,探索目前高校后资助时期加强德育培养的必要性,以重庆市某高职院校老年保健与管理专业经济困难学生为研究对象,提出具体方式方法。在追求高效育人机制的道路上,我们致力于构建一个针对家庭经济困难学生的全方位“德育四方面”培养体系。这一体系的核心在于将“扶困”与“扶智”“扶困”与“扶志”紧密结合。旨在通过经济资助解决学生的实际困难,同时强化精神培育以激发内在动力,并注重能力锻炼以促进全面发展,充分发挥资助工作为社会主义建设培育人才的作用。

增值性评价下劳动素养融入初中生综合素质测评的实践

增值性评价作为一种前沿且创新的教育理念,力求打破“唯分数论”的评价壁垒,尊重并关注每个学生的个体差异和全面发展。将增值性评价融入初中生的综合素质测评,不仅有助于学校高度重视劳动教育,还能引导学生树立正确的劳动观念。本文探讨增值性评价与初中生劳动素养培养间的内在联系,分析在增值性评价的视角下,将劳动素养融入初中生综合素质测评的必要性,并提出切实可行的实践方法,为学生打造更加丰富和多元的学习环境。

教育评价改革背景下高职院校学生综合素质测评发展研究

《深化新时代教育评价改革总体方案》提出要全面改革学生评价机制,促进学生德智体美劳全面发展。当前高职院校学生综合素质测评还存在内容不清晰、工作机制不完善、信息化不强等问题,针对高职院校学生综合素质测评现状与问题,运用多元智能理论等理论进行分析研究,从高职院校学生素质发展模型的构建、评价指标体系的建设、高职院校学生素质发展目标链和价值链动态监控三个方面,尝试探索高职院校学生综合素质测评发展建设新路径,从而提升高职院校人才培养的质量。

基于高校“一站式”学生社区背景下大学生综合素质测评体系构建的探索

本文结合高校“一站式”学生社区背景下大学生综合素质测评体系的现状,分析“一站式”学生社区与大学生综合素质测评体系构建之间的关系,讨论在“一站式”学生社区模式背景下如何构建大学生综合素质测评体系。

学生综合素质测评系统的设计与实现

论述了学生综合素质测评系统的设计和实现过程,以及相关技术,阐述了学校综合素养评估体系的设计与实施过程及其有关技术。该体系以J2EE为基石,以MySQL为数据库系统,并融合了Struts2+Spring+Hibernate等多个框架。该系统界面简洁、使用简单,可以使西藏学校管理者从繁琐的任务中摆脱出来,让学校综合测试工作更有效。

新时代高校“五育并举”大学生综合素质测评体系的构建

落实立德树人根本任务,培养工程应用型人才,需要高校根据自身优势和特点,针对专业领域和所在行业需求制定人才培养方案,进而推进德智体美劳全面发展的人才培养实施机制。因此,构建一个全面的、精确的、科学的大学生综合素质测评体系显得十分重要,有利于积极探索大学生综合素质培养情况,从而优化人才培养结构、提高人才培养质量。本文从技能和实践两方面构建德智体美劳 “五育并举”大学生综合素质测评体系,并定义校本化的相应具体指标,特别是针对美育和劳育进行了针对性调研调查,突出对学生的过程性、个性化综合素质评价,完善五育综合评价体系,激励学生积极主动进行自我教育、自我管理、自我服务,实现全面发展。

基于职业核心能力培养的高职学生综合素质测评体系研究

分析了高职院校学生综合素质测评存在的问题,基于高职学生职业核心能力培养,研究构建高职学生综合素质测评体系,以应对新理念、新模式、新教法及新技术条件下高职院校学生工作面临的新挑战,不断提升学生职业核心能力和职业素质。

新时代高校“五育并举”大学生综合素质测评体系构建——以湖南工程学院为例

构建适应新时代教育评价改革目标的“五育并举”大学生综合素质测评体系是实现立德树人根本任务的有效途径。从知识和实践两个层面构建德、智、体、美、劳“五育并举”大学生综合素质测评体系,并定义校本化的具体指标内涵,改进对学生每学年末的结果评价,强化对学生学习即时性过程评价,完善五育综合评价,从而激励学生积极主动全面发展自我,实现为党育人、为国育才、培养新时代接班人的教育使命。

高校学生综合素质测评多维度分析系统的设计与实现

高校学生综合素质测评是高校全面落实国家素质教育战略的重要措施。为弥补传统综测管理存在的不足,笔者设计了一个高校学生综合素质测评多维度分析系统,实现了高校学生综合素质测评全方位的信息化管理和灵活的数据分析。该系统从学院、专业、班级、综测类别、学年学期等若干维度对综测信息展开多维度分析,确保学生综测管理者能够实时了解综测的整体情况,并为高校提升学生综合素质培养的策略制定提供决策支持。

基于KPI和PDCA理念的职业高等院校学生综合素质测评方法探析

大学生综合素质测评是国内普通高等教育和职业高等教育学生评价方式的重要研究领域。通过分析职业高等院校学生综合素质测评的背景,明晰了职业高等院校开展学生综合素质测评存在的问题,建议立足企业文化,将企业的KPI和PDCA理念应用到职业高等院校学生综合素质测评工作中,改进学生综合素质测评工作,优化学生综合素质测评的理念和路径,实现“三全育人,五育并举”,不断提升技术技能人才培养质量,服务国家战略。

网络舆情视角下大学生综合素质测评态度情感分析研究

本文利用python语言,结合第三方库requests、jieba和snownlp对知乎社交平台的大学生综合素质测评讨论话题进行数据爬取和情感倾向分析。首先,在数据获取方面,本文使用爬虫工具共收集了约1000条评论,并将其分为积极和消极两类。其次,通过数据可视化方法分析了学生们对于综合素质测评分数产生的意见和态度。最后,运用词频统计方法总结了学生们关注的问题,并提出了实施更加公平公正的综合测评方案的建议。

新时代高校综合素质测评对大学生思想引领作用研究

在科技成为第一生产力的现代社会中,高素质人才也随之成为重要资本,为了更好的满足各个领域不断提高的优质人才需求,同时也为了实现学校育人目标,提升学校教学质量,从而在为国家教育和输送更多高素质人才的同时,推动学校良性长远发展,各高等院校都在积极探索促进学生全面发展的具体途径与有效策略,鉴于开展综合素质测评在该方面能够发挥一定作用,所以本文主要探讨新时代高校综合素质测评对大学生思想引领作用的发挥路径。

基于层次分析法的企业管理人员的综合素质测评

文章通过引入层次分析法,将管理人员测评的各个指标细分,通过建立判断矩阵并求解,得出各个指标的权重;将该权重乘以被测评者自己、下级、同级及上级对相应指标的打分,结合已经建立的测评标准,得到想要测评的结果,该方法具有一定的合理性和可操作性。

高校学生综合素质测评的现状、问题及思考

目前,高校主要采用素质量化和素质认证来对学生综合素质进行测评,但其中存在一些问题。改进之策是测评要坚持正面导向性目的,内容要有可选择性,方法要定性与定量结合等。

精准化的大学生综合素质测评体系构建

大学生综合素质测评逐渐成为高校检验教育教学质量,引导学生全面发展的保障。文章运用管理学中的目标管理理论,并借助南京市某高校的经验数据,建立基于因子分析法的学生综合素质影响因素模型,并为综合素质测评体系的改进提供量化依据。提出完善大学生综合素质测评体系构建的对策建议:划分文理,突出测评学科差异;重视细化,提高测评精准程度;加强引导,强化测评激励机制;规范程序,做到公开、公平、公正。

基于冰山模型构建护士综合素质测评指标体系

[目的]基于冰山模型构建护士综合素质测评指标体系,为临床护士综合素质测评提供可视化工具。[方法]在冰山模型的基础上,通过查阅国内外文献、小组讨论和运用德尔菲法对16名专家进行2轮专家函询,建立了系统、全面的护士综合素质测评体系。[结果]最终确定了护士综合素质测评指标体系,包括3项一级指标,8项二级指标和31项三级指标。两轮专家有效应答率均为100%,第2轮函询专家权威系数为0.8875,二级、三级指标的Kendall W系数分别为0.492和0.387(P<0.05)。[结论]基于冰山模型的护士综合素质测评指标体系科学、客观、内容全面,可用于对临床护士综合素质的测评,并对其他医院护理团队建设有借鉴价值。

基于CCP理论的大学生综合素质测评模型研究

大学生综合素质测评有助于高校开展奖惩、促进和决策,但实际操作存在样本数量多、数据来源难问题。为此,提出了测评指标设计的原则,即与目标一致、可操作性、全面性和创新性;引入了关键控制点理论,构建了大学生综合素质测评指标体系。运用标准差法和理想点法构建了综合素质测评体系,并运用案例说明了本方法的应用价值。

层次分析法在学生综合素质测评中的应用

利用层次分析法将学生的综合因素分为4个层次,对每个因素赋于权重,建立起计算各因素的数学模型,然后利用开发工具设计出管理软件。

企业管理者综合素质测评的模糊数学方法研究

根据企业人力资源管理的基本原理设计了一套用于评价企业管理者综合素质的指标体 系,并利用模糊综合评价模型给出了评价企业管理者综合素质的方法。