天然气管输系统多目标决策分析的能耗综合评价体系

针对天然气管输系统能耗评价体系中指标单一、各输量台阶综合性分析不足等问题,开展了天然气管输系统多目标决策分析的综合评价。结合系统生产实际和耗能特点,提出了自耗气量及气单耗等评价指标,然后基于博弈论思想,确定了指标组合权重,最后建立了TOPSIS-RSR综合评价模型,并对某NP线天然气管输系统的整体能耗水平进行评价。结果表明,该天然气管输系统在180亿~250亿m^(3)/a的输量台阶下,有80%的开机方案整体能耗水平基本达标,仅有10%的开机方案整体能耗水平较为优秀。各输量台阶下,软件优化和压缩机换芯改造对降低开机方案的能耗方面效果显著,其中换芯改造的效果更为明显。

地方“双一流”创建高校测绘类研究生培养质量综合评价体系研究

当前的测绘类研究生培养质量评价体系存在评价内容和方式片面、评价主体单一等问题。文章研究表明,在“双一流”建设背景下,应适应新形势的需要,构建一套新型多元化的测绘类研究生培养质量评价体系,评价体系具有理念先进化、内容全面化、主体和方式多元化、体系制度化等特点,全面科学地评价培养质量,促进地方“双一流”创建高校测绘类研究生的高质量培养。

构建轨道交通本科人才培养校企综合评价体系——理论框架与实践意义

教育评价改革是当前轨道交通本科人才培养的重要议题。文章通过融合高校与企业各自的优势,提出轨道交通本科人才培养校企综合评价体系构建的理论框架,形成以高校为主的教学质量评价小循环以及以企业主导的人才综合能力评价大循环。采用走访和问卷调查的形式,分析了校企综合评价体系在轨道交通本科人才培养中的作用。研究结果表明轨道交通本科人才培养校企综合评价体系为明确人才培养目标,改善轨道交通类本科课程体系,提升人才培养质量有明确促进作用,能够为为轨道交通类本科人才的教育评价及质量保障提供有效机制。

风电场站等值模型综合评价体系

为实现多类风电场站等值模型综合评价,搭建全拓扑详细模型作为基准模型,通过集电网络等值与风电机组聚合分别得到单机等值模型、馈线等值模型2个评价对象。提出基于改进层次分析的等值模型综合评价体系,包含多工况的时空层面评价指标。针对所提评价指标,在PSCAD/EMTDC环境中对3个模型展开仿真测试,给出2个等值模型的综合评价结果:在对仿真速度要求不高时,馈线等值模型评价综合值更高,具备多种问题分析能力,普适性更好。所提综合评价体系从仿真层面出发,实现了对风电场站等值模型包括稳态运行点、小干扰、暂态运行条件、集电网络空间体征、仿真速度多项指标的全方位评价。

高校思政课教学质量综合评价体系构建研究

高校构建思政教学质量综合评价体系是思政课改革所需,也是教师能力提升所需,更是适应新时代大学生发展所需。高校思政教学质量综合评价体系的构建要遵循教育教学规律和人才成长规律,坚持主体多元化、方法多样化、效果长远化等原则,建立多元主体参与的立体化评价体系,开展全过程评价,并做好评价结果的运用转化。

基础教育课堂教学综合评价体系建构的理论逻辑与实践路径

课堂教学综合评价是教育评价体系的重要组成部分,其呈现两种评价逻辑,一种是以事实为基础的循证体系,另一种是以价值为主导的创生体系。以事实为基础的循证体系力图寻求生成性因果关系和交互性相关关系,体现为线性的“假设—验证”的追求;以价值为主导的创生体系注重评价的过程性、情境性和发展性,在作出价值选择和价值判断之后更关注价值创生,体现了螺旋式的“探究—改进”意图。两种评价逻辑在基础教育课堂教学综合评价中结合得尚不充分,从而带来了教学评价的认识误区和作用消解。构建基础教育课堂教学综合评价体系,要坚持循证逻辑和创生逻辑相结合,构建“教学评一体化”系统;坚持一致性、综合性和持续性原则,构建均衡评价系统;坚持改进和创生的双重职责,在事实与价值、理论与实践的转化过程中实现以评促学、以评促教。

城市道路交通安全综合评价体系构建及实证研究

为了减少城市道路交通事故的发生概率,提升城市道路安全性,本文进行了城市道路交通安全综合评价体系构建及实证研究。以现阶段城市道路交通特点为基础,构建道路交通安全综合评价体系,分别利用层次分析法与熵权法对评价指标的主观权重与客观权重进行计算,得到综合权重,结合模糊综合评判方法建立城市道路交通安全综合评价模型,获取最终的评价结果。实证研究表明,本文所得结果与专家评价结果一致,验证了该体系的科学性与有效性。

高职院校融合增值评价的综合评价体系探索与实践——以《城市轨道交通行车组织》课程为例

一、高职教学评价现状与问题1.传统评价方式评价主体相对单一。现阶段,大多数职业院校延续了传统的综合评价体系,评价的主体相对单一。大多数高职院校的评价主体为教师,考核学生的平时成绩以及考试成绩,并不断优化二者比例。该评价标准很难全面反映学生在理论、技能、素质等方面的增长,忽略了学生综合素质的发展。

数字经济背景下农产品电商绿色物流综合评价体系研究

数字经济的蓬勃发展为农产品电商带来了前所未有的机遇,而绿色物流作为实现农产品电商可持续发展的关键,其重要性日益凸显。在数字技术赋能下,农产品电商绿色物流呈现出低碳化、协同化等新特征,为农产品流通注入了新的活力。然而,当前农产品电商绿色物流发展仍面临诸多挑战,亟须构建科学的综合评价体系,客观评估其发展水平,进而采取针对性的发展策略。立足数字化经济背景,系统性分析农产品电商绿色物流的基础特征,从经济、环境、社会、管理等维度入手,探索构建农产品电商绿色物流综合评价指标体系的思路,并提出相应的发展策略,以期为农产品电商绿色物流高质量发展、助力乡村振兴贡献一份力量。

基于熵权法的美丽福建综合评价体系构建和应用研究

本研究以习近平生态文明思想为指导思想,以建立人与自然和谐共生的现代化为目标,构建由5个维度40个单项指标构成的美丽福建综合评价指标体系,运用熵权法客观赋值权重,权重从大到小依次为生态优良>城乡宜居>社会文明>绿色发展>人文和谐,表明生态优良是建设美丽福建的基石,必须保持加强生态文明建设的战略定力。同时选取福建第六批生态示范县市中厦门和南平作为研究区域,对厦门和南平2019—2021年美丽福建综合发展水平进行评价,结果显示:一是内陆山区城市和沿海平原城市之间存在较大的空间差异性,南平生态优良维度优势显著,厦门除生态优良维度外,其他维度综合评价结果均高于南平;二是同年份综合评价结果表明厦门美丽福建水平均高于南平;三是从3年评价结果分析,厦门和南平的美丽福建建设水平均在逐年上升,美丽福建建设方面成绩显著。

新时代背景下大学生综合评价体系改革探析

大学生综合评价随着历史变迁而不断变化,每个时期都有其特定的侧重点和期待。在新时代背景下,构建科学的新时代大学生综合评价体系已成为当前亟待解决的任务。当前大学生综合评价改革面临评价内容“单一化”、评价标准“麦当劳化”、评价方式“单向化”、信息平台“孤岛化”四重困境。以“立德树人”为根本点,“全面发展”为出发点,“两个服务”为落脚点,新时代大学生综合评价改革的行动路径应当是:科学设计指标体系,以促进学生德智体美劳全面发展;切实实施“一院一策”,以助推学生专业核心素养培养;全面加强评价互动,以充分发挥评价过程的育人功能;有效开发评价信息平台,以提高信息收集和数据分析的效能。

中药注射剂综合评价体系的建立及在合理用药管理软件中的应用——以河南省中西医结合医院为例

目的:建立中药注射剂综合评价体系,为药学软件开发提供数据支撑,提升中药注射剂规范化、合理化用药水平,优化临床合理用药管理途径。方法:参照中药注射剂相关标准和规范,征求临床专家意见,结合多年中药注射剂病历点评经验,构建河南省中西医结合医院中药注射剂临床应用综合评价体系,其中3项一级指标A、B、C,12项二级指标A1-C2,综合评分总分为10分。以河南省中西医结合医院2021年使用金额前30名的中药注射剂为研究对象,对其2021—2023年的合理使用情况进行综合评分;统计各项指标达标例数、医保拒付品种数和金额、不良反应例数及药品使用金额占比。结果:与2021年对比,2022年30种中药注射剂综合评分有升高趋势,2023年综合评分显著升高(P<0.05)。2021—2023年河南省中西医结合医院中药注射剂医保拒付金额及占比、发生不良反应例数及占比、使用金额及占比均逐年下降。结论:中药注射剂综合评价体系能对河南省中西医结合医院中药注射剂用药管理软件的开发和升级提供有效的数据支持,实现对中药注射剂的精细化管理及信息化监控,优化临床合理用药管理途径。

探究式学习视角下护理专业技术实训课程教学综合评价体系的构建及应用

目的:探讨探究式学习视角下护理专业技术实训课程教学综合评价体系的构建及应用效果。方法:选择中职2020级护理专业两个班的学生作为研究对象。对照组按照一般线下教学“案例分析+示教+练习”的教学模式进行教学,考核成绩组成为“平时课堂表现占30%+相关理论成绩占30%+终末性操作考核占40%”。试验组构建与探究式学习相适应的模块化课程体系及契合课程特点的综合考核体系,采用“线上+线下”双轨制混合式教学,应用过程性考核与结果性考核相结合的考核评价模式。综合比较两组学生的终结性评价成绩。结果:试验组学生的考核成绩均明显高于对照组(P<0.05)。结论:在探究式学习视角下实施课程综合评价,有利于提高全体学生学习的积极性和主动性,提高学生的接受度。

新时期农民参与乡村生态建设综合评价体系的构建及应用

在农村环境的构建中,农民是不可或缺的核心力量。长久以来,农民在保护和优化农村生态领域付出了巨大努力,为美丽乡村发展打下坚实根基。近年,国家对生态文明建设的关注度提升,投入不断加大,越来越多的农民开始关注并积极参与乡村环境的改善工作。

智能学习平台辅助下大学英语教学综合评价体系的构建——以北部湾大学大学英语课程多元化评价改革为例

本文简要阐述大学英语教学评价体系存在的问题以及建设的必要性,提出“终结性+形成性+校本规定”综合性的考评方式,借助智能学习平台构建大学英语综合评价体系,深入探究高校混合式教学模式背景下与之匹配的评价体系,旨在促进教学主客体之间的能动性,对学生进行全面系统科学的评价,多元化评价发挥更大的促学促教作用,实现提升教育质量的目的。

基于互联网+动态模型的粮食综合评价体系

论文将互联网平台与粮食系统跨界融合,构建了基于互联网+动态模型的粮食综合评价指标体系。该体系借助Hadoop进行大数据处理来源于联合国开发署网站的数据集,对可持续性、公平性、效率、盈利能力四个一级指标分别用不同算法进行评价;利用层次分析法计算综合评价得分;对一级指标的影响因素分别建立线性回归模型并判断显著性;通过动态模型建立常微分方程模型dx/dt=-k(x-A)并求特解,以改进和预测该体系更改回归模型变量的目标值后何时能实现。用该评价体系对中国和澳大利亚的粮食体系评估与结果可视化。结果表明,该优化后的评价体系能通过指标发展趋势分析出决定粮食安全的主要因素,得出总体评价且避免了总体水平掩盖个别指标的状况,且能利用互联网的特性动态更新数据集与模型结果。

特色农产品特质属性及其综合评价体系的探讨

特色农产品品质是反映农产品外观、风味、营养、特征等优劣程度的重要指标,而产地环境禀赋、生产管理规范、质量安全绿色、人文历史厚重等赋予了其品质优势与品牌价值。当前,以产地环境评价和品质评价为核心的特色农产品评价已成为提高农产品质量安全水准和市场竞争力的重要途径与迫切需求。然而我国特色农产品评价起步较晚,特色农产品评价体系不够完善、科学评判标准和评价监管不够规范、检测方法的标准化相对滞后及农产品品质家底不清、品质特性不明等问题凸显。目前尚未见有较为科学统一的特色农产品综合评价体系的相关报道。笔者针对上述问题,在探究国内外研究现状的基础上,结合自身在农产品特色评价方面的研究经验,从特色农产品产地环境评价、生产过程管理、质量安全评价、品质特色评价、品牌价值评价等方面进行梳理和分析,旨在探索科学合理的特色农产品综合评价体系和指标,为推动特色农产品评价体系建设和提升特色优势农产品品牌形象与市场竞争力提供科技支撑和参考依据。

基于学生发展视角的高职学生学业综合评价体系的构建

学业综合评价将学生学业水平视为一个可发展的、多元化的体系,打破传统侧重鉴别学生的观点,将评价重心转变为注重学生发展。现阶段高职院校学业评价存在评价标准有待改进、评价类型单调、评价内容不全面、评价数据未能起到有效作用等问题。高职院校要树立运用综合评价理论全面、多元评价高职学生学业的新理念,建立基于模块化的必修课程和选修课程体系,改进现有学业评价模式,建立学校与社会、企业、家长多方参与学业评价机制,开发学业综合评价信息化管理平台,充分发挥现代信息技术的作用,完善保障支持系统,促进学生全面发展。

药品临床综合评价体系建设研究

目的综述药品临床综合评价体系建设的研究进展,探讨适合我国国情的药品临床综合评价体系,为我国药品临床综合评价工作的开展提供参考。方法检索国内外关于药品综合评价体系建设的相关文献,梳理有关药品综合评价体系建设流程的最新进展。结果英国和美国等国家的药品评价主要是以药品目录的制定和决策为目的,体系建设已有一定基础,药品遴选方式、评价指标和审校方法相对规范;我国基于医院药品遴选为目的的评价工作正在逐渐开展和完善,但评价体系的建设仍处在探索阶段。结论药品综合评价体系的建设可包括几个方面,如建设专业的评价主体、规范的评价流程、适宜的评价指标体系、科学的评价方法、严格的审校体系等。

基于职业化发展的养老护理员综合评价体系构建研究——以上海市为例

养老护理员是社会养老服务发展的重要支撑,其专业性和队伍的稳定性直接影响社会养老服务的供给质量。现阶段亟须探索有效的激励机制,增强养老护理员职业的吸引力,促进护理员职业化发展。在构建养老护理员综合评价体系指标池的基础上,进一步设计了适用于上海市的养老护理员综合评价体系,同时结合评级方案将养老护理员分为七级,据此对抽样调查的上海市养老护理员队伍进行评级,结果显示:养老护理员评级分布呈现“橄榄型”结构,符合人才管理预期。该综合评价体系能够作为护理员薪酬激励及职业晋升的评定依据。建议探索建立以评价体系为基础的职业晋升与薪酬机制,进一步增强行业有效管理与投入,同时,完善指标认定办法、强化政策宣传,在此基础上,有计划、分阶段地将养老护理员综合评价体系推广至全国。