创造良好网络学习环境 建立良好师生交互关系

现在是信息爆炸时代,促成信息爆炸的主要原因是网络加快了信息的传递,使世界变得越来越小。因信息资源的公开与宽泛,运用多媒体进行教学越来越受到广大师生的推崇,运用多媒介的多项交流与互动,实现知识的交互,这种交互已经突破了时空的局限。这一特点决定了目前的现代化教育手段下,以网络为平台,教学过程发生了翻天覆地的变化:学习内容自主选择,更具个性化;学习过程多方交互,更具多样化;学习范围全面覆盖,更具全球化;学习媒介种类繁多,更具多媒体化。在网络环境中,师生之间的地位也发生了变化,那么如何创造良好的网络学习环境、建立良好的师生交互关系呢?我认为有以下几个方面:创设良好的教学情境,引导学生主动探究,提供教学资源线索,指导学生学会分享与合作。

大学生网络学习焦虑影响因素研究——基于网络学习者特征的逐步多元回归分析

网络学习焦虑是网络学习者个性化特征之一。本研究以问卷调查为主,以在线访谈为辅,从网络学习者特征的视角出发,以网络学习焦虑及其构成为效标变量,以网络元认知、网络学习自我效能、网络学习动机、网络学习态度和网络学习策略及其子成分为预测变量,采用逐步多元回归分析法对网络学习焦虑及其影响因素做了预测性探究。从宏观和微观两个层面分别构建了标准化回归方程,并结合自身网络学习经验与在线访谈的结果对回归方程进行了解释性说明,希望对网络学习焦虑的调节有一定的参考价值。

高中生主动性人格与网络学习投入:网络学习自我效能和学业期望的序列中介作用

基于社会认知生涯理论考察高中生主动性人格对网络学习投入的影响,以及网络学习自我效能感和学业期望在其中的中介作用。本研究使用主动性人格量表、网络学习自我效能感量表、学业期望量表和网络学习投入量表,对湖北和福建两所中学高一至高二的477名高中生(高一274人,高二203人)进行问卷调查。结果发现:(1)主动性人格、网络学习自我效能感、学业期望与网络学习投入四个变量相互之间存在显著正相关;(2)主动性人格可以通过三条间接路径对网络学习投入产生影响,即网络学习自我效能的单独中介作用、学业期望的单独中介作用以及网络学习自我效能和学业期望的链式中介作用。研究有助于揭示高中生主动性人格对网络学习投入的作用机制,这为提升其线上学习投入有启示意义。

基于网络学习空间的高等学历继续教育PBL教学模式探究

网络学习空间现已成为开展数据支持下个性化教与学的重要入口,但目前绝大多数网络学习空间设计框架并未结合具体的教学模式。我国高等学历继续教育传统教学模式存在教师教学力量薄弱、成人学生学习困难、成人配套教材匮乏、课程教学形式僵化以及评分机制效率低下等若干问题。基于此,应搭建基于网络学习空间PBL教学模式的应用框架,在网络学习空间中完成组织小组,学情分析;创设情景,设计问题;确定目标,制定方案;实践探究,形成结论;小组交流,成果展示;学生总结,教师反馈等教学流程,以治愈传统教学模式的旧疾,体现一个平台、两个主体、三个互动和四个功能的教学价值,实现高等学历继续教育教学模式的数字化与理论化。

中小学教师网络学习现状调查与优化策略

为了解中小学教师网络学习状况及其特点,对中小学教师进行调查结果显示:中小学教师网络学习动机呈多元化态势,主要偏向于发展与晋升、满足教学需要;学习时段较为集中,网络学习工具使用相对单一;学习途径日趋丰富,但仍以自主学习、集中式培训为主;学习行为倾向于网络信息行为,高层次网络学习行为明显偏少;教师网络学习优势较为明显,但受资源易得性、时间精力等因素的限制。因此,需要优化中小学教师网络学习观念、培育网络信息素养,推进网络研修供给改革、提供精准指导与服务,注重网络学习社区建设、构建网络学习共生体,强化网络学习条件支撑、健全网络学习保障体系,推动教师网络学习的健康、可持续发展。

英语学习者网络学习行为与教学对策实证研究

网络学习行为分析着眼于探究在线学习者内隐学习的偏好,发现零散学习行为中的底层规则,洞察各类行为的内部联系。在分析研究背景和进行文献综述的基础上,对英语学习者网络学习行为与教学对策展开实证研究。最后,得出结论,即应从学习者内驱力、教师信息素养、课程大纲和平台设计等方面进行提高和创新,为搭建自适应教学平台和促进学生个性化学习提供便利。

基于OBE理念的网络学习平台在中医院校病理学教学中的应用

目的:研究OBE理念的网络学习平台在中医院校病理学教学中应用效果。方法:在“学习通”App构建网络学习平台,以2022级中医康复学专业43名学生为试验组,2021级中医康复学专业44名学生为对照组进行教学研究。试验组使用OBE理念的网络学习平台,对照组采用传统教学方法进行教学。通过考试对两组期中考试成绩、期末考试成绩和期末考试及格率进行比较,并采用在线问卷方式调查学生对课程安排的满意度、学习病理学与本专业关系的认知度和临床思维能力的自我评价。结果:试验组期末考试成绩显著高于对照组,差异有显著统计学意义(P<0.01),期末考试及格率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),两组期中考试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。试验组对病理学教学安排的满意度、学习病理学与本专业关系的认知度和对临床思维能力的自我评价均显著高于对照组,差异有显著统计学意义(P<0.01)。结论:基于OBE理念的网络学习平台适用于中医院校病理学教学。

基于DANP和TOPSIS方法的网络学习平台评价研究

加强网络学习平台建设,创新信息化评价是实现高等教育数字化战略的重要举措。以学生使用视角,构建包括学习、教师、课程、功能4个维度12个指标的网络学习平台评价模型,利用DANP方法确定各评价维度及指标的权重和影响关系,运用TOPSIS方法对中国大学MOOC、智慧树、高校邦3个网络学习平台进行排序。研究结果表明,评价维度中,课程维度和功能维度是原因因素,学习维度和教师维度是结果因素;评价指标中,教学效果、教师水平和学习效果的影响权重最大;中国大学MOOC评分最高,其次为智慧树和高校邦。研究结果可为提高网络学习平台服务质量提供参考。

基于网络学习空间培养高职学生信息素养策略研究——以广州体育职业技术学院为例

随着教育信息化2.0的深入推进,高职学生作为未来国家产业大军的主力来源,其信息素养状况和信息素养培养策略的有效性显得日益重要。为了更好地了解当前高职学生的信息素养状况,提升他们的信息素养水平,让其具备更强的专业核心素养和终身学习能力,以网络学习空间为研究环境,通过问卷调查的研究方式,以广州体育职业技术学院为例,了解了目前职业院校学生信息素养的现状,并分析了其主要特点;然后结合网络学习空间的独特优势,探讨了在网络学习空间环境下培养高职学生信息素养的策略。

大学公共英语课程网络学习效果研究

近年来,语言学习呈现出不同的形式,特别是网络学习在大学教育中发挥越来越重要的作用,学生对语言网络学习体验有不同的倾向性。本研究运用网络课程学习策略调查量表收集南京中医药大学学生大学英语课程网络学习的数据。该研究主要分析五个变量:网络学习动机、网络学习自我监控、网络学习素养、网络学习焦虑和网络学习专注度。本研究以大一年级第二学期的非英语专业本科学生为研究对象,基于数据分析变量之间的相关性,并阐述学生之间差异的原因。虽然学生在网络学习方面没有显著差异,但某些变量之间确实存在相关性。本研究旨在剖析变量在网络学习中的作用以及学生表现出来的差异性,其结果可被用来为学生开展网络语言学习活动制定适当的策略。

网络学习空间的系统构成与功能演变——网络学习空间内涵与学校教育发展研究之二

文章从软件系统架构的视角提出网络学习空间由数字教育资源、管理与决策、交流与对话等三个相互联系的子系统构成,在明确网络学习空间系统架构的基础上,从计算机网络技术、移动互联技术、大数据分析技术、人工智能技术等四个关键技术所驱动的信息技术交叉融合效应入手,深入分析了网络学习空间三个子系统的功能演变,为后续深入研究网络学习空间的功能架构及特征提供支撑。

关于三种网络学习类型下讨论程度的实证研究

在线讨论是大学生从事网络学习活动的基本形式。研究以某校大学生为样本,设计并观察了大学生在长期型、短期型和随机型三种不同网络学习类型下的交流讨论表现。通过对大学生在不同网络学习类型下讨论信息的密度、强度、互动情况以及平均回复深度等指标进行统计分析,旨在为更好地开展网络教育以及网络教育研究提供参考,以发挥网络教育更大的作用。

网络学习生态系统构建研究

学习科学的发展需要从多学科的视角来审视,用生态学的视野审视学习活动就产生了学习生态观。用生态学的整体性视角审视网络学习,也迫切需要人们去构建网络学习生态系统,但由此产生的诸如网络学习生态危机与平衡、网络学习中的情感交互、网络课程的生态设计与开发等新问题又需要人们进一步探寻。

西部小学教师网络学习行为个案调查与分析

互联网技术的发展使传统的教师专业发展模式有了改变和创新的可能,通过互联网,教师们能够得到本地学校以外的高质量的在线专业学习机会,可以与专家或同伴合作,进行持续的交流磋商。本文以西宁市城西区小学教师为个案,在调查研究的基础上分析了西部小学教师网上学习行为的现状、存在的问题以及影响其网上学习的因素,并对调查研究的结果进行了总结归纳。

聚乙烯醇比色纤维膜结合神经网络学习技术用于细菌污染检测

目的细菌污染是影响食品安全的主要因素,开发更准确、快速、无创的检测技术对保障饮食安全有重要意义。方法本实验使用静电纺丝技术制备了聚乙烯醇(PVA)/花青素(cy)纳米纤维膜(C-PVA cy),结合人工神经网络学习技术(Artificial Neural Networks,ANN)建立了对细菌污染程度的预测模型,实现了通过颜色变化精确预测细菌浓度。使用扫描电子显微镜和傅里叶红外光谱仪测定C-PVA cy结构及成分;再测定其对pH和大肠杆菌的颜色响应性,研究其检测性能;再使用ANN技术对膜的颜色变化进行学习并建立预测模型。结果C-PVAcy具有粗细均匀的纳米纤维丝(直径为747 nm),cy被成功引入其中。纤维膜在不同pH下有明显的颜色差异,其对不同浓度的大肠杆菌呈现了从深红色到棕红色的颜色变化,检测限为9.8×10^(1) cfu/mL。使用ANN成功建立了C-PVAcy颜色值(L^(*),a^(*),b^(*)值)与细菌浓度的预测模型,验证准确率可达96%。结论C-PVA cy纳米纤维颜色指示膜结合ANN实现了细菌污染程度的精确预测,操作便捷,准确度较高,为食品安全性快速检测提供了新思路。

基于UTAUT模型的网络学习平台使用意愿影响因素分析

基于整合型科技接受(UTAUT)模型所设计出的,高校学生网络学习平台使用意愿影响因素模型的分析表明,感知愉悦性、社群影响、绩效期望和促成条件对使用意愿产生正向影响;感知愉悦性和努力期望对绩效期望产生正向影响;促成条件显著影响使用意愿和努力期望,努力期望负向影响使用意愿;自我效能感通过感知愉悦性,间接正向影响使用意愿;不同性别和学段的高校学生对网络学习平台的使用意愿均无直接显著影响。建议学校管理者和高校教师加强学习资源建设,提升资源质量、趣味性,丰富硬件平台形式;网络平台开发者要加强推广力度,扩大社会影响,提供个性化服务。

网络学习资源进化:研究进展、难题透视与趋势分析

网络学习资源建设正在从高速增长阶段迈向高质量发展阶段,对资源动态更新、持续进化的需求越来越强烈。网络学习资源进化作为一个新兴的、多学科交叉的研究方向,在推动高质量资源建设与科学高效管理方面发挥着重要作用。当前网络学习资源进化,从研究主题来看,主要聚焦资源进化影响因素、进化技术、进化机制、进化规律以及进化预警等方面;从研究方法来看,涉及德尔菲法、社会网络分析、系统动力学仿真、机器学习、微分动力系统、时间序列分析、滞后序列分析以及流程挖掘等方法。尽管近年来,研究者从不同学科视角出发,在网络学习资源进化影响因素、模式、技术以及规律等方面取得了丰硕的研究成果,但从实践效果来看,网络学习资源自身的多样性以及系统的复杂性导致资源进化研究仍存在一些现实难题亟待解决,比如资源进化多模态难题、资源进化数据分析难题、资源进化系统仿真难题以及资源进化规律识别与验证难题等。在新技术与新方法的支持下,未来网络学习资源进化将呈现四大研究趋势,即从文本型资源进化到多模态资源进化、系统动力学指导下的资源进化仿真计算、资源进化质量的动态监测与评估反馈,以及资源关联网络的演化过程与机制。

何种因素影响网络学习资源进化?——基于德尔菲法和解释结构模型的研究

教育高质量发展的新阶段对资源大规模生成与持续改进的需求越来越高。准确识别网络学习资源进化的影响因素有助于掌握资源进化的规律与内在机制,从而助力学习资源高质量建设。该研究基于信息生态学理论,结合相关文献的梳理与分析,初步建立了网络学习资源进化影响因素指标体系。然后,通过德尔菲法对指标体系进行修订完善。最后,利用解释结构模型法分析因素之间的内在联系,并构建了网络学习资源进化影响因素解释结构模型。基于该模型,该研究认为,促进网络学习资源的进化需要以增加用户数量和激发用户创作积极性为目标。同时,在确保学习资源质量的前提下,注重学习平台和管理机制的建设,从而全面保障资源的有序进化。通过识别网络学习资源进化的影响因素,可以为高质量网络学习资源的建设提供有益的参考和指导,从而促进网络学习资源向更加优质和适用的方向不断发展。

居家网络学习模式下大学生心理资本与学习倦怠的关系:社会支持的调节作用

为了探讨居家网络学习模式下大学生心理资本、社会支持与学习倦怠的关系,采用心理资本量表、社会支持评定量表和学习倦怠量表对安徽省某高校1 050名大学生进行问卷调查。研究显示:在居家网络学习模式下,心理资本和社会支持与大学生学习倦怠显著负相关,心理资本与社会支持显著正相关;心理资本可以显著反向预测大学生学习倦怠;社会支持在心理资本和大学生学习倦怠之间存在显著的调节作用。结论:在居家网络学习模式下,心理资本反向预测大学生学习倦怠;随着社会支持水平的提高,心理资本对学习倦怠的负向预测作用增强。

大学生社会存在感与网络学习投入:心流体验的中介作用

为了考察大学生社会存在感、心流体验与网络学习投入之间的关系,本研究使用社会存在感量表、心流体验量表和大学生网络学习投入量表对844名大学生进行问卷调查。研究结果如下:1) 大学生的网络学习投入在性别、年级以及生源地上有显著差异;2) 社会存在感对网络学习投入具有正向预测作用;3) 心流体验在社会存在感与网络学习投入之间起部分中介作用。本研究对于促进大学生网络学习投入具有启发意义,在网络学习的过程中,应当适当关注大学生的社会存在感与心流体验,从而使大学生网络学习效果得到提高。