基于云技术网络数字语言学习环境构建探究

依据教育部英语教学改革试点的要求,构建英语教学改革试点,基于云技术网络数字语言学习环境构建势在必行,本文意在探讨设计符合外语教学特点、适宜教学功能的新型语言学习环境构建思路。

“数字布鲁姆”对网络非正式学习环境构建的启示

非正式学习是知识社会中非常重要的一种学习形式。各种新的教育理论、信息通讯技术和社会性软件的发展都为非正式学习的发展及其学习环境的构建带来了新的契机。"数字布鲁姆"是布鲁姆教育目标分类学与时俱进的成果,是在数字时代的修正与更新,对网络环境下的非正式学习及其环境构建具有重要指导意义,笔者通过对"数字布鲁姆"的研究提出了一个网络非正式学习环境模型,并对该模型进行了详细阐释,以期提高学习者的非正式学习质量。

网络环境下数字化学习资源与全科医生培养

1国内外全科医生制度的建设全科医生是综合程度较高的医学人才，主要在基层承担预防保健、常见病多发病诊疗和转诊、病人复和慢性病管理、健康管理等一体化服务，是居民看病防病的“多面手”，百姓健康的“守门人”。目前全科医生制度已在50多个国家和地区实施，全科医生占医生总数的30-60％。而我国全科医生的培养和使用，目前还处于起步和摸索阶段，尚没有形成统一的制度。我国目前全科医生制度建设的总体目标：到2020年，在我国将初步建立起充满生机和活力的全科医生制唐．

汉语网络学习的数字环境与生态环境体系设计

本文针对当前汉语网络教学的现状和发展需要,提出汉语网络学习环境基本架构的构建问题,把汉语网络学习所需要的环境归为内容系统和服务支持系统,进行汉语网络学习数字环境和生态环境的体系设计,认为该体系可以满足汉语网络学习的多重需要。最后,文章论述了这一体系结构的内部设计、意义和作用。

网络环境下语言学习策略的培养与教学方式的多样性

网络环境下的大学英语教学充分体现了学生的自主性,内容的多样性、交互性强的特点,因此英语学习者需要采用一定的学习策略才会取得积极的效应。本文根据Oxford语言学习策略的分类,探讨了网络环境中学习者英语学习策略的培养,以及教师要采用多样性的教学方式,由教学的主导者转变为服务者,不断探求网络环境下高校英语教学的新模式。

外语教育的网络学习环境及数字产品开发

基于网络外语学习环境的外语教育数字出版已成为外语出版产业的发展方向。外语教育数字出版应关注"自主学习平台+移动外语学习系统"、"外语学习技能训练和评估系统"与"外语学习和学术资源平台"的开发。

利用网络创造真实的语言学习环境——一项基于因特网教学的实证研究

本文以58名英语专业学生为研究对象进行了一年的实验,旨在借助网络创造课堂内外真实的语言学习环境,促进二语习得。学生被分为实验组和控制组,实验工具为问卷调查和试验前及试验结束时测试成绩,以了解学生对于基于网络的任务教学方法和手段的态度,以及对于语言技能提高的有效程度。希望实验结果为今后大规模利用网络的语言教学和研究起借鉴作用。

《数字信号处理》课程网络环境下研究性学习探讨

"数字信号处理"是电子信息类专业本科生的重要专业基础课,理论性强、难学。本文介绍了通过对该课程开展网络环境下研究性学习,激发学生学习主动性和积极性,提高课程教学效果,并讨论了研究性学习的常见问题及对策。

感知和利用网络语言学习环境的情况调查——以理工科学校英语专业高年级学生为例

学习环境是学习者进行自主学习和自由探索的环境。本文通过问卷调查结合访谈,旨在了解学习风格和学习策略都相对稳定的英语专业高年级学生感知和利用网络语言学习环境的情况。

基于数字媒体网络环境的自主学习方式初探

从数字媒体网络环境对学习的需求出发,定义自主学习的概念,阐述自主学习的基本特征,探讨现代数字媒体网络环境下自主学习的内涵,综述基于数字媒体网络环境下实现学习者自主学习的有效途径。

开放网络语言实验室 创建外语自主学习环境

在课堂教学以外，将网络型语言实验室对学生进行开放，给学生创造一个自主学习的良好环境，不但可以使他们在外语听、说等方面的能力得到提高，而且能培养他们自主学习的能力和良好习惯。

网络环境下研究性学习的探索与实践——以“数字信号处理”为例

本文概述了研究性学习的概念以及网络环境下研究性学习的特点。以"数字信号处理"课程为例介绍了网络环境下研究性学习的实施过程。

数字化语言学习系统对外语教学环境的提升

在网络环境下,数字化语言学习系统对外语教学改革起到了较大的促进作用,使教学资源、教学模式、学习环境有了很大的改观,推动了语言互动交际学习方式的实施,实现了资源共享。

网络环境下建构式语言自主学习探究

建构主义理论是自主学习的指导理论之一，网络技术对自主学习有着深远的影响。本文从网络环境下语言输入材料的特点、计算机辅助教学和语料库的运用三个方面，探究了建构式语言自主学习应遵循的方法和原则。

网络环境下英语语言学习策略培训有效性论证

依据前期问卷调查的结果,通过采用实验/对照组前/对照组后测的方法,有针对性地对实验组进行网络环境下英语语言学习策略培训后发现:实验组语言学习策略使用频率增强,学习成绩得到提高。

数字化语言实验室学习环境研究

学习决不可能在真空的环境下进行,它总是发生于各种各样的环境。其中,一些环境可能会比另一些环境更有利于认知、情感和社会技能的发展。数字化语言实验室的学习环境可包括物理环境、语言环境和心理环境等。理解环境以各种方式影响学习对语言教师和语言学习者尤为重要,因为越能理解目的语所在的各类环境,就越有可能理解不同语言的使用方法。

数字网络语言实验室与大学英语自主学习

数字网络语言实验室为自主学习提供了技术上的支持,使用数字网络语言实验室要注意运用学习策略,加强协作学习,注重互动,实行科学评价体系,建立监管系统,发挥教师的作用。

网络环境对高职学生汉语言文学学习的影响探究

互联网的普及使得越来越多的人享受到网络带来的便利,各个行业和领域的网络化不断加深,现阶段,互联网已经渗透到人们生活、工作、学习中的每一个环节,成为人们活动中不可或缺的重要组成部分。高职学生通过利用互联网,能在短时间内获得与汉语言文学相关的各种学习资源,高职教师通过使用多媒体设备进行教学,能极大地提高高职学生的汉语言文学学习积极性,最大限度地增强课堂活跃性。就网络环境和汉语言文学的关系而言,网络环境在为汉语言文学创造更多发展机遇的同时,也对汉语言文学的发展提出了新的挑战。

网络化多媒体数字语言学习系统的分析

通过分析网络化多媒体数字语言学习系统,指出传统模拟语言学习系统功能的缺陷。通过将网络化、多媒体、数字化等信息技术应用到语言学习系统中,改变了语言教学模式,为学生创造了开放、自主的学习方式,海量资源得到共享。同时也阐明了多媒体语言学习系统的发展方向更加趋向数字化、网络化。