乡村振兴背景下农民生态美学素养现状特征研究

推进乡村振兴战略是社会主义现代化强国在农业农村的具体体现,农民生态美学素养决定乡村振兴的广度和深度。为了解我国乡村振兴背景下农民生态美学素养现状,以江南Y地区农民为研究对象,从生态美学政策认知、理论认知和践行度3个维度19个指标进行问卷调查,采用层次分析法研究了农民生态美学素养特征。结果表明:不同性别的农民中,其总体的生态美学素养和3个维度的分值均无显著差异;不同年龄段的农民中,70岁以上人群的生态美学政策认知、理论认知、践行度和总体的生态美学素养分值均显著(P<0.05)低于70岁以下农民,70岁以下人群的生态美学素养分值无显著差异;不同文化程度的农民中,其生态美学素养呈现政策认知、理论认知、践行度以及总体的生态美学素养分值随学历的增加而增高的趋势;不同职业人群的农民践行度分值无显著差异,退休农民的生态美学政策认知分值、理论认知分值和总体的生态美学素养分值均显著(P<0.05)低于其他人群。从生态美学素养标准分的均分来看,农民生态美学素养整体处于中等偏低水平;处于生态美学政策认知高水平区间的人群比例(57.83%)远高于生态美学理论认知高水平区间的人群比例(10.84%)和生态美学践行度高水平区间的人群比例(15.66%)。研究结果为农民生态美学素养特征的研究提供了基础数据支撑,为制定农民生态美学素养提升策略提供一定的政策参考。

论美学素养对大学生教育的重要性

在学校教育工作中,以落实立德树人这一根本任务为重点,将学生培养为合格的社会主义接班人。美育是对学生情操进行陶冶、对学生展开心灵教育、情操教育的重要手段,对新一代青年群体教育具有浸润作用。通过美育,让学生形成科学之美、运动之美、劳动之美及心灵之美,达到培养学生美学素养的目标,促进学生实现全面发展。

幼儿园餐桌课程提升幼儿美学素养

幼儿美学素养是一种感受美、欣赏美、理解美、表达美的能力,是幼儿外在美的行为表现和内在美的精神世界的基因,是优秀人文品质和积极人生态度的构成要素。早期的美学素养培育对幼儿身心的全面、健康发展具有重要作用。现根据幼儿的美学素养现状,探讨了幼儿园餐桌课程的价值、构建基础与维度,提出了通过餐桌课程的环境设置、内容选择、活动组织及评价分析等培育幼儿美学素养的可行性路径。为教育者培养幼儿美学素养提供参考,为帮助幼儿提升美学素养,成为大美之人奠定基础。

职业教育的美学素养课程设计——以烹饪专业为例

在国家大力推进职业教育综合改革提质创优的大背景下,为践行职业教育“以美育人、以文化人、以技强人”的有机融合,以烹饪专业职业教育美育为研究对象,对照《职业教育专业简介》(2022年新版)的要求,调研分析了不同层次烹饪专业的美育要求与开课现状,在此基础上,界定了不同层次烹饪专业美学教育课程——中职为“烹饪工艺美术”、高职专科为“餐饮美学基础”、高职本科为“饮食美学”,并围绕烹饪专业学生实际情况、结合烹饪职业教育特色、依托烹饪专业技能培养的独特情况,系统设计了不同层次烹饪专业美育课程的知识点与技能点体系。具体而言,知识点为“美学素养知识”包含“美术或美学的认知”和“美术或美的解析”;技能点为“美学素养技能”包含“基于美术或美学的设计应用”和“美术或美学的综合探索”,各点之间相互衔接,由浅及深,层层递进。

高职美术教育与非遗文化融合创新提升学生美学素养——以德宏职业学院为例

非遗文化不仅是中国艺术的表现形式,而且是中国现代人文教育的宝贵素材。将其应用于高职美术教育的教学实践环节,不仅能够让高职学生感受到高职美术教育内在的文化魅力,而且能够通过融合多学科专业知识与非遗文化的创新应用,使学生不断提高自身的艺术鉴赏能力与人文修养,进而促进职业教育各学科的发展,培养学生对于艺术知识的学习能力与感悟能力,使其产生文化自豪感与认同感。基于此,该文在非遗文化美术资源对于高职美术教育教学意义的基础上,以德宏职业学院为例分析高职美术教育与非遗文化的融合创新实践,以此扩大非遗文化在高职美术教育专业的应用,提升其人文教育价值。

运用美学素养教育提升中职音乐教育质量

中职音乐教育作为培养学生的音乐素养和艺术修养的重要环节,对于学生的综合发展具有重要意义。然而,目前中职音乐教育存在一些问题,如学生审美能力和表达能力不足,课程内容和形式单一。因此,为了提高中职音乐教育的质量,采取有效的措施是至关重要的。其中,运用美学素养教育可以为中职音乐教育注入新的活力和内涵,帮助学生培养良好的审美情趣和创造力,从而提升中职音乐教育的质量和水平。

口腔医学本科生美学素养兴趣的调查分析

对某医科大学口腔医学专业大一至大三本科生进行群体抽样调查分析,共纳入78人,采用纸质问卷统一组织的方式进行调查。结果显示,本科生美学素养普遍不高,超过半数的学生对美学了解很少;大多数学生选修美学课是基于兴趣,并且更加希望通过聆听课程、讲座的方式获得美学素养。因此,开设美学选修课十分必要,可为口腔医学本科生早期扩展美学知识、接触多样化课程和亲身实践医患角色提供平台,全方位地在医学学习启蒙阶段提升学生的美学素养,为后续专业课学习做好铺垫。

数字媒体专业建设中美学素养地位、作用的研究

本文从实际情况出发,经过分析研究提出开设数字媒体专业的核心观念是美学素养的培养,并对其理由展开论述。

试析编辑的美学素养及美学创造

“爱美之心人皆有之”，这不仅仅是用于修饰人的外表形态，更是注重于人们对美好事物的追求向往。文字美学也是现代文学作品、文字新闻等内容积极追求的一大元素，经过美学修饰后的文字变得更为华丽。广义上的编辑包括了杂志、广播、电视等各种传播媒介的编辑，

论高校教师的美学素养

高校教师是我国高层次人才的培养者,需要具备较高的美学素养。文章分别从必备的审美态度、较高的审美能力以及高雅的审美趣味三方面简述高校教师需要具备的美学素养。

如何提高口腔医学技术专业学生的美学素养

随着社会经济的发展,人们对口腔修复体的要求从简单的恢复咬合咀嚼功能发展到改善颜面部的形态,对修复体美观的要求不断提高。这就要求口腔医学技术专业在学生的教育教学中必须系统地强化学生的审美能力,并能结合患者的身心特点,综合分析,实现修复体的美学再现。本文从教学的角度就如何提高口腔医学技术专业学生的美学素养作出如下探讨。

钢琴表演中音乐美学素养的重要性探析

音乐美学是从音乐艺术总体的高度研究音乐的本质和内在规律性的基础理论学科,它是集欣赏、表演、演奏为一体的艺术,作为音乐艺术表演中最具有代表性的钢琴表演,应该从音乐美学的角度去诠释和理解作品。钢琴演奏者的音乐美学素养对钢琴表演有着非常重要的作用,丰富的人生阅历和厚实的音乐美学素养是现代钢琴演奏家提高自身演奏的重要法宝,只有在钢琴演奏的实践中,注重培养自己的音乐美学素养,才能够在钢琴表演中取得更好的发展,才能成为一名真正合格的演奏家。

高职院校学生美学素养培养对专业学习的促进作用

本文从当前高职院校美学素养培养现状出发,从四个方面论述了美学素养培养对专业学习与综合素质提升方面的重要促进作用,为高职院校学生美学素养的培养与提升提供了必要的参考与补充。

音乐美学素养在钢琴表演中的重要作用

音乐是一门集欣赏和演奏、演唱为一体的艺术。作为音乐表演中具有代表性的钢琴表演,应该从音乐美学的角度去加以诠释和加深理解。钢琴演奏家的音乐素养对钢琴表演起着重要的作用,丰富的人生经验和宽广的音乐艺术修养是现代钢琴演奏家自身技艺的提升法宝。音乐美学素养在钢琴表演中具有十分重要的基础性作用。

钢琴音乐欣赏对美学素养的重要性探究

钢琴音乐欣赏是人们在对钢琴音乐作品进行接触的时候所形成的一种艺术审美行为,属于一种精神层面上的艺术鉴赏活动,也是一种透过钢琴音乐作品表现形式对相应的客观世界进行深入认识的思维活动,可以说钢琴音乐欣赏实际上就是人们从感性认识上升到理性认识、并从理性认识上升到审美意识的一种综合性思维过程。在人们培养美学素养的过程中,感性方面的欣赏能力具有一定作用,简单来讲,没有足够水平的感性认识也就无所谓理性,更谈不上艺术审美以及美学素养。特别是钢琴这门艺术,钢琴音乐作品的演奏不但能够为受众带来感官上的体验,还能够促进受众心灵的升华,从而知道培养美学素养的作用。本文中,笔者专门针对钢琴音乐欣赏对美学素养的重要性进行了一系列分析,以供参考。

论报刊编辑的美学素养和美学创造

编辑在人类社会文化发展的历史进程中,承担着传播、积累和提升社会文明的重任,编辑工作从产生开始就是受一定的审美意识指导进行的,编辑美学是随着人类生活进步,编辑事业自身不断发展的必然产物,也是人类社会和美学自身发展的需要。在编辑活动中,编辑人员不仅要具有科学文化知识、专业技能,还应该有较好的美学素养与审美能力,优秀的出版物必然融入了编辑美学素养的灵魂和美学创造的实践,时代需要编辑工作者不断提高自身的美学素质,积累审美经验,使报刊文化传播的作用更好地发挥出来。

高校校报编辑的美学素养

本文阐述了高校校报编辑的特点和与美学素养的关系,对高校校报编辑的美学素养进行了深入的分析,并提出高校校报编辑的美学原则,对如何提高编辑的美学素养提出若干建议。

简论编辑的美学素养与审美实践

以美的观点来审视和观照编辑实践,“美”存在于编辑实践活动的全过程,可谓编辑活动就是发现美、创造美的活动;因此客观上需要编辑具备一定的美学素养并应用于编辑实践的审美创造中,为社会提供具有审美价值和意义的精神产品。

音乐美学素养在钢琴表演中的作用

钢琴表演是当下一种极其普遍的音乐演绎形式。本文将通过对这三个方面的具体阐述,引起钢琴演奏者对音乐美学素养的重视,从而注重自身素养的提升。

高职院校学生美学素养培养对校园文化建设的影响

本文从高职院校校园文化建设现状出发,从四个方面论述了学生美学素养培养对提高校园文化建设水平的促进作用,进而引出了高职院校学生美学素养培养的途径,为高职院校校园文化建设提供必要性补充。