新时代大学生传统美德教育的价值与路径

国无德不兴,人无德不立。中华传统美德是中华文化的精髓,是中华传统道德中最富有生命力的部分,蕴含着丰富的道德资源。就教育角度而言,从个体、群体、社会的不同维度深入分析新时代大学生传统美德教育“何以要为”,并基于理论性与实践性、民族性与世界性、整体性与多元性相统一的原则,在理论研究、教师队伍、内容供给、要素协同等方面回答“何以能为”,对提升大学生传统美德教育实效、推进文化强国建设具有积极意义。

义务教育道德与法治课程中华传统美德教育一体化研究

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》突出了中华传统美德教育要求。以一体化建设为引领,完善中华传统美德教育的目标设计与内容安排,转变育人方式,是义务教育道德与法治课提升传统美德教育实效性的重要途径。推进传統美德教育一体化进程,要突出育人目标指向的连续性,逐步落实核心素养培育目标;增进商人内容的结构化,强化学习主题的整体性;推动育人方式的进阶式实施,重视学生道德自我构建过程,完善育人评价体系,落实学业质量标准的不同水平要求。

传统美德教育在历史叙事下的审视

历史叙事不仅是传统美德的生发之源,还是传统美德教育的必要途径。在历史叙事的过程中,原本只是孤立存在的历史事件,经过叙事话语的多元整合,生发了丰富的道德观念。通过历史叙事的途径开展传统美德教育,可以有效地调动受教育者的主动性和积极性,引导他们的情感体验与道德实践,从而避免枯燥无味的道德知识灌输。在实践中,应充分发挥历史叙事的功能和作用,既要批判怀疑、否定历史传统的历史虚无主义,又要防止传统美德教育的知识化和碎片化倾向,还要积极探索传统美德教育的新方法和新途径,以保证传统美德化人和育人的道德功用;可以综合采用阅读历史文献、创设历史情境、学习历史名人、讲述历史故事和参观历史遗迹等方式开展传统美德教育,既能赋予传统美德以深厚的历史感,又有助于传统美德入脑入心,成为受教育者的日常道德观念和行为准则。

论公民美德问题之难——兼序吴俊《政治伦理视域中的公民美德教育研究》

我们时代的问题确乎太多,但无论如何,公民美德都在最突出且难度较大的问题之列。这既有直接可感的或经验层面的现实理由,又有间接的或超验层面的理论理由,还有较具“中国特色”的道德文化理由。公民美德凸显为当下中国社会的时代性急迫课题,实际上也意味着我们的社会所面临的公民美德问题已然较为严重,此谓之公民美德问题之重。相较于一般公共议题,公民美德显然更为敏感、更为复杂,因之更具争议性,其公共效应也更为复杂久远,此谓之公民美德问题之难。明乎公民美德问题之重之难,实际上也就为我们更好地了解并探讨这一论题提供了可行的路径和方法,此当所谓“问题意识”或“以问题为导向”的应有之义。

思政课深入开展中华传统美德教育三维论域

中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓,蕴含独特的思想理念和道德规范,展现着中华民族独有的风格气质。思政课承扬中华传统美德成效显著,但也存在定位不精准、内容不鲜活、机制不健全等问题,对思政课深入开展中华传统美德教育构成了阻碍。可见,深入开展中华传统美德教育,对思政课更好回应时代问题、深化道德教育和培育新时代好青年具有重要价值。我们要深入挖掘中华传统美德思政元素,系统梳理其中的道德认识、道德规范和道德理想的关系,运用系统观念以完善总体设置,抓住关键环节以优化局部设置,重视细节以提升教学实效,有效传扬中华传统美德,培育新时代好青年。

齐鲁文化融入高校美德教育研究

在当今世界,处于百年未有之大变局中,如何坚定地走出一条文化自信的道路,传统文化的继承和发展摆在了重要的位置。齐鲁文化作为中华文化的一个重要分支,其文化精神内涵丰富,一直以来它对于中华文化的发展、中国人的行为习惯、人格塑造都有重要的影响。该文充分挖掘齐鲁文化中的美德因子,在总结现在齐鲁文化融入高校美德教育存在问题的基础上,进一步将齐鲁文化融入高校美德教育,探索相应对策,有助于引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,实现传统文化在美德教育中的创造性转化和创新性发展。

开展美德教育 培育学校品牌

烟台高新区益文小学将美德教育融入教育教学全过程和管理服务各环节,改进德育方式,丰富教育资源,引领教育创新,提升教育效果,塑造美德教育品牌,努力构建内容丰富、针对性强、成效显著、特色鲜明的“暖晖童心,厚德高新”美德教育体系,打造了新时代“德育为先,五育融合”的育人品牌。

初中历史教学中传统美德教育路径

随着课程改革的深入推进,学生素质教育的培养已经被提上日程,这也为初中历史教学指明了发展方向。在初中历史教学中对传统美德教育的渗透更是体现了学科育人的优势,为学生的综合素质发展保驾护航。中华民族五千年的华夏文明孕育了很多优秀的传统美德,这些具有深刻内涵的美德值得传承和学习。初中历史教学涵盖的内容具有历史传承的优越性,这也为教学中进行传统美德的渗透奠定了良好的基础。本文结合初中历史教学的实际情况,对教学中进行传统美德教育的实施策略和方法进行深入探究,以期为初中历史教学提供新的教学方法,促进历史教学的改革与发展。

浅谈小学思政课中的中华传统美德教育

21世纪以来,义务教育阶段的思政课曾发生数次调整。直到2016年,教育部办公厅印发《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》,将义务教育阶段思政课教材的名称统一为“道德与法治”。虽然思政课的内容和教材几经变化,但不变的是“培养全面发展的社会主义建设者和接班人”这一课程的初心。

注重美德教育 提高学生素质

美感是人们接触到美的事物引起的一种怡情的心理状态,并付诸于行为的一种品德,日常生活和临床护理都需要美德。教师是推进美德教育的实践者,课堂教育是实施美德教育的主渠道,美德对心理健康的促进和疾病的康复作用不可低估。

以传统美德教育促进现代班级管理

班级是学校的基本单位,班级建设的好与坏直接关系到学校教学与管理的效果,直接关系到每一个学生的成长,直接关系到学校的社会声誉,因此,作为一名德育工作者,作为一名班主任,用什么样的方法与手段来进行班级管理和班级建设,班级是否和谐发展,意义非常重大,本文从传统美德教育的观点出发,论述了加强传统美德教育对促进班级和谐发展并最终促进学生人格的和谐发展的必要性和意义,把传统美德教育和现代班级管理有机地结合起来。

价值观多元化视野中的大学生传统美德教育

价值观的多元化冲击着大学生传统美德教育。在价值多元化的社会背景下加强大学生传统美德教育具有重要的现实意义。在价值多元化的社会背景下加强大学生传统美德教育要正确认识并处理好传统美德价值、社会主义核心价值体系以及其他价值观之间的关系;正确认识并处理好美德知识教育与美德实践教育之间的关系。

“美德”及美德教育浅谈

美德是作为意义人做应该做的事并且力求做得更好的基本品质。高校教师的美德对学生成长有着重要影响,而高校教师及学生的美德对引领社会进步、促进公民道德建设有着重要的示范意义与引领作用,必须做好美德教育工作。为此,要充分利用高校特有的美德教育资源条件,要充分发挥高校美德教育所特有的基础作用,要遵循美德教育特有的要求。

卫生职业院校应重视加强护生美德教育与礼仪培训

从理论与护生教育需求2方面阐述卫生职业院校加强护生美德教育与礼仪培训的必要性，并在分析卫生职业院校护生美德教育与礼仪培训现状的基础上，提出卫生职业院校加强护生美德教育与礼仪培训应着眼于发挥课堂教学的主渠道作用、重视环境文化建设的互补作用及强化学校日常管理的引导作用。

传统美德教育的现代视野与具体研究方法

道德教育需要返回到传统美德教育 ,但不是简单地向“美德袋”式道德教育的回归 ,必须返本而开新。传统美德教育要关注情感层面。积极的情感体验分成三类六组和三个发展阶段。

美德教育“真实缺失”与“假性存在”的成因分析

美德教育在当代道德教育中处于一种"真实缺失"而"假性存在"的状态。造成这一现象的原因主要体现在三个方面:第一,当代道德教育的规范性特征拒斥了美德教育真实存在的可能;第二,传统美德教育在当代深层意义上失落而表层意义上存在的现状造成了传统美德教育的断裂;第三,当代青少年个体对美德教育的本性排斥。对美德教育在当代缺失的成因做深入的分析对于我们走出当前美德教育的虚假状态,走向真实的美德教育有重要意义。

中华传统美德教育助益美好生活建设的三重逻辑

中华传统美德教育历经几千年历史的洗礼和陶冶,依然闪耀着智慧与真善美的光辉,能够为人民美好生活建设提供有益、丰厚的道德滋养。在理论逻辑层面,中华传统美德教育关注现实的特性、崇德向善的基调、整体主义的取向与美好生活建设的实践需求、道德底蕴、目标追求相统一。在价值逻辑层面,传统美德教育是深化认识美好生活建设真谛的思想利器、是持续增强美好生活建设内生动力的重要举措、是促进美好生活建设良好心态形塑的必然选择。在实践逻辑层面,要坚定传统美德教育的人民立场,以“三个相统一”明晰美好生活建设的方向;要开拓中华传统美德教育的多维方式,以“三个相结合”增强美好生活建设的实效;要整合传统美德教育的多方力量,以“两个场域”的合力协同营造美好生活建设的现实环境,不断推进中华传统美德教育助益美好生活建设的深度、广度。

论高校礼仪美德教育的内涵与作用

高校礼仪教育应以美德教育作为基础，融入协调、忠恕、自律、爱国、勤俭等传统的和先进的内涵。

由尊崇而致美德——有效的儿童美德教育何以可能

美德是崇高的体现,崇高源于人们对自身渺小的意识和对绝对的敬畏。作为美德的渊源,尊崇既与人的本性中所具有的同情、怜悯等先天情感有关,也需要通过后天的培育来使其不断发展。从这个意义上说,美德源于尊崇。现实教育生活中儿童价值引导的缺失、教育仪式的形式化乃至消逝均是尊崇教育式微的表现。尊崇教育的式微使得儿童的道德存养变得异常艰难,更不利于友爱、合作、信任等良好公民品格养成。因此,重新认识尊崇教育的价值,通过践行尊崇教育来培养儿童的美德是当前儿童道德或美德教育的有效途径。