人美版与桂美版初中美术教材比较分析及对未来教材编写的启示——以“设计·应用”领域为例

该文基于《义务教育美术课程标准(2011年版)》,从图文设置、内容选取、栏目设置、学习活动四个方面,对比分析人民美术出版社与广西美术出版社出版的初中美术教材中“设计·应用”领域内容,归纳两本教材编写的特点与差异,以期为未来初中美术教材的编写、修订提供启示和建议。

人美版小学美术教材“综合·探索”领域课程的衔接性问题研究

通过分析人美版小学美术教材“综合·探索”领域课程的目标(知识与技能目标)、内容等,可以得出该领域课程的衔接具有一定的合理性,但存在一些问题。其合理性主要体现在符合《义务教育艺术课程标准(2022年版)》学习任务的要求、儿童的身心发展规律、儿童的美术学习发展规律。该文作者从教材编写、教材使用两个方面提出了增强该领域课程衔接性的措施。

开发地方教材 拓展美育实践--孝感剪纸地方美术教材的开发与使用策略

孝感剪纸发源孝感市孝南区,历史悠久,被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表性项目名录。它在吸收我国北方粗犷浑朴和南方纤秀细腻的剪纸技法的基础上,自成一格,具有独特的艺术价值和人文价值。近年来,在地方政府的扶持下,孝感剪纸已经成为当地的文化符号,专业剪纸艺人工作室、剪纸博物馆、剪纸作品陈列馆相继建立,学校、社区经常性地开展剪纸活动。为更好地传承和保护孝感剪纸文化遗产,孝感市教科院带领辖区内学校开展了“孝感剪纸地方美术课程研究”,相关成果于2023年获湖北省基础教育首届“湖北好教研”成果评审一等奖。本期,我们着重探讨孝感剪纸地方美术教材开发与使用策略,分享孝感剪纸地方美术课程单元教学设计及创意实践案例。

小学美术教材单元化编写的途径与方法

随着《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的正式颁布,小学美术教育翻开新的篇章,进入新的时代。作为美术教育的重要载体,教材自然应紧随时代,编写新教材已提上日程,以对应新课标。单元化是小学美术教材编写的必然趋势。相关人员应以国家相关文件为指引、以课程标准为依托,从生活中寻找素材、从原教材中寻找灵感、从国外优秀教材中获得启示,采用归类法、整合法、主题法、项目法等方法,编写出适应新课标、新时代,学生喜欢、教师喜爱的新教材。

素养导向的美术教材统整与项目学习实践

随着《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的颁布,义务教育阶段进入了基于核心素养开展教学的新时期。具体到美术学科,在现行美术教材与新课标理念的对接过程中,美术教师应面向学生未来的发展需求,合理规划运用现有教材资源,以核心素养培育为导向,重组教材内容与知能体系结构,开展以项目学习等方式为主的教学活动,力求成为课程设计者、资源开发者、学生学习的指导者、学生成长的引航者,从而实现美术学科教学的提质增效。

“立”中求“破”:美术教材的再开发--以浙美版一二年级美术教材为例

新课改一直强调教师不仅是教材的使用者,更应是教材的编写者。但在现实教学中还是存在“抱着教材”或是“另起炉灶”教学的现象,基于此提出“立中求破”。“立”为先,对教材中符合本校学生身心特点、生活经验,有利于发展需要的内容保留下来;“破”为要,基于所在学校美术校情、学情、师情等,对教材进行适当“筛选”“重组”和“优化”。其中“优化”的路径可以“基于学生生活”“源于学校特色”“立于地方特色”。

新课标“旧”教材下的美术教学策略——以现行人教版小学美术教材为例

在当前学习《义务教育艺术课程标准》,延用美术“旧”教材的教学阶段,以现行人教版美术教材内容为例,提出“灵活利用教材,设计单元课程;创设问题情境,落实核心素养;立足美术学科,注重学科融合;设计评价量规,追求真实评价”四点策略,以期帮助美术教师尽快用“旧”教材实现新《课标》理念的教学转变。

改革开放40年我国中小学美术教材的演进考述与未来展望

改革开放40年,我国中小学美术教材的发展可归纳为三个阶段:更生与转向阶段;改革与完善阶段;繁荣与发展阶段。综观上述发展阶段,从以下三个方面梳理和总结发展特征:中小学美术教材演变特点分析;中小学美术教材知识逻辑结构考述;中小学美术教材改革中文化因素探究。展望中小学美术教材建设的未来图景:中小学美术教材编写中全面贯彻党的教育方针;呼唤基于美术核心素养的新时代美术教材;基于"人工智能"的未来中小学美术教材图景;科学推进具有本国特色的中小学美术教材体系。

中学美术教材的多维度比较研究与思考

文章针对四种版本新课程美术教材从编写依据、体系结构、课题名称、内容选取、栏目设置、呈现方式等六个维度进行比较。在分析研究的基础上,总结四种版本教材特点,归纳共性和差异,并提出编写、修订和完善的建议,以期为今后美术教材的编写、修订和完善提供一些有益的参考和启迪。

浅议乡土美术教材的编写

乡土美术教材既是国家美术教材的有力辅助与必要补充，也是构建学校美术教学特色的有效载体。面对新课程改革的深入推进，如何整合乡土美术资源，合理、有效地组织、编写好乡土美术教材，使之更好地为课程建设与教学服务，已经成为当前美术教学研究的一项重要课题。

高师美术教材教法课改革初探

中学美术教材教法课是高等学校课程中实践性很强的课,但在教学中存在着内容陈旧,教学方法滞后,课程安排不合理等问题,要改变这些问题必须要重视教材教法课与教育实习实践这一环节的紧密联系,充分体现教法理论对教育实习实践运用的灵活导向性。

新中国中小学美术教材的演进考述与前景展望

梳理我国中小学美术教材的历史发展脉络,结合历史背景、教育政策等因素对各时期代表性教材进行列举和评析,探寻新中国成立以来中小学美术教材发展演变历程。在此基础上,总结其规律性历史经验,并展望美术教材发展的前景与未来。

教材内容如何呈现给学生?——美术教材结构个案分析(上)

课程结构是现在基础教育课程改革的关注点之一。课程和教材必须具有明确的结构 ,这直接关系到教学目标的达成。美术课程内容丰富 ,包容性比非艺术类课程更加突出 ,因此 ,全面考虑美术课程教材的结构更有必要性。本文主要以美国的《艺术的联系》(Ⅲ )为对象 ,引用美术教材结构理论对其结构组织要素。

济南市中小学美术教材分析与实施建议——以人教版一年级教材为例

美术教材体现了学生审美素养的培养要求和国家美育的发展需求,对于美术课程改革和发展的重要性不言而喻。在美术核心素养理念的指导下,重新审视与解读现行小学美术教材的内容设置,并结合教师的教学经验和学生的学习体验,针对问题对教材加以整合和实践,可以帮助教师把握教材的设计思路,了解教材的价值和问题,进而从教材实施的角度助推对学生美术核心素养的培养,也为进一步的教学改革和研究提供有益的参考。

刍议视觉传达视角下的中学美术教材设计

教材是课程内容的重要载体,是连接教师教学和学生学习的主要媒介,在基础教育课程改革中占有重要地位。但长期以来,中学美术教材的编写者往往对视觉设计的重要性认识不足,未能充分结合学科特点实现教材视觉设计的科学性和艺术性。本文以国内现行中学美术教材为样本,对教材版式设计中的问题进行梳理,意在为教材编写单位提供视觉设计上的参考。

幼儿美术教材编撰探讨

加大对幼儿美术教材编撰的投入和研究力度,在数字技术背景下结合传统纸质教材的编撰进行配套幼儿数字美术教程应用的研发,以及有效避免幼儿美术教材低水平重复建设是创造符合幼儿成长和传播需求的精品幼儿美术教材的重要前提和突破口。

中学美术教材插图的媒材开发研究

中学美术教材中的插图不仅仅起到学习的辅助作用，更为突出的是作为学习范本对学生的启示作用。开发实践插图媒材，提升中学美术教材插图的质量，必须改变教师和学生对教材插图的认识，并且要多方面拓展插图的资源开发，丰富插图的多元表现形式。

跨越与融合:美术教材“综合·探索”教学内容的本体研究

阐述了新课程标准下初中美术教材中"综合·探索"教学内容的基本特征、学习意义,提出了"综合·探索"教学内容的教学建议,旨在为深化初中美术教材"综合·探索"教学内容的教学提供一些有益的参考和帮助。

小学美术纸雕社团与美术教材融合的研究探索

开设纸雕社团,可以充分发挥学生在美术学习过程中的自主动手能力,提升美术教学质量和效率。文章就如何加强小学美术教材和纸雕社团的融合进行探究,以期更好地指导小学美术教学工作的开展。