高职教育实践教学模式与学生创新能力培养研究

实践课程是高职教学的关键课程环节,是在创新背景下培育学生应用能力、创新能力的主要平台。目前面临高职院校对实践性课程的特殊性了解不够、教学方法陈旧、课程考评方式落后、教师能力亟需提高、实习实训基地建设亟需完善等问题。基于此,本文将从转变思想观点、优化实践性课程设计、建立科学合理的实践性课程考评制度等方面进行分析,以期能够为促进高职院校实践课程优化,以及高职学生创新能力的提升,提供有效的参考。

基于创新能力培养的钢琴教学模式探析——评《钢琴教育教学的理念与实践》

随着现代化素质教育理念逐渐深入人心,社会的发展使得学生能有更宽阔的学习视野,因此,对人才的需求也呈现出多样化趋势。在“互联网+”时代,人们的社会生活、学习和工作方式都出现了改变,市场对人才的要求也从单一走向综合。此时,提升在校生综合素养。

浅析美术教育专业实践教学模式改革与创新

琼台师范高等专科学校美术系在美术教育教学实践过程中,运用"以展促学、以赛促训"的创新实践教学模式,以技能竞赛和提高教师职业能力为突破口,凸显教学相长、德技双修的教育教学特色,提升学生服务社会的意识和能力。

培养学生创新能力的动物学实践教学模式的构建与实践

以培养学生创新能力为目的,以动物学实践教学模式构建为突破口,通过动物学实验课、动物学野外实习课及开放实验和大学生科创训练等实践教学环节,循序渐进地培养大一学生综合能力与科研创新能力的实践过程和实践效果。

国际化的实践教学模式与学生创新能力培养

实践是认识的基础，是获取知识的源泉，是检验真理的标准。实践出真知、实践出人才。实践教学是培养学生创新思维和增强创新意识的重要环节，有利于培养学生理论联系实际的作风、严谨求实的科学态度和独立动手的工作能力；有利于帮助学生理解、掌握和运用理论知识；有利于学生学会综合调查、分析测试、方案设计、编写报告；有利于发展学生观察思考与创新设计等能力；有利于学生增强社会责任感，增强学生就业竞争力和社会发展力。

地方民族高校基于学生创新能力培养的环境科学专业实践教学模式构建

根据环境科学的学科体系和专业特点,结合民族地区社会发展对环境专业人才的需要,构建了具有民族地区特色的基于学生创新能力培养的环境科学专业实践教学模式,在教学实践取得显著效果。

艺术类大学生创新能力培养的实践教学模式与策略研究

本文通过对创新性能力培养特色的实践教学模式相关内容进行研究,提出了艺术类创新性能力培养的目标,力争建立起艺术类创新性能力培养的特色课程体系和以企业化教学为辅的实践教学模式。从而发展和完善我国已有的创新型艺术设计专业人才培养模式,为高校建设和发展艺术设计专业提供新的思路。

“五层次实践、四能力培养”的创新实践教学模式的研究

农林院校机械类专业实践教学很难满足大学生创新能力培养的实际需要,本文针对南京林业大学机械类专业的实际情况,构建了"五层次实践、四能力培养"的实践创新体系。从体系建立原则、体系构架、创新能力培养机制、支撑要素等几个方面阐述了创新实践教学模式的创新性、先进性和工程性特点。通过5年的实践表明,该创新实践教学模式符合农林机械类创新人才培养的需求,值得进一步深入探索和推广。

基于创新能力培养的导师制实践教学模式探索——以湖南科技大学公共事业管理专业为例

创新能力培养是高校教学改革尤其是实践教学改革的重要导向。基于创新能力培养的客观规律和实践教学改革的实际需要,湖南科技大学公共事业管理专业探索构建导师制实践教学新模式,即以本科生导师制为基础,强化由模块导师组织的专业实训环节、由社团导师指引的专业拓展环节、由论文导师负责的科研训练环节、由项目导师带领的学科竞赛环节等,实现培养学生创新能力的目标。

有助于创新能力培养的问题情境教学模式

研究与开发现代学习与教学模式，达到培养和发展人的创新精神与实践能力的目的，符合当今知识经济时代创新的需要。知识创新的素养应包括：知识的构建能力，信息的需求、查找、评估与利用能力等。我们应通过基于真实的情境学习、问题解决的学习，实现现代信息技术的真实与虚拟教育的无缝链接，从而最为有效地、全面地提升人的素质。在这种教学模式下，教师的任务是创设情境，将学习信息转换为适合学生目前理解状态的格式。

应用型本科院校视觉传达专业学生创新能力的培养与教学模式的改革

当下视觉传达设计专业人才的培养,无论质量还是规模都与实际需求有一定的差距,因此,必须将艺术设计教育教学观念进行更新、将艺术设计实践教学改革进一步深化,创新能力的培养与教学模式的改革已成为迫在眉睫的任务。

立足实践教学环节 加强本科生创新能力培养

周济部长在全国第二次本科教学工作会议讲话中明确强调注重能力培养，着力提高大学生的实践能力、科研能力和创新能力。山西大学从实验教学、教学实习、本科生科研训练等方面强化实践教学环节，深化实践教学改革，为培养学生的实践能力、创新能力奠定了坚实的基础。

深化课程教学改革探索工科研究生工程实践与创新能力的培养

阐述了培养工科研究生工程实践与创新能力的重要意义 ,介绍了课题研究背景与指导思想。详细讨论了 DSP技术应用课程教学内容、教学模式、教学方法的改革方案。经过两年多的实践检验 ,教学改革效果明显 ,对于工科研究生工程实践。

美术教学中学生实践能力和创新能力的培养

美术教学是完成美育的重要途径和手段，是培养学生综合素质的基本方式。对学生进行美术教育。应当注重学生的个性发展和思维方式，多启发、多引导，激发学生的兴趣和创作动力。作为从事美术教育第一线的教师，就应该重视发展学生的创新意识和实践能力，在系统学习美术基础知识与基本技能的同时，形成正确的艺术观。就我在初中美术课中培养学生创新能力和实践能力的方法谈几点个人体会。

初中美术教学中学生创新能力的培养

美术教育是整个素质教育的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。美术教育的目的就是通过培养和唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力和主体人格，以积极的态度去参与自身的发展过程，促进创造能力的培养。作为一名美术教师，必须根据社会发展的需要和学生的需要去进行创造性的教学，进而培养学生的创新能力。具体说来，笔者认为在初中美术教学中培养学生的创新能力应从以下几个方面入手。

在美术教学中培养学生的创新能力

美术教育是素质教育的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。美术教育对人的思想、感情、意志、兴趣、爱好等具有重要影响，美术教育对于培养全面发展的未来人才起着举足轻重的作用。

光电类专业学生创新能力培养模式研究

通过对多年教学实践的总结,提出多层面创新教育模式在分析该模式理论基础、内涵和具体形式的基础上,结合光电类学生的实际,分别从三个层面分析了多层面教学模式、毕业设计、课程体系对学生的创新人格、创新思维及创新技能的影响。经过多年的教学实践证明,该教学模式在理工科学生创新能力培养过程中具有良好的作用与效果。

毕业设计指导中培养学生创新能力的实践及尝试

通过对“创新”一词在毕业设计/论文指导环节中的再认识,提出了在此环节中培养学生创新能力应注意的几个问题。通过具体的教学实践,初步摸索出了一套在毕业设计/论文指导环节提高学生创新能力的教学模式,同时也指出了今后的努力方向。

突出能力培养 构建农业高职实践教学新模式

高等职业教育是以实践技能培养为基础的教育,实践教学是高职教育人才能力培养的关键环节。为了实现高职教育设施农业专业人才培养目标,对制约高职人才能力培养的传统实践教学模式进行了改革。以校内实习基地为依托,以培养学生创新能力和综合职业能力为主线,构建了按市场经济规律运作的农业高职教育实践教学新模式。

以专业选修课为载体培养研究生创新能力的实践

叙述了在研究生选修课“特种成型技术”的教学实践中,作者结合科学学、创造学及其心理学,建立了一种新的教学模式:即在讲授各种特种成型技术的同时,注重这些技术的形成及发展过程,而且,更注重技术发明者思考问题的方法及成功的途径,以有助于研究生对创新的理解和创新能力的提高。