高中英语教材中的美育元素及其教学路径探索

将美育贯穿全过程,渗透在各个学科之中是学校教育的应有之义。高中英语教材蕴含成长美、社会美、自然美、跨文化美等美育元素。在实际教学中,教师应深挖教材中的这些美育元素,采用“研读教材内容,确定美育目标”“创设悦美情境,引领审美探究”“观照文化共性,设计审美任务”“运用美育元素,强化育人功能”“研制评价指标,深化美育效果”这一教学路径,开展美育浸润行动,发挥美育的育人功能,促进学生的发展。

“新课标”背景下高师音乐教育专业课程的美育元素探索与实践——以《外国音乐简史与欣赏》为例

新时代发展下,为适应义务教育艺术课程标准修订,《外国音乐简史与欣赏》这门课程应对应新课标,放眼于高师音乐教育专业的教师综合素养,转化知识价值为育人价值,探索多元文化中的美育价值:将课程融合中小学音乐教材进行一体化教学,以审美素养提升为核心,形成专业主线与美育主线双线并行教学,对于丰富课程内容,提高学生知识运用能力,增强学生音乐创造力与艺术鉴赏力以及学生教育素养的提高有一定的促进意义。

小学音乐教学中渗透美育元素的策略探究

美育可以促进学生的情感涵养,可以提升学生的道德修养,可以培养学生的综合能力。音乐是艺术教育的主要方式,也是美育的重要阵地。小学音乐教学中,渗透美育元素是提升音乐教学质量的必然选择,也是培养学生核心素养的要求。小学音乐教学渗透美育元素需要遵循体现美育规律的一般原则,如情感渗透的原则、氛围感染的原则、实践锻炼的原则等,并把美育渗透到音乐教学的各个环节,既要在乐器演奏中渗透美育元素,也要在音乐欣赏中渗透美育元素,既要在合唱教学中渗透美育元素,也要在文化熏陶中渗透美育元素,使音乐教学与美育全方位融合,达到协同育人的良好效果。

小学音乐课堂标准化教学中美育元素挖掘的策略研究

基于小学音乐课堂标准化学习的美育元素,既可以是一种实质性的教学内容,同样也可以是存在于教学当中的一种文化或者精神的体现,对于学生审美情感及美育修养的提升具有重要作用。对此,本文分析了美育元素的教学表现,探究了小学音乐课堂标准化教学中美育元素融合目的,并基于教学中美育元素的表现形式,总结出小学音乐课堂标准化教学中美育元素挖掘的策略。

“五育融合”背景下美育元素嵌入高职体育教学实施路径--以贵阳职业技术学院为例

在新时代教育改革背景下,“五育融合”成为当前核心教育诉求,旨在促进学生德智体美劳全面发展。体育与美育作为其中的两大支柱,其融合对于培养学生的综合素养至关重要。体育不仅增强学生体质,还是美育的直观表现形式,能够培养学生的审美感知与创造能力。文章以此为出发点,分析体育与美育融合教学的重要性,并探索具体的实施策略,包括顶层目标设计、课程内容整合、教学方法创新、实践活动设计、环境氛围营造等,以期为高职体育教学实践提供指导,促进学生体质与审美能力的同步提升,从而实现促进学生全面发展的教育目标。

汲取文化精髓 发展审美素养--幼儿园对传统文化美育元素的挖掘

弘扬中华优秀传统文化,提高民族道德素养,是新时期中国特色社会主义建设的主要任务之一。随着时代发展,我们愈发认识到文化的弘扬与传承应从娃娃抓起,从幼儿园抓起。一方面,唯有将中华优秀传统文化渗透于幼儿园教育,全方位地展现传统文化的魅力,才能激发幼儿对它的热爱,提升幼儿的文化认同感。另一方面,中华优秀传统文化带来丰富的美育元素,为幼儿创造了审美感知和表达的契机。

美育元素融入思政课教学的思考

美育元素融入思政课教学具有重要意义:挖掘自然美的元素,有利于丰富课堂教学内容;植入语言美的元素,有利于集中学生注意力;创新形式美的元素,有利于提高教学效果。美育元素融入思政课,有助于促进学生德智体美劳全面发展。学校要将美育工作纳入各种评估考核体系,纳入立德树人“大思政”体系。

高职应用文写作教学中的美育元素渗透

在当今新时代大背景下,美育越来越成为学校学科教学的重点关注领域,应用文写作课作为高职院校文科类课程却往往忽略了其审美特质,忽略了教学中的美育元素。因此,在应用文写作的实际教学中要不断努力深入挖掘学科的审美特质,并将美育元素与课程教学相融合,并向学生们进行渗透、熏陶、感染,培养审美能力、陶冶审美情感、树立审美理想、塑造完美人格。

赣南客家白鹭古村的美育元素探析

本文以赣南客家白鹭古村为对象,对其有利于地方中小学美术教育元素进行科学提炼,从而挖掘美育和地方传统文化相互融合、影响的理念与方法,进而探索长效驱动和良性共生机制,在传统文化中提取美育要素,进而培育相应人才,对传统文化进行传承发展。

论小学语文教材中的美育元素

从教材的题材内容、教材的体裁、教材的表现形式、教材的印刷装帧,深入挖掘语文教材的审美潜力,渗透语文教育中美育,让学生在语文教学过程中去体验美、理解美、拓展美,以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力,让学生都能成为审美的人,继而变为理性的人。

农村小学音乐教育中的美育元素探究——以陕西省三原县独李中心小学为例

音乐教育作为美育的关键方式,在农村小学美育中具有重要作用。美育元素的渗透促进学生的全面发展,农村小学音乐教育在新时期要落实教育模式的创新。笔者曾在农村小学有过一年的支教服务经历,在支教期间对农村小学音乐教育中的美育元素进行了探究,对实施美育的现状有了一定的了解。基于此,通过调查研究,旨在提出可行性的应对策略及发展建议,以期为农村小学美育提供一定的参考,从而更好地彰显“以美育人”的时代价值。

将美育元素渗透于初中英语教学活动中

美育教育作为一种新型的教学理念,将其应用到具体的教学过程中,对于提升学生的美学素养具有非常积极的作用。对于初中英语教学而言,如何将美育教育相关元素渗透到实际的教学过程中,也越来越受到现代教育者的关注。在初中英语教学中渗透美育元素,有利于创新初中英语教师教学思维,有利于创新初中英语教学模式,有利于激发学生的学习兴趣。教师应主动寻找初中英语与美育元素渗透的契合点,有意识地将美育元素与英语教学内容相结合,制定相应的美育元素渗透于教学活动的计划。

小学音乐课堂标准化教学中美育元素挖掘的策略分析

在小学音乐课堂中,注重标准化教学,不仅有助于培养学生音乐素养,更是培养学生的审美情趣、情感表达和团队合作能力的重要途径。音乐作为一门艺术,蕴含着丰富的美育元素,包括节奏、旋律、和声等。这些元素不仅构成了音乐的基础,更是培养学生审美情趣、培养情感表达能力的基石。文章从音乐的美育价值出发,探讨在小学音乐课堂中如何挖掘和运用这些美育元素,以促进学生全面的艺术素养和综合能力的发展。

小学音乐教学中美育元素挖掘的策略

一堂成功的音乐课,无论是唱歌课,还是鉴赏课,都是审美能力培养的重要方式。在小学音乐课堂活动中,必须要帮助小学生深刻地感受到独特美、创新美,由此才能使其在潜移默化的过程中获得音乐作品的熏陶,促使其鉴赏力、表现力、编创力等大大提升。那么在小学音乐课堂活动中,按照标准化的教学要求,该如何挖掘美育元素呢?接下来我们通过五个方面对其展开探讨。

小学音乐课堂中美育元素的挖掘策略

音乐教学是落实素质教育的重要载体。在小学阶段,通过音乐教学能够对学生进行美育传播,以提高学生的审美内涵,提升其文化素养,促进学生的全面发展。音乐老师要挖掘出课堂当中的美育元素,以提高学生对于美的感知能力,完成对于美的创新,发挥出音乐教学的作用,提高学生的审美水平。因此本文对小学音乐课堂中美育元素的挖掘展开探究,以期夯实学生的音乐知识基础,借由实践活动,培养学生的审美能力,促进学生的全面发展。

充分挖掘乡土文化资源的美育元素积极推进中小学美术课程改革

乡土文化是民族文化的起源,地方乡土文化是当地历史文化的缩影,以乡土文化为代表的非物质文化对人类发展与文明进步有着重要意义,是时代进步、经济发展、文化革新的见证者,因此,将乡土文化与中小学美术教学结合蕴含着重要的民族情感与时代价值。积极挖掘乡土文化中的美育元素,将乡土文化中的美育元素与中小学美术教育相融合,推进中小学美术课程的教学改革,让学生在学习过程中加深对家乡文化的了解,增强文化自豪感,发扬传承传统文化,不断提升学生的美术素养与审美,而且提高学生对家乡及祖国的热爱。以广东省郁南县为例,分析乡土文化与中小学美术课程的结合,通过挖掘乡土文化,丰富教学素材,将美术课程与文化生活联系起来,有利于促进乡土文化的发扬与中小学美术课程的革新。

高中英语教学现状及美育元素的应用分析

在新《课标》的不断推进下,中学英语课程也越来越受到了人们的广泛关注,同时对英语老师也提出了更高的要求,中学阶段对于人的发展也具有重要的作用,把美育理念融入中学英语课程可以促进孩子的全面成长,文章还提出了在中学英语教学中融合美育理念的对策,以期能够提升高中英语质量。

生物学“教—学—评”一致性教学中美育元素的融合

《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》明确了生物学教学的核心目标:提高学生的生物学学科核心素养,这要求教学不仅关注学生的全面发展和个体差异,还要超越单纯的知识传授,如深入挖掘生物学中的审美元素,包含多样美、创造美、实践美、互动美、合作美、表达美、主动美、参与美、探索美、综合美、交叉美、多元美、评价美、成果美、应用美、提升美、引导美和创新美等。

高校思政课程中建筑美育元素的融入与实践

古典建筑是一种文化符号,而传统文化符号应用在建筑设计当中,更是一个重要的探索方向,通过对传统文化符号进行科学合理组合,通过相关符号构造传达意义,凸显建筑的文化内涵,所以在建筑设计中合理运用传统文化符号给大家带来了新体验。基于生态教育理念,在高校思政课程教学中对学生渗透建筑美育理念,结合建筑美学中的元素创新思想文化教育方式与素材,通过建筑美育元素培养新时期专业技能知识,具有丰富审美专业的人才,实现思政课程与专业课程教学的目的。

物理化学课程教学中融入美育的实践与探索

美育是党的重要教育方针,是我国实现立德树人的根本,美育对培养新时代复合型高素质人才具有积极意义。本文挖掘了物理化学课程中的美育元素--异同美、和谐美、平衡美、秩序美、利他美和改变美,并简要地论述了物理化学美育对学生树立正确的价值观、完善人格结构以及选择物理化学专业方向的重要作用。