基于“1+X”证书下的高职老年保健与管理专业“课证融通”老年照护课程体系探究

随着我国人口老龄化的加速,老年保健与管理专业的需求日益增长。为了适应社会发展和行业变化,高职院校应该构建基于“1+X”证书下的“课证融通”老年照护课程体系,培养具有专业技能和职业素养的老年照护人才。本文分析了老年保健与管理专业的特点和发展趋势,探讨了“1+X”证书下的“课证融通”老年照护课程体系的构建原则、目标、内容和实施策略,以期为高职院校提供参考和借鉴。

老年保健与管理专业学生择业动机调查分析及对策

目的 调查高职院校老年保健与管理专业学生择业动机及其影响因素,提出相应对策,为人才培养提供依据。方法 采用线上问卷调查的形式,调查几所高职院校老年保健与管理专业学生的择业动机并进行数据分析。结果 高职院校老年保健与管理专业学生择业动机为(66.68±11.26)分,处于中上水平。年级、家庭所在地、家庭经济水平、第一志愿是否老年保健与管理专业、与老人关系、是否有照顾老人经历、毕业后是否愿意从事老年人护理照顾类工作对择业动机及其相关维度有影响(P<0.05)。结论 提出加强职业教育、完善课程设置、加深产教融合等相关对策,帮助老年保健与管理专业学生进一步提高择业动机。

老年保健与管理专业学生职业素养的研究

老年保健与管理专业学生的职业素养要素丰富,包括沟通能力和人际关系处理能力、团队合作能力等,要求教师讲授理论知识和发展学生专业技能的同时,关注学生职业素养的发展,促使立德树人的教育任务落地。老年保健与管理就业前景和就业方向相对广阔理想,这就需要高职院校紧跟时代和行业发展步伐,借鉴优秀的经验,摸索性地拓展人才培育路径,为学生从事各岗位夯实素质能力基础。

课程思政视角下老年保健与管理专业学生职业道德培养策略研究

近年来,我国老龄化时代正式到来,老年人口数量逐年增多,对老年保健与管理专业人才从“量”与“质”方面提出更加严格的要求,对于专业人才职业道德关注程度不断提升,需要结合老年保健与管理专业特征,以课程思政为依托,通过完善职业道德课程教学体系,充实课程教学内容,建设良好环境氛围,合理组织展开学生职业道德培养,帮助学生养成良好的职业道德意识和素养,真正实现“德育并修”。基于此,本文以职业道德培养为立足点,阐述了课程思政与职业道德,针对课程思政视域下职业道德培养的重要性进行了分析,深入探究了基于课程思政的老年保健与管理专业学生职业道德培养的策略。

高职老年保健与管理专业人才核心能力培养模式探索——基于1+X证书制度

我国人口老龄化形势较为严峻,养老问题突出,养老服务专业人才数量严重不足。为提高养老服务人才培养质量,探索1+X证书制度背景下的高职老年保健与管理专业人才核心能力培养模式。首先分析老年保健与管理专业人才核心能力的内涵;其次阐述1+X证书制度下构建核心能力培养模式面临的问题;最后从确定价值塑造、知识探究、能力提升、创新发展“四位一体”人才培养目标,构建“岗课赛证创”一体化人才培养课程体系,搭建企业认知实习、校内基地学习、虚拟仿真训练、企业实习“四段递进”实践教学平台,打造“双师型”专业教师队伍等方面深入说明并探讨1+X证书制度背景下高职院校老年保健与管理专业人才核心能力培养模式,以期为相关研究提供参考资料。

巴林特小组教学对老年保健与管理专业学生共情能力的影响

为了调查巴林特小组教学对老年保健与管理专业学生共情能力的影响,文章以湘潭医卫职业技术学院三年制老年保健与管理专业2021级2个班的83名学生为研究对象,将其分为实验组和对照组,其中实验组采用巴林特小组教学,对照组采用日常教学模式,结果显示,实验组学生的课程成绩和共情能力得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。

高职老年保健与管理专业学生顶岗实习体验的现象学研究

目的 深入了解高职老年保健与管理专业学生在养老机构的顶岗实习体验及感受,为完善养老护理人才培养体系的发展提供参考依据。方法 采用描述性现象学研究法,对泉州医学高等专科学校8名在养老机构顶岗实习的老年保健与管理专业学生进行半结构式访谈,并使Colaizzi七步分析法进行资料的分析、归纳和总结。结果 提炼出6个主题:成就感、归属感、理论和临床实践有差距、实习管理模式不合理、具有多重情感体验、职业价值观的改变。结论 职业院校应进一步完善教学课程体系,加强与临床实践的接轨,养老护理人才培养实习基地应加强规范临床实习管理制度,发挥带教榜样作用来提升积极体验,合理安排实习轮转计划,创造良好的学习氛围,共同建立实习生支持系统,保障学生实习心理健康。

高职老年保健与管理专业人才职业素养提升策略研究

老龄化社会背景下,老年人的照顾工作面临着严峻挑战,迫切的需要大量职业素养人才投身该领域。高职院校作为专业人才培养的重要教育阵地,需要充分考虑社会人才需求,整合优势资源培养老年保健与管理专业人才,但由于专业开设时间较晚,以至于人才职业素养良莠不齐,难以满足老龄化社会背景下的人才需求。因此,文章主要就高职院校老年保健与管理专业人才职业素养提升进行分析,探究其中存在的问题,并尝试着提出合理化措施优化实践,以期提高专业人才培养质量,为后续专业实践提供参考。

双高建设背景下老年保健与管理专业人才培养的实践与思考

本文探讨了双高建设背景下的老年保健与管理专业人才培养策略。通过分析实践案例,提出了综合实践教育、跨学科协同、国际化人才培养和师资队伍建设等策略。这些策略有望优化人才培养模式,培养更具实际操作能力、综合素质和国际竞争力的专业人才,以满足老龄化社会的需求。

产教融合视域下老年保健与管理专业人才培养模式分析

目前我国社会老龄化程度逐步加深,老年人的需求逐渐多元化,对于老年事业专业人才培养提出了的更高的要求。高职院校作为专业人才培养的教育阵地,为了满足我国老年事业发展需求,纷纷开设老年保健与管理专业,但是配套的人才培养模式却存在很大欠缺与不足,人才培养质量偏低,不同程度上制约着老年事业蓬勃发展。所以,新时期应立足于产教融合视域,多措并举优化创新老年保健与管理专业人才培养模式,以期提高人才培养质量,为后续教育教学提供参考。文章主要就老年保健与管理人才培养相关内容进行分析,从产教融合角度来创新人才培养模式。

老年保健与管理专业实训基地建设创新

随着全球老龄化趋势的日益显著,老年保健与管理专业正逐步成为推动社会健康发展的重要力量。在这一背景下,实训基地作为连接理论与实践的桥梁,其建设与创新显得尤为重要。本文旨在探讨老年保健与管理专业实训基地建设的创新路径,通过引入现代科技、优化资源配置、深化校企合作等方式,打造集教学、科研、实践于一体的综合性实训基地,为培养高素质、创新型的老年保健与管理人才提供有力支撑。

老年保健与管理专业老年心理学课程教学改革摭探

文章基于全球人口老龄化背景,对于老年心理学教学中存在的问题,提出了一些教学改革建议。教学内容方面,结合老年心理学最新研究和老年心理工作实践,制定出一份科学合理的老年心理学课程教学大纲。教学方法方面,灵活运用PBL教学、案例教学、实践教学等方式,帮助学生提升实际操作能力。教学评价方面,加强对学生实际操作技能、创新思维以及解决老年心理问题能力的考核与评价。

“1+X”证书制度下老年保健与管理专业人才培养模式改革探究

结合“1+X”证书试点工作契机,以老年保健与管理专业为例,探析在“1+X”证书制度下该专业人才培养模式的改革路径,以求培养出高素质高技能的复合型青春养老人。

基于“1+X”证书制度下的高职老年保健与管理专业建设探索

《国家职业教育改革实施方案》提出了启动"学历证书+若干职业技能等级证书"(简称:1+X证书)制度的新要求,探索基于政策背景下的老年保健与管理专业建设,促进1+X有效融合,提高学生职业素养和技能水平,提升养老服务与管理人才培养质量,拓展学生的就业创业本领,缓解结构性就业矛盾。

大健康背景下整合照护人才培养模式实践研究——以无锡卫生高等职业技术学校老年保健与管理专业为例

我国老龄化呈现人口基数大、老龄化速度快、地区差异大等特点,预计到2020年我国养老护理员岗位应达到约650万人,以匹配约7 600万的失能和半失能老人,目前缺口高达500~600万人。通过分层抽样方法,从老年人服务需求、养老服务岗位需求、课程设置、人才素质等方面进行调研,制订老年保健与管理专业整合照护人才培养方案并予以实施。

黄冈市医养结合模式下老年保健与管理专业人才培养探索

通过解读政策、实地调研、查阅资料等方法,对黄冈市养老专业人才供需现况进行分析,初步构建医养结合养老模式下老年保健与管理专业人才培养体系。通过政策扶持、相近专业整合等,促进老年保健与管理专业人才需求侧和供给侧关系的协调发展,提升人才培养质量和缓解区域养老工作压力。

高职(专科)老年保健与管理专业建设路径探讨——以安徽医学高等专科学校的实践为例

作为新兴的医养结合型养老服务专业,老年保健与管理专业存在招生困难、教育层次不完整、职业资格认证体系不完善等问题。文章以安徽医学高等专科学校的实践为例,探讨老年保健与管理专业建设路径,提出应着力增强学生专业认同感、完善老年保健与管理专业设置层次、落实老年保健与管理专业相关职业资格证书制度等建议,强调专业建设核心是提高老年保健与管理人才培养质量,实现可持续发展。

“1+X”证书制度下高职老年保健与管理专业人才培养模式的改革与实践

最近几年,老龄化问题愈发凸显,养老服务人才方面的需求也日益增大,并且社会经济的飞速发展造成老年人在养老生活方面的要求也越来越高,不但要满足生活方面的基本需求,同时还要求获得精神方面的慰藉,享受高质量的医疗服务。但是由于各方面因素的影响,中国养老机构建设处于落后水平,养老服务人才方面的缺口相对较大,养老服务水平较低,并且养老服务供需方面存在诸多矛盾问题,所以国家要大力推动养老服务产业的发展,培养更多的老年保健与管理方面的人才,从而妥善处理养老服务产业缺乏专业性人才方面的现实问题。《国家职业教育改革实施方案》中首次提出了“学历证书+若干职业技能等级证书”的教育教学模式,从多个维度、多个层面对高职老年保健与管理专业建设进行深入探析,加快推动“1+X”人才培养模式的运用,切实提升高职学生的职业技能水平,强化老年保健与管理人才培养质量,妥善处理结构性就业矛盾问题。

产教融合提升老年保健与管理专业高职学生专业思想的作用探讨

社会经济呈现出快速发展态势,当前的教育工作要更好地展开并提高质量,就要将教育与产业结合起来,采用产教融合的方式实现创新教育。从当前高等职业院校老年保健与管理专业人才培养情况来看,虽然采用产教融合的方式,但是依然存在一些问题,这就需要对产教融合人才培养模式准确定位,基于此对老年保健与管理专业学生进行培养,帮助他们提高专业思想,本论文着重于研究产教融合提升老年保健与管理专业高职学生专业思想的作用。

基于岗位能力需求的老年保健与管理专业课程建设探索

人口老龄化加剧,养老服务专业人才紧缺,为社会培养高素质技能人才是职业院校的重要职责。人才培养的核心要素是课程,课程建设是人才培养的关键任务。论文分析重庆三峡医药高等专科学校老年保健与管理专业课程建设过程,反思总结优化课程建设。