医院专业技术人员考核聘任机制探讨

行业专业技术职务聘任制是人事工作的重要组成部分,而有效的聘期考核机制是专业技术职务聘任制的重要环节和基础工作。专业技术职务聘任的评审、考核、聘任三个环节中,强化考核、聘任及评聘分开对转变行业人事管理,充分调动专业技术人员的积极性,认真履行岗位职责,促进行风好转十分重要。

完善考核聘任制度,提高教师队伍整体素质

随着市经济体制的建立,高校成为面向社会自主办学的法人实体后,国家对高校的管理将主要通过立法、经济手段和质量效益评估给予宏观指导.而教师职务聘任的考核与聘后管理,将是高校用人自主权的直接体现.因此,建立、健全科学严格的考核制度,加强聘后管理成为高校在教师管理工作中的一项核心任务.

高校人事考核聘任系统的设计与实现

从高校人事考核及聘任工作的实际要求出发,在业务流程分析的基础上,在.NET框架下应用ASP.NET技术设计和实现了高校人事考核聘任系统。该系统采用三层Web应用模型,实现了员工信息管理、岗位聘任管理及员工考核管理等功能。

完善干部考核聘任制度 提高干部队伍整体素质

我校在第二轮干部考核聘任过程中,在保持干部制度连续性的前提下,解放思想,开拓思路,不断探索新办法,进一步完善了干部考核聘任制度,使干部队伍的整体素质明显提高.

建立基于医院发展战略的专业技术职务聘任量化考核体系

基于职称聘任工作主要发展脉络,总结梳理中国医学科学院阜外医院高级专业技术职务聘任的实践工作,探讨职称聘任考核体系建立的核心要素和量化考核体系的设计,并从定性与定量相结合、从医院发展战略出发、与人才梯队建设紧密相关、定期进行效果评价等方面提出了提升职称聘任量化考核体系科学化和规范化的经验总结和发展建议。

医院中层管理干部队伍优化方法探讨

分析了医院中层干部及其考核聘任工作在医院工作中的重要作用以及目前考核聘任工作中存在的问题,提出医院中层干部考核聘任要系统化、科学化、规范化和制度化,以确保考核工作全面、客观、有效与权威。

在全球化视野中构筑高校人才队伍高地

经济的全球化导致了人才流动的国际化特点 ,所以高等学校应把引进和培养人才的视角定位在全球范围内 ,采取得力措施 ,逐渐建立和完善人才流动的宏观机制 。

深化五项制度改革 转换企业经营机制

深化五项制度改革转换企业经营机制徐占成，李学琴剑南春酒厂是国家大型骨干酿酒企业，国家二级企业．全国５００家最佳经济效益工业企业．省最佳文明工厂．省思想政治工作先进单位。在贯彻落实《企业法》和《企业转换经营机制条例》中．我们进一步发挥了党组织的政治核心...

人民银行专业技术人才管理分析和建议

在我国,人民银行在金融业的地位可谓是首屈一指,提高其内部的管理水平,是保障其发展的重要途径。而专业技术人才管理是人民银行干部管理制度的重要组成,是人民银行履职保障。本文通过对人民银行专业技术人才管理存在问题分析,对专业技术人才资格认定、聘任管理、职称结构、考核、培训等方面分析,提出专业技术人才管理建议。

新时代深化高校实验技术队伍改革的探索与实践

建设符合新时代要求的实验技术队伍是提升高校竞争力的重要方面,也是高校“双一流”师资队伍建设的重要内容。针对实验技术队伍建设中学校重视程度不够、岗位管理不够完善和职业发展机制不够健全等3个方面问题,从加强队伍顶层设计、科学优化岗位管理、构建职业发展长效机制3个层面,探讨新时代高校实验技术队伍改革的建设路径,结合我校的改革实际,介绍实验技术队伍的岗位定编、定责、定岗以及聘任考核、职称评价、教育培训、荣誉体系等方面的改革实践。

师德为先 措施得力 建设高素质的教师队伍

要落实党的“十六大”提出教育优先发展战略,必须建设一支献身教育事业、勇于创新的高水平教师队伍。通过采取加强师德建设、注重师资培训、坚持考核聘任、教科研有机结合等措施,促进教师队伍整体素质的提高。

深化人事制度改革 促进企业发展

湖南磷化工总厂根据市场经济的特点和企业实际情况进行了全方位的用人制度改革: 一、对中层干部和专业技术人员实行考聘制 该厂对中层干部及专技人员实行了考核聘任制度,在实行过程中,坚持了“不考虑面子,不照顾关系,不论资排辈”的原则。

建设高素质师资队伍的思考

本文从实际出发，分析了我院现有师资队伍的现状。根据我院师资队伍建设的指导方针和存在问题，提出了要加强教师的思想政治工作和精神文明建设，加强管理，加强培养，增加经费，积极引进等多项措施，花大力气提高我院师资队伍的素质和水平。

四川省旅游学校在开拓中前进

今年5月18日,四川省旅游学校2002届毕业生双向选择会上,出现了比前几届更"火爆"的场面,来自北京、深圳、上海、海南、成都、九寨沟……的近百家旅游企业涌向四川省旅游学校,希望能多"抢"到几个毕业生.

实施岗位聘任制 破除职务终身制

2000年7月,中国农业大学决定以划转教育部和被列入教育振兴行动计划为契机,以教育部1999年下发的<关于当前深化高等学校人事分配制度改革的若干意见>和中组部、人事部、教育部于2000年联合下发的<关于深化高等学校人事制度改革的实施意见>等文件精神为指导,加大学校人事分配制度改革力度,实行全员岗位聘任制.