发展职业教育是国策——访教育部职业技术教育中心研究所所长助理姜大源

职业教育，是加速农业现代化的发动机，是构建和谐社会的润滑剂，是打造世界制造中心的动力源，是实施素质教育的助推器。职业教育是提高国家核心竞争力的要素!我们必须紧抓技能人才的培养，否则，“缺一则跛行”，会使国办裹足不前。尽快转变现念，把发展职业教育变为自发、自主、自觉的行动，方是当今之国策。

优势互补 构建“产学研用”相结合的协同创新体系——教育部职业技术教育中心研究所与高等教育出版社全面战略合作协议签字仪式在京举行

教育部职业技术教育中心研究所（简称职教所）与高等教育出版社（简称高教社）有着长期友好合作传统,特别是＂面向21世纪教育振兴行动计划＂实施以来,在教育部党组的关心和支持下,双方在教学标准研制、课程开发与教材建设、教学资源开发,以及编辑出版《中国职业技术教育》杂志等方面开展了良好的合作,取得了显著成绩。

技能下乡促致富 文化服务新“三农”——延庆职业技术教育中心送教下乡谱新篇

＂农广校教育真出奇,知识雨露润天地,它令农民受教育,有了知识的农民如今也牛气;过去种田靠力气,现在科技来带头,过去挑担卖产品,现在网上谈需求,绿色食品声誉好,价高好卖货难求,各种机械都会用,再不是满脚泥巴臭汗流;知识让咱致了富,农广校教育让咱农民有奔头,职教开办文艺班,农民时髦登舞台,表达心声展才艺,幸福歌儿唱起来。＂

授之以渔 热忱服务——江西省大余县职业技术教育中心推行返乡农民工返乡助业工程的主要做法

受金融危机的影响，近期江西省大余县大量在外务工人员纷纷返乡，出现农民工返乡潮现象。为了让返乡农民工在家乡找到合适的工作，新年过后，江西省大余县职业技术教育中心充分发挥其贫困劳动力转移培训基地的作用——创新方法、优化服务、健全网络，搭建了一个有利于返乡农民工“自谋职业、自主创业”的平台。并不断更新工作理念、创新工作方式，以强企增岗为主导、以鼓励创业为突破，充分引导返乡农民工本地就业创业。在金融风暴肆虐的情形下，基地成功地探索了一条妥善帮助返乡农民工家乡就业的新路子。主要做法是：

盛开在黑土地上的职教之花——记黑龙江职业技术教育中心黑龙江科技职业学校

2009年1月6日，哈尔滨市政协十一届三次会议开幕。此次会议中共收到委员提案300余件（截至本文发稿时），从住房到就业，从医疗到节能，从交通到教育……提案中涉及的都是百姓最关注的热点、焦点问题。其中在上交的教育提案中，有一份提案是：利用现有资源，逐步加强职业教育，特别是利用哈尔滨市各高等院校的资源，实施校企结合，即“订单”培养促进就业。

顶天立地 架构职业教育科研的国家格局——教育部副部长鲁昕在教育部职业技术教育中心研究所和中国职业技术教育学会调研综报

教育春暖，职教科研花开。全教会和《教育规划纲要》站在新的起点上全面谋划了教育改革发展，教育暖春正冉冉莅，临，声声召唤教育科研使命更新。2011年新春伊始，中共中央政治局委员、国务委员刘延东到中国科学技术发展战略研究院、中央教育科学研究所考察（2月10日），强调要“要深入贯彻落实科学发展观，全面实施科教兴国战略、人才强国战略，加强科技战略研究和教育决策研究，

定州市职业技术教育中心

定州市职业技术教育中心始建于1984年，是国家重点中等职业学校，先后荣获“全国科教兴农先进学校”、“全国教育系统先进集体”、“河北省中等职业学校德育工作先进集体”等荣誉称号，2012年被三部门联合确定为第二批“国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位”。

教育部职业技术教育中心研究所与德国职业教育与培训研究所(BIBB)签订合作谅解备忘录

5月12日我国教育部职业技术教育中心研究所所长、教育部职业教育与成人教育司巡视员王继平先生与德国联邦职业教育与培训研究所（BIBB）所长代表、国际合作与咨询服务部主任MichaelWiechert先生在北京签订了合作谅解备忘录。

石家庄市职业技术教育中心 念好市场经 打好教改牌

石家庄市职业技术教育中心是国家重点职业学校、国家技能型紧缺人才培养培训基地、全国职业教育先进单位、第二批“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”立项建设单位。学校占地100亩，建筑面积7．9万平方米，在校生4600人，教职员工260人，教学设备总值4000余万元。开设机械制造、电子信息、计算机、学前教育四大专业群12个专业方向。其中，数控技术应用、电子与信息技术、数字媒体技术、计算机网络、学前教育为示范校重点建设专业。

立足海洋经济 彰显区域特色 服务地方社会——聚焦浙江省舟山市普陀区职业技术教育中心

舟山市普陀区职业技术教育中心是一所集学历教育与职业培训于一体的综合性中等职业学校。其前身为沈家门中学，创办于1956年。2003年1月转型并成功晋级为浙江省一级重点综合高中。2005年11月，普陀区人民政府通过布局调整，

提升学校内涵水平 寻求再次跨越式发展——浙江省长兴县职业技术教育中心学校办学特色纪实

浙江省长兴县职业技术教育中心学校成立于2000年8月，当时占地仅6．7公顷，教职工不足百人，在校学生820人。办学以来，在上级有关部门的正确领导下，全体师生齐心协力、励精图治，使学校获得了跨越式的发展。目前，学校占地面积22．7公顷，建筑面积10万平方米，教职工330人，在校学生5071人。

充分发挥职教中心社会职能作用 积极做好实用型人才培养工作——记清原县职业技术教育中心

几年来，学校在人才培养工作中始终把解放思想，更新观念放在首位，时刻以“围绕经济发展办职教，面对市场经济育人才”为办学指导思想，确立了学校办学宗旨，积极为社会培养了多层次的适应时代需求的实用型人才。

塑职业形象架就业金桥——讷河市职业技术教育中心学校工作纪实

始建于1995年的讷河市职业技术教育中心学校，于1996年晋升为国家级重点校。这所积淀厚重、久负盛名、备受社会关注的热点学校，是集职业高中、成人中专、技工学校、企事业单位在岗职工培训、劳动力转移培训于一体的综合性农村中等职业学校。是黑龙江省教育厅、扶贫办和黑龙江省阳光工程农民创业培训基地。学校实行政府统筹、部门联办、教育局主管、一校多功能的办学体制。

河北省青县职业技术教育中心——创建 创新实现内涵发展 育人 服务赢得社会认同

河北省青县职业技术教育中心建于1989年，是国家重点职业学校，“国家中等职业教育改革发展示范学校”立项建设单位。

浙江省宁波市职业技术教育中心学校王姬中职机械创新名师工作室

王姬,浙江省宁波市职业技术教育中心学校机械专业教师,浙江省正高级教师,浙江省特级教师,机械工程硕士,高级技师,全国职业院校技能大赛优秀指导教师,浙江省师德先进个人,浙江省中职名师,宁波市“教育名师奖”,宁波市领军和拔尖人才培养工程第一层次培养人选。在全国、省、市的教学设计、说课、专业技能等比赛中共获一等奖20余次。指导学生多次获得全国、省、市技能大赛、创新比赛一等奖。多次开设国家、省、市级讲座和观摩课,在机械专业、班主任德育教育领域中具有广泛影响力。多家媒体都对她的优秀事迹做了专题报道。

河北省磁县职业技术教育中心：深化校企合作 打造职教名校

磁县职业技术教育中心建于1992年，1997年被评为河北省重点职教中心，1998年晋升国家重点。

岐山县职业技术教育中心：优化育人氛围 打造特色职教

2012年岐山县职业技术教育中心成功申建国家中等职业教育改革发展示范学校立项建设单位，学校启动了“323建设工程”，形成了顶层设计新思维、校企合作新模式、质量保障新体系、能力培养新途径的“四新”办学格局．

中国职业教育杰出校长——甘肃省静宁县职业技术教育中心 雷志辉

2000年，静宁职教中心举步维艰，困难重重，富有开拓精神的雷志辉被任命为职教中心校长后的5年中，学校被评为国家重点职业学校、全国职业教育先进单位、计算机应用与软件技术技能型紧缺人才培养培训基地、建设行业技能型紧缺人才培养培训基地；学生人数由500多人增加到2900多人。建筑面积由1万平方米增加到3万平方米；固定资产由600多万元增加到2300多万元；创办了汽车驾驶员培训学校、附属幼儿园两个较大规模的实习基地；率先通过ISO9001：2000国际质量管理体系认证；成为甘肃农村职业教育的一面旗帜。

河北省藁城市职业技术教育中心 深化校企合作共建 提升学校发展内涵

河北省藁城市职业技术教育中心是一所占地337亩、累计投入7000余万元、总建筑面积7万多平方米、在校生近5000人、教职工325人的综合性职业学校，是第二批“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”立项建设单位，共获得国家财政支持资金920万元；开设有数控技术应用、计算机应用、畜牧兽医、制药技术、电气运行与控制、学前教育等16个专业，其中，