黄炎培职业道德教育思想对新时代工匠精神培育的启示

黄炎培职业道德教育思想内涵丰富,表现为“劳工神圣”“金的品格”“敬业乐群”“为群服务”“教育救国”等观点。黄炎培职业道德教育思想与新时代工匠精神在核心内涵、价值取向和终极追求上存在一致性。培树新时代工匠精神,需借鉴黄炎培职业道德教育思想,做到职业素养教育、人才供给体系改革、爱国主义教育等环节的全过程融入。

黄炎培职业道德教育思想的内在逻辑与当代启示

黄炎培职业道德教育思想是其职业教育思想的伦理底色和价值支撑。从方法论上看,体现为历史和现实相映、共性和个性贯通、理论和实践互融的道德图景。从内容上看,黄炎培以敬业乐群为建构原则和出发点,从道德原则、伦理地位、义利规范、道德品质等方面论述职业道德教育思想。从实践上看,他将做学合一作为道德品质养成的主要途径,主要关涉教师、学生、学校、榜样等因素。步入新时代,工匠精神则成为黄炎培职业道德教育思想的演进路向。

黄炎培职业道德教育思想对职业院校培育和践行社会主义核心价值观的启示

黄炎培职业道德教育思想与社会主义核心价值观的内涵一脉相承,具有极高的契合度。在说明黄炎培职业道德教育思想的产生及历史渊源的基础上,详细阐述了其“爱国服务”“劳工神圣”“敬业乐群”“人格教育”的核心要义,并从黄炎培职业道德教育思想与社会主义核心价值观的生成逻辑、目标追求、实践方法等内在联系出发,分析了黄炎培职业道德教育思想对职业院校培育合格社会主义接班人、树立正确的职业价值观、强化知行合一的实践理念等方面的启示。

黄炎培职业道德教育思想研究述略

职业道德是职业教育的灵魂,黄炎培是近代职业教育的创始人,在职业道德内容、原则、方法上,黄炎培极具远见,并在他的职业教育生涯中为我国培养了大量优秀的职业人才。近年来,对黄炎培职业道德教育思想的研究成果颇丰,因此有必要对研究成果进行梳理和总结,以期为新时代职业教育提供有益借鉴。本文根据中国知网和读秀数据库搜索到的核心期刊和学位论文,主要从以下三个方面展开对黄炎培职业道德教育思想的研究评述。

张謇职业道德教育思想产生的根源、内涵及启示

张謇是近代中国职业道德教育思想的集大成者,这些思想有着复杂的社会历史根源。中国近代工业化发展需求、职业道德教育的历史经验以及个人经历使张謇走在开拓职业道德教育的前沿。他主张将职业道德培养作为职业教育的首要目标,且全程贯穿爱国主义思想,并将协作精神引入职业道德体系范畴,通过自治和生产实践促进学生职业道德养成。其启示在于,当代职业道德教育要突破传统道德和伦理教育范畴,紧扣时势变迁和社会需求,拓展职业道德内涵,将协同、创新、质量、精益求精、工匠精神、服务意识、绿色意识等内容纳入职业道德教育体系,并从内省和实践两个维度统筹推进,引导学生在内省和实践中涵养和提升职业道德水平。

黄炎培职业道德教育思想的当代传承研究

黄炎培职业道德教育思想内涵丰富,其核心理念和精髓在当代具有十分重要的借鉴价值。通过将其融入高校的思政理论课教学、专业课教学和实践教学,可以促使黄炎培职业道德教育思想在当代的传承,指引当代职业教育不断蓬勃发展。

黄炎培职业道德教育思想对高职院校培育和践行社会主义核心价值观的启示

黄炎培职业道德教育思想所体现的爱国爱民,"为群服务","劳工神圣","敬业乐群"的价值理念与社会主义核心价值观一脉相承、高度契合,为高职院校培育和践行社会主义核心价值观提供了重要的启示:将"为群服务"的价值观融入到高职院校的办学理念;注重高职生自动自治、自律自省能力的培养;人格培养与思想道德教育结合,培育具有"中国精神"的高职生。

黄炎培职业道德教育思想:新时代工匠精神培育的新视域

从黄炎培职业道德教育思想的目标追求、核心理念和实践方式为切入点分析其时代性特征,指出新时代工匠精神在其目标、核心价值理念、培育方式等方面与黄炎培职业道德教育思想的初心与使命高度吻合,并提出构建新时代工匠精神的培育思路:即以社会主义核心价值观为引领,弘扬劳动光荣、职业平等的职业价值观,在职业实践中培育工匠精神。

黄炎培职业道德教育思想的内涵、依据和价值

黄炎培是中国职业教育史上第一个开办真正意义上的职业学校的教育家,他的职业道德教育思想具有重要的理论价值和指导作用。黄炎培职业道德教育思想的内涵着眼于“铁的纪律,金的人格”“敬业乐群”“劳工神圣,双手万能”和“服务社会,造福人群”。黄炎培职业道德教育思想的依据源于对国家出路的初步探索,实用主义的哲学阐释,传统教育的实践升华和实业救国的经验总结。黄炎培职业道德教育思想的价值在于其是推进道德养成的有益探索,是培育大国工匠的必然选择,是实施素质教育的基本路径,是弘扬民族精神的应有之义。

黄炎培职业道德教育思想的缘起、内涵及启示

黄炎培职业道德教育思想孕育于教育救国思潮、自身的职业教育实践和实用主义教育思想,为新时代我国职业院校加强学生职业道德培养提供了新的视角。基于此,指出新时代加强学生的职业道德教育应深化校企合作,培养学生“敬业乐群”职业观;强化手脑并用,培养学生“劳工神圣”的劳动观;注重个性发展,培养学生“金的人格”的品性观;强化爱国教育,培养学生“赤诚爱国”的民族观。

张謇、黄炎培职业道德教育思想之比较

张謇和黄炎培都热心职业教育,对职业道德教育高度重视,并就职业道德教育的地位、内容、途径等方面提出了许多重要的思想,但由于所处历史时代不同,所受的教育及所接触的师友不同,他们在培养目标、职业教育与政治运动的关系等方面存在着一些明显的差异。继承和发扬张謇、黄炎培关于职业道德教育思想中体现时代要求,反映职业教育发展内在逻辑和客观规律,符合社会发展需要的部分对加强社会主义精神文明建设,提高全民族的思想道德素质,促进经济和社会的发展无疑具有十分重要的现实意义。

马克思恩格斯职业道德教育思想及现实启示

长期以来,马克思恩格斯职业道德教育思想一直被认为是马克思恩格斯道德教育思想的一部分,它还未单独作为一个方向进行深入研究。本文把马克思恩格斯职业道德教育思想作为一个独立个体经行深入剖析,主要探讨马克思职业道德教育思想的特点及对我们现代社会职业道德教育的启示。

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