对完善教师职务聘任制问题的思考

一九八六年,中央职称改革领导小组关于改革职称评定、实行专业技术职务聘任制度的报告中,明确规定专业技术职务聘任制度的基本内容是:根据实际需要设置专业技术工作岗位,规定明确的职责;在定编定员的基础上,确定高中初级专业技术职务的合理结构比例;由行政领导在经过评审委员会认定的符合相应条件的专业技术人员中聘任或任命;

我国人事制度改革中如何深化事业单位人才职务聘任制的思考

实施职务聘任制是事业单位人才建设的一项重要举措，直接关系到人才队伍建设和学科建设，关系到教学科研水平提高，关系到高教产业的改革与发展。实施职务聘任制度作为一种用人制度改革，其重要意义在于引入竞争激励机制，破除职务终身制，强调能上能下，强调履行岗位职责，强调权、责、利相统一的用人机制。实施教师职务聘任制的目的在于鼓励广大教师不断进取，

转变观念,积极探索教师职务聘任制改革

教师职务聘任制改革是当前高校人事制度改革的必然趋势 ,本文针对近年来大部分高校实行教师职务聘任制改革中所遇到的现实问题 ,通过对各种阻力的分析 ,论述了转变观念、解放思想在推行教师职务聘任制改革中的紧迫性和必要性 。

高校教师职务聘任制的思考

阐述了高校教师职务聘任的重要意义,提出做好教师聘任制工作的几点建议:必须科学、合理地设置教师岗位,坚持公平、公正、公开和择优聘任的原则,拓宽用人渠道、探索新的用人机制,建立科学全面的考核机制,增强教师的事业心和责任感,调动教师的积极性和创造性,加强聘后管理、培养和服务工作。

高校教师职务聘任制的实践与思考

教师职务聘任制是我国高校人事制度深化改革的一项重要内容,势在必行。实施教师职务聘任制必须建立其良性和高效运转的新机制:目标机制、动力机制和制约机制。实施教师职务聘任制需要加强舆论宣传,转变思想观念;制定和健全相关的法律法规及政策制度;建立并完善多层次的社会化保障体系;科学合理设岗,强调依岗择人;公开招聘,冲破人才单位所有的束缚;精心设计制度,强化履职考核。

关于高校教师职务聘任制的几点思考

教师职务聘任制是高校人事制度改革的重要组成部分。实施教师职务聘任制是我国高等教育改革和发展的必然趋势。本文在全面理解教师职务聘任制的基础上 ,深入分析当前高校教师职务评聘工作中存在的突出问题 ,提出今后高校教师职务聘任制改革的设想。

关于高校教师职务聘任制改革若干问题的思考

随着高校内部管理体制改革的推行和深化,教师职务聘任制的改革已经成为学校内部管理体制改革的核心问题。我们认为,高校在深化教师聘任制的改革中,引入竞争机制是核心,科学合理设置岗位是关键,完善岗位业绩评估体系是重点,合理拉开收入差距是杠杆,健全社会保障体系是保证。

高校教师职务聘任制改革刍议

建国之初就开始在高校实行的教师职称评定制度使职称具有了职务与荣誉称号的双重性质,造成了教师职务终身制的弊病;上世纪80年代中期实行教师职务聘任制度以来,先后尝试了“评聘结合”和“评聘分开”两种职务聘任模式,均没能使教师职务走出终身制的泥潭。目前,在许多高校开始试行的教师职务“以聘代评”制度,因没有建立起比旧的教师评价机制更科学的人才评价体系,亦非真正的教师职务聘任制度。

教师心理契约的失衡与重构——基于高校教师职务聘任制改革的视角

探索教师心理契约变化问题对于寻求高校教师职务聘任制改革成功的微观基础有积极的意义。文章在分析教师心理契约与高校教师职务聘任制改革的逻辑关系的基础上,指出了改革中将会出现教师心理契约失衡与重构的问题,讨论了通过学校组织与教师个体两方面努力实现教师心理契约重构的途径。

实行真正意义上的教师职务聘任制

目前我国实行的教师职务聘任制不是真正意义上的教师职务聘任制,主要表现在:①没有真正理解教师职务聘任制的实质,将评定教师的任职资格等同于聘任教师的职务,即"评定资格"与"聘任职务"应该分开的却没有分开.②教师的职务聘任与教师履行岗位职责出现分离状态,也就是说只聘任教师的职务,而没有注重考核教师是否履行相关的岗位职责,即"聘任职务"与"履行职责"应该结合的却没有结合.正是由于偏离了教师职务聘任制的目标和宗旨,因此产生了一些弊端:例如部分教师评聘上高级职务后,认为"船到码头车到站",于是端着"铁饭碗"、吃着"大锅饭"、挣着"放心钱",结果在内无心理动力、外无心理压力的情况下,固步自封,不思进取,业绩平平……

建立完善高校教师职务聘任制

实行教师职务聘任制是深化高校人事制度改革的重要内容。要建立完善高校教师职务聘任制度就必须合理设岗 ,强化聘任 。

沈阳师范大学教师职务聘任制研究与探索

实行教师职务聘任制 ,是高校实施人才强校战略的重要举措。本文结合沈阳师范大学实行教师职务聘任制的实践 。

教师职务聘任制下的聘用合同管理

本文简要分析了聘用合同管理在教师职务聘任制实施中的重要意义,对聘用合同管理的内容和原则进行了详细阐述,最后提出了加强聘用合同管理的若干建议。

浅谈教师职务聘任制与教师的考核评价机制

在实施人才强校战略过程中,通过实施教师职务聘任制,建立科学的行之有效的教师考核评价体系,为学校事业的快速和可持续发展提供人才的支撑,为学校吸引人才、留住人才、用好人才提供制度的保证。

应用型大学如何实行教师职务聘任制

培养应用型人才的目标要求应用型大学必须建设一支适合应用性教育的教师队伍。充分发挥教师职务聘任制的政策导向功能。

完善高校教师职务聘任制 推进高水平师资队伍建设

创建世界一流大学和高水平大学的关键是高水平教师队伍建设。建设高水平教师队伍的根本是人事制度的改革与创新,重点在改革和完善教师职务聘任制。本文以电子科技大学为例,通过分析现行教师职务聘任制度以及面临的问题,探索建立更加科学合理、适应学校发展要求的教师职务聘任制,引导教师潜心教学科研,鼓励中青年优秀教师快速成长,推进高水平师资队伍建设。

深化教育改革 合理配置资源 实现从教师职称评审制到职务聘任制的平稳过渡

教师职务聘任制的实行,是一项必将对高等教育事业发展产生长远影响的系统工程,在从职称评审制向职务聘任制过渡的时期,学校一定要着眼于未来,明确方向,稳步推进。本文介绍了中山大学抓住时机,积极推进教师职务聘任制度改革的具体措施和实现向聘任制平稳过渡的若干做法。

完善教师职务聘任制 促进教师队伍建设

通过实行教师职务聘任制 ,促进了高校教师队伍建设 ,并就实践中存在的问题 ,提出了完善高校教师职务聘任制的思路 :(1)科学合理设岗 ;(2 )组建评审组织 ;(3)完善评价机制 ;(4 )强化聘后管理 ;(5 )健全配套改革。

事业单位实行人员聘用制的意义及其与高校教师职务聘任制的关系

事业单位的人事管理制度,改革应该有利于将内部有限的资源用于配置而不是分配,应该着眼于提高资源配置的效率。它也将从身份管理向岗位管理过渡,使人员从"单位人"逐渐转化成"社会人"。在高等学校,人员聘用制度和教师职务聘任制通过岗位聘任密切地结合起来,应该长期着眼于建立三位一体的聘任制。同时,必须与高等教育的基本规律相结合,创建符合中国高校特殊实际的人员聘用制度。