黑龙江省人力资源和社会保障厅黑龙江省教育厅关于印发《关于进一步深化全省中小学教师职称制度改革的实施方案》的通知(黑人社规[2023]4号)

各市(地)人力资源和社会保障局、教育局,北大荒农垦集团有限公司、中国龙江森林工业集团有限公司,省直各部门:为进一.步深化全省中小学教师职称制度改革,我们根据人社部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》(人社部发[2015]79号)及国家和我省关于深化新时代教育评价改革、深化新时代教师队伍建设改革等相关政策规定,研究制定了《关于进一步深化全省中小学教师职称制度改革的实施方案》,现印发给你们。请严格按照相关规定抓好贯彻落实,工作中遇有重要情况,请及时与我们沟通。

中共陕西省委宣传部 陕西省人力资源和社会保障厅关于深化新闻专业技术人员职称制度改革的通知(陕人社发[2023]4号)

各市(区)委宣传部、人力资源社会保障局,各有关单位:为深入贯彻落实党中央和省委关于深化职称制度改革精神,进一步推动我省新闻专业技术人员职称制度改革,根据人力资源社会保障部、国家新闻出版署《关于深化新闻专业技术人员职称制度改革的指导意见》(人社部发[2021]50号)有关要求,结合我省实际.

中共陕西省委宣传部 陕西省人力资源和社会保障厅关于深化出版专业技术人员职称制度改革的通知(陕人社发〔2023〕3号)

各市(区)委宣传部、人力资源社会保障局,各有关单位:为深入贯彻落实党中央和省委关于深化职称制度改革精神,进一步推动我省出版专业技术人员职称制度改革,根据人力资源社会保障部、国家新闻出版署《关于深化出版专业技术人员职称制度改革的指导意见》(人社部发〔2021〕10号)有关要求,结合我省实际,现就我省深化出版专业技术人员职称制度改革有关事项通知如下:一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的二十大精神,认真落实党中央、国务院决策部署和省委、省政府工作要求,牢牢坚持党管宣传、党管意识形态、党管出版和党管人才原则,深刻把握出版工作承担的职责和使命,遵循出版专业技术人员成长规律,健全完善符合出版专业技术人员职业特点的职称制度,坚持服务发展,坚持遵循规律,坚持科学评价,坚持以用为本,培养造就政治过硬、本领高强、求实创新、能打胜仗的出版工作队伍。

浅析我国职称制度改革发展趋势

分析了我国职称制度发展演化的四个阶段,对当前职称工作中存在的弊病及原因作了剖析,对未来职称制度改革发展趋势进行展望并提出实现的途径与对策。

深化高校职称制度改革的12条建议

一、坚持职称的专业技术职务性质 （一）明确高校职称制度的规范对象“职称”本身的性质。明确职称这一管理对象的性质是发现职称制度问题并提出改革思路和对策的前提和基础。而现有对当前职称制度问题的评论所存在的内在的逻辑矛盾。说明人们在这一本源问题上缺乏应有的共识。实际上，无论从我国职称制度的发源和沿革，

浅谈卫生专业技术人员职称制度改革

目的:通过梳理卫生专业技术人员职称制度现状,分析存在的主要问题,提出下一步改革的建议。方法:采用政策回顾等方法,梳理现状,分析问题。结果:目前,卫生专业技术人员职称制度存在脱离职称本质、社会化程度较低、评价标准不能体现机构和岗位差异性、专业技术职务聘任制流于形式、岗位设置标准滞后等问题。结论:应从下放管理权限、建立分层分类的评价标准、加强与毕业后教育制度的衔接等方面入手,进行卫生专业技术人员职称制度改革。

加快推进职称制度改革的策略探讨

职称制度的设立,为我国人才的评价与考核提供了标准。同时,它能激励各个领域工作人员努力工作,提高自己的专业技能和素质,有利于我国人力资源质量的进一步提高。本文分析了我国现行职称制度存在的一些问题或缺陷,并对我国职称制度改革的策略进行了研究与探讨。

高校职称制度改革中“五唯”的破与立

职称制度改革迫切需要实现"五唯"的破与立。破"五唯"需要政府进一步简政放权、高校进一步去行政化,而立"五唯"则需要政府完善基础性标准,高校建立多维评价体系、形成全面评价机制并强化代表作评价制度。

高校职称制度改革的思路与对策

在论及本文的主题之前,我想提醒大家注意的是,改革开放以来,高等学校的职称制度在其连续性、规范性以及国际可比性等方面,与其他专业领域相比要好得多。在很多领域,职称已面目全非,实际上已经不能叫做职称了。这或许是高校的学术地位和国际学术职业的共性特征共同影响的结果,这种力量有效地抗拒了改革过程中行政决策的随意性,从而使高校职称制度与其规范的事物的性质——专业职务及其晋升——保持了基本的一致。但现行制度的缺陷和蕴藏的不满，以及人们从感性、现象和不同角度对这一制度所提出的批评和意见，有的却可能摧毁这一制度及其基础。与职称制度的整体改革一样，高校职称制度的改革首先要明确这一制度的规范对象“职称”本身的性质，并根据其自身规律提出完善制度的思路和对策。明确职称这一管理对象的内涵和性质是判断职称制度问题并提出改革思路和对策的前提和基础。而现有对当前职称制度问题的评论所存在的内在的逻辑矛盾，说明人们在这一本源问题上缺乏应有的共识。

中小学教师职称制度改革重在落实

我国从1986年开始推行中小学教师职称制度，虽历经几次改革，仍存在等级设置不够合理、评价标准不够科学、评价机制不够完善、与事业单位岗位聘用制度不够衔接等问题。为此，人力资源和社会保障部、教育部近日联合印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》（以下简称《意见》），围绕建立统一的中小学教师职称（职务）体系、拓展教师职业发展通道、完善评价标准、创新评价方法等内容，构建以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的科学评价机制，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。

中小学教师职称制度改革应剑指何方

全面深化和推动新时代教师队伍建设,离不开教师职称制度的改革。中小学教师职称评定,既是教师自身专业发展的需求与途径,也是发挥学校用人管人作用、激发办学活力的重要手段,更是国家教师队伍专业化的体现。中小学教师职称设立的初衷,是为了激励教师从教,调动教师的工作积极性,鼓励教师更加全心全意投身教育事业。

大型公立医院职称制度改革困境和对策研究

大型公立医院现行职称制度改革存在落实公立医院用人自主权与职称管理行政化显著之间的矛盾、打破职称终身制与机制不健全之间的矛盾、医教研发展要求与职称“破五唯”之间的矛盾、行业社会化评审与大型公立医院自主评审并行之间的矛盾、人事管理理念滞后与“动态化”人力资源管理要求之间的矛盾,造成了“不能改、不敢改、不易改、不便改、不想改”的困境。对此,政府相关部门和大型公立医院要协同联动,合力破解困境,推动职称制度改革的进程。

职称制度改革的开篇之作

在家中个人档案盒收藏的一大垛证书、奖状中，我最看重的是本红色塑料皮、内刻“中国农业发展银行总行”钢印的《专业技术职务任职资格证书》，那是1998年领到的、经“中国农业发展银行高级经济专业技术职务评审委员会”首批评定的“高级经济师”资格认定证书。

研究型大学教学型职称制度改革:困境与出路--基于S校的个案研究

在研究型大学不断深化教师评价改革、激发教师队伍活力的过程中,教学型职称制度改革扮演着重要角色。文章以某研究型大学S校为个案展开了调查,发现当前实践的主要困难在于:“教学工作量”和“教学成果”的指标存在观点分歧;制度实施的“工具化”和“边缘化”的特征较为明显。在调查结果的基础上,文章提出,研究型大学下一阶段应将这一制度的定位由“信号灯”过渡到“稳定器”,并进一步发挥院系、同行、毕业生在教师评价中的关键作用,关注评价对象的差异性,突出评价材料的过程性。此外,健全教学考核、资金投入、专业支持等方面的相关制度,也将助力教学型职称制度的实施。

服务国家创新驱动发展战略的“双一流”建设高校职称制度改革探析

“双一流”建设方案实施以来,高等教育按照新时代赋予的使命任务,攻坚克难,取得了显著成效和重大进步,但仍存在高层次创新人才供给能力不足、服务国家战略需求不够精准等问题。在当前国家创新驱动发展战略背景下,瞄准“双一流”建设高校职称评审过程中的短板,提出了注重职称制度顶层设计,完善教师分类评价机制,构建多维度创新性评价指标体系,搭建重点人才评价“绿色通道”等四个改革举措,力争激发“双一流”建设高校人才创新活力,驱动高校自身创新发展,助推“双一流”高校在服务国家创新驱动发展战略中发挥更大效能。

地位与权益:中小学教师职称制度改革分析

一、中小学教师职称制度改革的原因 制度在制定与实施的可行性和效果之间总是存在一定差别的，制度改革也是与时俱进的。在新的问题出现的时候，当制度阻碍发展的时候，我们必须对其进行改革，使其顺应时代的发展。笔者在对现有中小学教师职称评定有关材料的分析中，得出中小学教师职称评定存在以下问题。（一）中小学教师职称评定价值的偏离教师职称评定的价值在实际的实施过程中“变味”了。对中小学教师来说，职称评定不光与其利益挂钩，更是教师在一所学校地位的体现。现实中，教师高级职称指标比较少，论资排辈熬年限、职称评定限指标、职评考核重材料造成了人们对职称评定激励作用的质疑。职称评定矛盾过于集中，部分教师一旦职称到手，再无进取心，工作也没有动力了。

以云南省保山市为例的卫技人员职称制度改革意向调查

目的:进一步了解卫生专业技术人员(以下简称卫技人员)职称工作基本情况,分析职称工作存在的主要问题及职称制度改革的必要性。方法:以云南省保山市为例,选取卫技人员873人,以问卷形式开展调查,结果采用Likert5分计分法,并运用SPSS19.0统计软件进行分析。结果:公立医院在岗人员数远超编制数;职称评审体系仍存在不够合理的地方,执行操作环节有待完善;指标数量、评审标准、高评委设置等方面改革意向得分均较高,说明在这些方面急需进行改革;大多数卫技人员对卫生职称制度改革持积极态度;基层医疗卫生机构卫技人员在职称评审标准方面改革呼声更高。结论:卫技人员职称制度亟待改革完善,存在岗位设置不合理、职称评聘的价值取向有偏差、职称评审程序不规范、评审标准"一刀切"等问题。应采取调整岗位设置、完善评价标准、强化专业导向、下放评审权限等措施,建立符合行业特点的卫技人员职称评价制度。

学术期刊发展的新机遇——职称制度改革对学术期刊的影响

2017年初"两办"联合下发的《关于深化职称制度改革的意见》,意义重大,将会对下游产业链上的学术期刊产生很大的影响。优秀的学术期刊将加快发展,学术期刊将会对所发表论文进行更为严格的审核,学术期刊的结构会不断优化,我国学术期刊的国际影响力将不断提升。

职称制度改革给高校学报带来的机遇、挑战及发展路径

《关于深化职称制度改革的意见》的发布给高校学报发展带来了机遇,有利于高校学报构建协同创新机制,有利于推动"以文评文"等评价机制的完善,可让高校学报获得更多的竞争优势和发展空间。但同时也给高校学报的发展带来了挑战,将加剧稿源的竞争。面对机遇和挑战,建议高校学报创新协同发展机制,加速转型发展,革新编辑理念。