“大思政课”视域下图书馆育人创新的实践与探索

图书馆是知识与文化传承重要场所,在“大思政课”思想指导下,图书馆育人功能愈加突出。本文以“大思政课”为背景,以图书馆为研究对象,通过对图书馆在“大思政课”中的角色与定位、图书馆育人创新意义等方面的研究,探索全面育人创新体系。图书馆主要通过整合各类资源、优化服务流程、拓展服务功能等措施,辅助学校提高学生思政水平,并且有助于培养学生综合素养,为渗透“大思政课”理念创造条件,该探索有助于更好地发挥图书馆育人功能。

城乡结合部中学育人创新路径探析--以冠县崇文街道办事处中学为例

近年来,冠县崇文街道办事处中学以“让每个孩子成为拥有才华且灵魂丰盈的人”为办学宗旨,着力打造“文德教育”品牌。其以“文”文化和“德”文化两大主线塑造文德文化大格局,实现教育和文化的深度融合,用“文”文化引领每位师生崇尚文学,崇尚文化,崇尚文明,同时通过“德”文化重塑德才兼备、德艺双馨的人格。

基于园所文化视域下的育人创新路径研究

苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”为了幼儿的教育走向更好的发展,幼儿园园所文化建设是非常关键的内容。一所高质量的幼儿园,必定拥有着优秀的精神内核,有着对园所文化建设清晰的认知和规划。良好的园所文化能给幼儿提供舒适的成长和学习环境,能够为教师提供高效的教育环境,是幼儿园长期稳定发展不可或缺的重要因素。

文化自信视域下中医院校大学生实践育人创新模式研究——以辽宁中医药大学“青囊之声”实践项目为例

习近平总书记在《关于建设社会主义文化强国系列重要讲话》中指出:要传承和弘扬传统文化的思想精华。要讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向,讲清楚中华文化的独特创造、价值理念、鲜明特色,增强文化自信。

民办高职院校思政课教学协同育人创新探索

产教融合背景下,实施协同育人创新是民办高职院校思政课教学提高实效性的关键措施。在操作上,要从教学模式的转换入手,实现思政课理论教学与实践教学的协同育人;要整合校内校外的德育资源,实现不同类型学校之间的协同育人;要注重挖掘学生理论社团组织的资源,实现系部团学之间和教师与学生之间的协同育人;要通过项目合作与社会服务,实现政校团研企之间的协同育人。

协同育人创新平台下的《广播播音与主持艺术》课程改革研究

《广播播音与主持艺术》课程是播音与主持艺术专业的专业必修课,也是播音与主持艺术专业的核心专业课程。伴随着媒体环境的巨变,媒体所需人才也发生了巨大的变化,作为培养播音人才的高校,课程教学改革势在必行。通过对广播播音与主持人才需求进行分析,发现当今广播播音与主持课程教学中存在的问题,针对问题并提出在产教融合、校媒合作的背景下,依托协同育人创新平台,从人才培养目标、课程体系建设、师资队伍、体制机制等几个方面进行课程教学改革,对于促进媒体、企业、高校等多方的有机衔接,更好地培养播音与主持艺术人才具有一定的积极意义。

高校组织育人创新路径探析

党的二十大报告提出,“坚持为党育人、为国育才,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才,聚天下英才而用之”,为我们加快建设教育强国、更好落实立德树人根本任务、办好人民满意的教育指明了方向。高等院校要全面贯彻党的教育方针,坚守为党育人、为国育才的初心使命,紧紧围绕高质量发展这个首要任务,落实立德树人根本任务,高度重视党的建设工作,坚持和加强党对教育事业的全面领导。

试论教育创新之育人创新

培养具有创新能力的人才,教师的教育创新是关键。教师的教育创新包括育人创新和教学创新,本文着重阐述了教师育人创新的策略和方法。

新时代高校课程思政协同育人创新机制探究

现如今,随着互联网络的发展,我们正在接受着多元化的教育方式,为了能够顺应时代的发展,为社会培养出更好的人才,新时代高校的思政协同运用机制也必须要做出改革创新,我们应该要从理论机制,内在逻辑等方面充分的进行考虑,在不偏离立德树人这个价值观念的前提之下进行创新,本次研究就以高校思政协同育人机制为研究对象,探讨其存在的问题及面临的挑战,并为建设思政育人机制提出科学合理的建议。

推动新时代高校思想政治教育实践育人创新发展——“新时代高校思想政治教育实践育人高端论坛”综述

为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,进一步贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,推动高校思想政治教育实践育人创新发展,充分发挥思想政治教育实践育人对坚定大学生共产主义理想信念,培育和践行社会主义核心价值观的重要作用,全面落实立德树人的根本任务,由北京师范大学思想政治工作研究院、《学校党建与思想教育》杂志、桂林理工大学马克思主义学院共同主办的“新时代高校思想政治教育实践育人高端论坛”于2018年9月15日至16日在桂林召开。来自北京师范大学、武汉大学、华南师范大学、江苏大学、西南交通大学、广西师范大学、桂林理工大学等近二十所国内高校和科研机构的五十余位专家学者与会。

情感教育推动艺术特色高中育人创新

情感培养是艺术教育的重要任务。艺术特色高中学生的情感教育,必须着眼于审美育人的目标指向,遵循情感教育的基本规律,重视审美课程建设,关注情感培养与文化艺术学科、德育活动等的协调融合。重视提高教师的情感教育能力,从而推进高中育人创新。

高职产教融合协同育人创新机制

目前,教育行业受国家经济快速发展的影响进行了一定的改革,产教融合是教育改革的重要方向之一,也是学校和企业共同培养高质量人才的最好方式。高职教育发展期间深入优化产教融合协同育人机制是必然要求。近年来,产教融合在教育中的广泛应用很大程度影响了教育链和对应行业产业链之间的联动,使得企业工作资源和学校教育资源形成共享和融合。实际上,产教融合是“产业”和“教育”的有机融合,在融合期间需要有效衔接机制作为桥梁,实现产业和教育的协同育人。然而,大部分高校在构建产教融合协同育人机制方面存在不足,使得产教融合开展无法具体落实,这样对高校人才培养产生阻碍。因此,文章围绕高职产教融合协同育人创新机制进行研究,分析出高职院校产教融合协同育人创新机制存在问题,并针对问题提出可实施性措施,主要有强化区域产业对接机制、创建高校和企业协同合作育人机制、产教融合协同育人长效运作机制加以创新、实现参与自体利益平衡,希望为高职院校构建科学完善的协同育人创新机制提供参考,全面落实产教融合教育。

高校汽车专业多元协同育人创新模式探索

文章从面向汽车行业化人才需求,构建“两交叉”复合型人才培养模式;面向汽车工程化人才需求,构建“五协同”人才培养机制;面向汽车国际化人才需求,采取“两实践”人才培养举措等四个方面探索了高校汽车专业多元协同育人创新模式。

地方本科院校产学研协同育人创新问题及成因探讨分析

地方本科院校的发展为高教系统的进一步深化奠定了基础,它已经成为我国高等教育发展中的中坚力量,为我国经济社会的发展输送了大量的专业人才,成为了我国专业人才的培养基地。结合协同创新,不断加强创新型人才的输送与培养成了本科院校的重要任务,但在地方本科院校实施产学研协同育人创新中,还存在着一些问题。本文对地方本科院校产学研协同育人创新问题进行了分析,并对其成因进行了探讨和总结,希望能为其协同育人创新的进一步深入提供参考。

聚是一团火 播散满天星——重庆三峡医药高等专科学校医教协同育人创新与实践

重庆三峡医药高等专科学校，是教育部门批准设置、重庆市人民政府部门举办，重庆市教育部门主管的长江三峡库区医药类全日制普通高等专科学校。学校扎根库区，坚守“质量立校、特色强校、文化兴校”的办学理念，秉承“立足三峡、辐射西部、统筹城乡、服务基层”办好库区群众满意医学教育的办学定位，致力培养医疗卫生事业和医药产业发展所需的医疗、生产、管理、服务第一线的高素质技术技能人才。将现代职业教育开放办学的职教新理念融入具有特殊性和特色性的医学职业教育之中，依托医药卫生行业，创新性走出一条医教融合的医学职业教育改革发展之路。

推进“融”文化育人创新,构建“融洽和谐”校园

将校园文化建设提到学校发展的战略高度,将校园文化建设作为学校管理工作的重点来抓,让校园文化发挥其最大效能,以文化来引领学校管理提质,从而促进内涵发展。宁波市鄞州职业教育中心学校(以下简称学校)在近40年的办学历史中,始终坚持以"融"文化引领学校创新发展,不断探索与实践,形成了丰硕的成果。

现代科技概论课程中的科教融合育人创新策略

高等教育承担着培养高素质、高水平人才的重任,在教育强国、科技强国、人才强国的背景下,高校需深刻的认识到教育、科技与人才对于特色社会主义建设、经济建设、现代化建设的重要作用,持续深化教育改革,积极推动科教融合育人,以培养出科技创新型人才。《现代科技概论》课程具备科教融合育人的前提条件,然而在该课程教学实践中,呈现出了教学创新性不足、教学范围狭窄、学科交叉融合不够等问题,影响到课程科教融合育人的效果。因此,本文基于该课程教学现状,进行科教融合育人创新策略的论述,提出了教学方法、教学内容、教学评价等具体可行的创新途径。

地方本科高校第二课堂育人模式的创新探索

第二课堂是高素质应用型人才培养的有效途径,创新第二课堂育人模式是提高应用型人才培养质量的有力举措。文章围绕“第二课堂成绩单制度”的实施,强调发挥第二课堂与第一课堂的协同育人作用,在思政教育、科研训练、创新创业、文体活动、社会实践和志愿服务等方面探究第二课堂的创新模式,提升第二课堂的立德树人作用,为地方本科高校培养高质量应用型人才提供有价值的参考。

基于1+X证书制度的“岗课赛证”融合育人创新研究

本论文深入探讨基于1+X证书制度的“岗课赛证”融合育人创新模式。通过对其内涵、实施策略及案例分析,展现该模式在提升职业教育质量、培养高素质技术技能人才方面的重要作用,为职业教育的改革与发展提供有益参考。

大数据驱动背景下高校精准思政育人模式创新研究

在大数据时代,各种信息数据成为重要的生产要素,很多高校以大数据技术为依托,开辟思政教育新路径,科学运用数据分析、可视分析等方式方法,精准把握大学生的思想行为动态,构建起了精准思政体系。精准思政强化了传统思政教育的交互性、体验性,是对传统思想政治教育工作模式的突破和创新。从高校推进精准思政的实际情况看,目前还面临着数据分散导致工作精准度不高、对大学生的多元需求服务不到位以及工作协同度不够等挑战。因此,高校应借助大数据技术,聚焦实施精准思政的平台创建与模式创新,促进大数据与高校思想政治教育工作的融合,进一步提升精准思政育人实效。