“互联网+”背景下高校辅导员运用校园微信公众号育人实效性探究

在自媒体时代,微信公众号成为大学生获取信息的主要途径之一,也成为高校辅导员开展思想政治教育工作的重要载体之一。针对高校公众号当前普遍存在的定位不清晰、形式内容不丰富、创新性不足等问题,高校应准确把握青年学生成长发展的实际需求,通过优化顶层设计、贴近学生需求、紧跟热点借势、注重有效参与等举措,进一步优化网络文化内容供给,不断提升辅导员网络育人工作实效。

提升劳动育人实效:渝西中学的“1347”策略探索

近年来,劳动教育在大中小学普遍开展,教育实践成果丰硕,为培育学生素养发挥了积极作用。但也存在单一化、形式化等问题,忽视深入融合的育人功能,在规范性、长效性、深度性、跨学科融合性等诸多方面存在堵点,制约其育人功能的发挥。为此,重庆市渝西中学依托课题研究,基于中学生发展核心素养,探索出“1347”策略,打造劳动育人之美,切实提升中小学劳动育人实效。2023年10月,学校被中国科协青少年科技中心授牌为“科创筑梦青少年科学工作室”。

深入践行“四个以文”提升红色文化育人实效

在加快建设社会主义文化强国的进程中,博物馆、纪念馆扮演着重要角色。习近平总书记指出:“要把博物馆事业搞好。博物馆建设要更完善、更成体系,同时发挥好博物馆的教育功能。”新时代,周恩来邓颖超纪念馆(以下简称“周邓纪念馆”)坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想尤其是习近平文化思想为根本遵循,聚焦高质量发展,以“勇争先”的拼搏精神、“善作成”的坚强决心,深入挖掘文物资源的价值内涵和精神特质,持续提升红色文化育人实效,取得了一系列丰硕成果。

深化思政课实践教学改革提升育人实效的策略研究

本文就高职院校思想政治理论课的实践性教学改革进行了较为系统的研究。首先,本文提出了高职院校思想政治理论课的实践性教学对大学生思想道德修养、实践能力、创新能力的培养具有十分重要的作用。本文从构建多样化实践教学平台、优化课程结构、强化师资队伍等方面,阐述了高职院校思政课实践教学改革的思路。以此为契机,将思政课实践教学推向一个新的高度,为学生的全面发展提供更加有力的支撑与指导。

高校勤工助学育人实效提升路径研究

勤工助学在为大学生提供经济保障的同时,也通过教育引导、实践锻炼的方式培养大学生良好的精神品质、提高大学生综合素质。本文主要研究高校勤工助学育人实效的提升路径,切实发挥勤工助学在价值引领、素质提升、品格培养方面的重要作用,助力学生成长成才。

创新课程评价体系,切实提升育人实效

幼儿园高质量课程建设是推进学前教育高质量发展的时代之需,实现幼儿可持续发展的关键之径。园本课程评价在于了解园本课程的适宜性、有效性,并为进一步调整和改进园本课程建设指明方向。如若缺乏相应的评价体系,会影响幼儿园整体教育质量的提升。

坚持素养导向,提升校本课程育人实效

2023年,教育部颁布的《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》中,特别提出了对地方课程和校本课程要坚持“整体设计,协同育人”“因地制宜,体现特色”“以管促建,提升质量”的基本原则,要将“提高课程质量贯穿在建设与管理的全过程”。北京市西城区经过五年多的论证和实践,逐渐形成了核心素养导向下的校本课程建设思路——校本课程的功能是培养学生的核心素养,因此课程建设要先明确其素养目标,再围绕素养的达成对课程的内容、资源、实施、评价等相关方面展开探索,实现课程优化。

打造思政育人“金课”,提升融合育人实效

思政课一直是培养学生社会主义核心价值观和道德修养的重要课程。思政教育应该是全方位的,要致力于推进大中小学思政教育一体化建设,变“单线发力”为“全线发力”,形成育人合力。落实立德树人根本任务,关键在于持续推动和深化思政课改革创新,健全“大思政课”工作机制,让思政课有高度、有深度、有温度,打造出走心走实、叫好叫座的大思政课,打造出有意义、有意思的思政“金课”,提升融合育人实效。

以故事化教学提升高校思想政治理论课育人实效

故事化教学是对当前高校思政课话语创新和培育时代新人的时代回应,是提高高校思政课吸引力、增强高 校大学生获得感、提升高校思政课生命力的有效路径之一。讲好故事要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位、围 绕思政课教学目标选择优质的故事内容、探寻故事化教学的实践路径和优化策略。

坚持党建引领,提升工科育人实效

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的永恒之思。进入新时代,习近平总书记从全局宏观整体战略高度对中国高等教育提出了许多新理念和新论断,确定了许多新任务和新举措。党建引领育人理念是当前教育领域的重要指导思想,旨在通过加强党的建设,引领和推动育人工作的深入开展,其核心在于坚持党的领导,全面贯彻党的教育方针,把立德树人作为教育的根本任务。通过加强学校党组织的建设,发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,推动育人工作的全面进步和发展。

提升“小初衔接”育人实效的策略研究——历城区礼轩小学的探索与实践

《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(教基二[2014]4号)明确指出:“基本建成高校、中小学各学段上下贯通、有机衔接、相互协调、科学合理的课程教材体系。”它的提出为不同学段教育断层的现象指明了方向,进行小初衔接教育研究是落实立德树人根本任务的一项重要举措,是提升我国教育国际竞争力的迫切需要。济南市历城区礼轩小学聚焦小初衔接阶段学生面临的实际问题进行了小初衔接教育的实践研究。

千阳县:创新德育模式 增强育人实效

近年来,千阳县教育系统坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,始终坚持落实立德树人根本任务,把德育工作摆在学校教育的首要位置,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标,创新德育模式、拓展德育阵地、提升德育实效,深入推进“新时代·新德育”铸魂行动,着力打造“德润魅力千阳,书香燕伋故里”德育教育品牌,初步构建起全方面、全过程、全方位的中小学德育工作新模式。

坚持“四讲、四用、四考”提升思政课育人实效

面对百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略全局,用习近平新时代中国特色社会主义思想和党的创新理论铸魂育人、武装时代新人,是一项战略性工作。“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”咱1暂,是关系“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”咱2暂。新时代,思想政治理论课(以下简称“思政课”)改革应坚持“四讲、四用、四考”,提升育人实效。

民办高校“一站式”学生社区综合管理模式育人实效研究

高校“一站式”学生社区建设是落实立德树人根本任务的重要手段,高校作为学生思想政治教育的关键阵地,就更应该积极发挥党建力量、管理力量、思政力量、教师力量、服务力量的主体性作用。在民办高校育人环境中,通过强化党建引领、联动多方主体、拓展社区功能、引导学生参与等举措,发挥思想引领、道德涵养、文化学习、服务育人以及促进学生全方位发展的育人功能,形成全员参与、全程贯穿、全域协同的育人格局,从而实现民办高校思想政治工作提质增效。

高校学生社团育人实效研究——基于“第二课堂”视角

大学生社团作为展示学生特长、繁荣校园文化生活的第二课堂主阵地,对提升学生的学习和发展有着重要作用。高校社团主要有组织育人、实践育人、文化育人、网络育人和服务育人五种育人模式。可从思想成长维度、实践实习维度、志愿公益服务、创新创业和文体活动维度打通社团育人路径,通过多元化、专业化的社团建设,增强学生社团学术影响力,提升校园学术文化氛围,助力学生全面发展。

核心素养视角下高校第二课堂育人实效研究

对核心素养视角下的高校第二课堂育人实效进行调研,从性别、生源地、年级、专业、成绩排名等维度深度了解学生发展的实际需求,发现学生参与第二课堂的总体热情较高,对第二课堂提升核心素养的满意度较高。提出了以核心素养为目标导向及价值追求的第二课堂设计建议,旨在切实发挥出第二课堂的育人实效。第二课堂是培养大学生核心素养的有效平台,在培养大学生核心素养方面发挥着不可替代的作用,能够涵盖核心素养的所有基本点。

书院制模式下提升高校劳动育人实效的路径探究

劳动教育是新时代中国特色社会主义制度的重要内容之一,对培育时代新人、建设教育强国以及实现伟大民族复兴梦有着重大意义。目前高校的劳动教育面临存在着主体认知偏差、劳动教育机制不完善、内容指向不明、实施手段单一等诸多现实问题。在书院制育人模式改革背景下,挖掘书院制和劳动教育之间在理论逻辑上的契合点,有利于促进大学生全面发展,提升高校育人实效,落实立德树人根本任务。从培养正确劳动价值观、打造育人劳动共同体、建立评价体系、健全保障机制4个维度,探讨了高校劳动教育的创新方法及路径。

新时代高职院校提升第二课堂育人实效的路径探究

高职院校学生思想政治教育是我国高等教育的重要一环,而实践育人是发挥思想政治教育功能并检验其教育效果的重要手段之一。其中,第二课堂作为第一课堂的有力补充和重要延续,在高职院校人才培养中发挥着重要的作用。高职院校专门针对现阶段学生的特点,结合思想政治教育规律,建立以第二课堂为立足点的职业院校思想政治教育实践育人工作体系,激发学生主观能动性,发挥学生教育主体作用,形成高职学院校全过程、全方位、全员育人的格局,能够有效提高高职学生思想政治教育育人实效。

勤工助学育人实效性提升路径研究

勤工助学在帮助经济困难学生培养积极心态、提高综合能力、增强社会适应能力方面具有其他资助不可比拟的优势。然而,勤工助学在实际工作开展中存在由岗位设置单一导致岗位活力不够,上岗学生岗位胜任力不足导致岗职不匹配,上岗部门之间沟通较少导致没有形成合力等问题。鉴于此,文章拟从转变三个勤工助学理念,明确育人导向、搭建三化培训体系,提升队伍素质、厘清三级部门职责,做好组织保障三方面着手,旨在提升勤工助学育人的实效性,推动勤工助学良性发展。

在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育中不断深化育人实效

深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,要从思想上正本清源、固本培元,在走深走实上下大功夫;要在实践中锤炼意志、取得实效,将学习成效自觉转化为干事创业的实际本领。思政课教师应充分认识主题教育在更好发挥育人功能、深化育人实效中的重要性。要通过主题教育,把理论学习、调查研究、推动发展、检视整改等过程贯通起来,确保立德树人见行见效。