新时代“为党育才”的思考与探讨

“为党育才”是党校的独特价值所在。以习近平总书记关于党校工作重要论述为指引,思考和探讨进一步做好新时代“为党育才”工作,就要从“围绕中心、服务大局”“传道、授业、解惑”“为党献策”以及“从严治校、质量立校”等方面把握若干重要内容和关键点,并结合党的二十届三中全会《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》提出的“基本培训”重要要求,融会贯通加以落实。

广东省深圳市蛇口育才教育集团育才一小

1983年,深圳市招商局蛇口工业区本着为深圳经济特区培养更多未来建设者的使命与担当,秉承陶行知先生“爱满天下”的教育理念创办了育才学校。1987年,育才学校在小学部和中学部的基础上,分别成立育才小学和育才中学,1988年,育才小学更名为育才一小。

潘懋元先生是如何培养研究生的?——兼论教育家型导师的育才之道

著名教育家潘懋元先生作为中国高等教育学科奠基人和首位研究生导师,致力于探索中国式研究生培养模式,积累了独特的育才经验。他秉持育才端赖选才的理念,创新研究生选拔和评价方式;引导学生自我成才,创设教学新法并提供必要条件;爱生如子,与学生建立起平等互爱的师生关系;适时指引学生职业发展,鼓励并支持他们做出新成绩。他的身教言传深刻诠释了人民教育家坚定的理想信念、高尚的道德情操、丰富的育人智慧、谦逊的躬耕态度、宽厚的仁爱之心和高远的弘道追求,切实落实立德树人根本任务。40余年间,潘先生的弟子人才辈出,证明了这些培养经验和方式方法的科学性与适用性。研究他的育才之道,对于优化当前高层次人才培养方式很有镜鉴意义。

重庆育才学校的资金募集与管理

重庆育才学校为了保持自己的"独立性",不愿意被收编为国民政府的公立学校,这样办学资金和物资的募集就成为一项维持学校生命线的紧迫工作。陶行知先生利用自己广泛的社会关系,从不同的渠道募集资金和物资,同时也发动育才师生努力生产、演出以图自救,并对募集到的资金和物资进行严格管理。这些活动不仅使育才获得了赖以生产发展的物质基础,也锻炼了育才师生的能力,成为生活教育的一种形式。

育才馆《雅乐讲义》的编撰及其理论倾向

《雅乐讲义》是阎锡山所办地方行政专修学院“育才馆”雅乐专修科的教材,它的产生与地方政府的文化传播、政治需求及阎锡山的“尊孔复古”思想紧密相连,亦代表了20世纪上半叶民国时期一个区域对雅乐传承的官方态度。该文以对《雅乐讲义》内容的梳理为基础,明确雅乐科所传授的构成“雅乐理论”知识系统的主体框架,通过对相关史料的溯源和文本撰述方式的解读,探寻讲义编撰者自身学养基础与思想倾向对特定时期雅乐建构方式的影响,进而对近代雅乐传承文本的成书宗旨、内涵实质、历史境遇和学术价值加以认知。

育才馆《雅乐讲义》成书缘起及著者身份考辨

20世纪上半叶,作为中国传统文化重要组成部分的雅乐在传续三千年后,因社会制度巨变而呈中断之势。1921年山西省政府在阎锡山的倡导下开展振兴雅乐运动,并在省内掀起了雅乐传承热潮。《雅乐讲义》的成书是雅乐科日常教学及雅乐文化传承、普及的现实需求。著者生平经历、学术身份及文化诉求是深入理解讲义撰写内容和全面而客观审视相关音乐史事的必要前提与基础。

新时代高职外语专业课程思政育人育才实践路径研究

进入新时代,国家高度重视职业教育,课程思政不断推动高职教育的内涵建设。高职外语专业知识具有工具性、人文性和职业性,知识传授本身具有明显的价值取向。文章基于课程思政提出SMILE课程思政实施路径,探索高职外语专业课程思政教学设计的教学策略,实现高职外语专业育人育才的目标。

国外德育对高职外语专业课程思政育人育才的借鉴启示

在很多国家中,德育是学校教育必不可少的部分,教师教学生专业知识和技能的同时还渗透德育,德育与外语学科的融合主要体现在语言与文化的关系。国内的高职外语专业课程思政主要体现在语言学习服务内容,内容渗透优秀文化、时代精神、职业素养,通过外语的学习掌握话语权,增强中国文明对外传播力,自信自强地对世界传播中国声音,实现立德树人的根本教育任务。

百年职校录:天津育才高级商科职业学校

成立于1906年的天津育才高级商科职业学校是一所闻名遐迩的百年老校,在百年沿革中所形成的“通才教育、学以致用”教育理念和理论与实践相结合的教育模式,对于当代职业教育发展和变革,仍然具有示范和引领作用。

论党校为党育才的独特价值

党校是党领导的培养党的领导干部的学校,为党育才是党校的初心使命。党校在为党育才方面具有独特优势,它是党性锤炼的“大熔炉”、理论武装的“主阵地”和能力提升的“加油站”。充分发挥党校育人的独特优势需要重点做到:准确把握党校定位、“打铁还需自身硬”、需求侧精准把脉和依规从严教培管理。

高职院校创新创业育人育才培养机制的研究与探析

立足我国经济结构战略转型的时代背景,梳理分析高职院校创新创业教育的重要意义及人才培养现状,围绕解决创新创业教育培养什么人和如何培养人的核心问题,以校企合作、专创并育、产教融合、课程体系、育训结合、技能大赛、创新创业、平台载体为抓手,以价值观塑造、知识传授、能力培养为目标,加强职业教育创新创业能力提升的顶层设计,形成全过程、全方位的注重创新、促进创业的育人育才培养机制,进一步健全、完善、丰富职业教育生态系统。

习近平“为党育人、为国育才”重要论述三维审视

“为党育人、为国育才”作为教育事业改革和发展的根本问题,主要回答“为谁办教育、为谁培养人”的根本问题。习近平“为党育人、为国育才”重要论述,是新时代巩固党的青年群众基础的必然要求,指明了强化现代化建设人才支撑的关键举措,为压实青年教育工作主体责任提供了根本遵循。新时代贯彻落实习近平“为党育人、为国育才”重要论述,要从加强政治引领、筑牢思想之基、护航青年成才和对标榜样先进四个方面形成合力。系统学习和深入领会习近平“为党育人、为国育才”重要论述,对准确把握新时代我国教育改革根本方向、引领各类教育价值思潮、推动中国式教育现代化和教育强国建设具有重要意义。

东北育才学校

东北育才学校是一所具有光荣革命传统和深厚文化底蕴的红色学校。2004年,学校整合原沈阳市东关模范小学(前身为奉天省官立东关模范两等小学校,是周恩来总理的母校),周恩来总理在此读书时发出“为中华之崛起而读书”的伟大誓言。2006年,育才成立教育集团,有11个校区、15个成员校(学部),形成了涵盖从幼儿园到高中15年中外教育的优质教育体系。学校坚持为党育人、为国育才,以拔尖创新人才培养为指向,积极构筑学生成长生命场域,为每个孩子准备好未来。学校先后获得全国教育系统先进集体、全国文明校园等荣誉,成为中国数学、计算机奥林匹克培训基地,全国青少年科技创新优秀实验校.

“三美”育才,构建普通高中美术特色班美育新样态

“艺考新政”背景下,如何加强美术特色班的美育是学校实现特色发展的重要话题。结合浙江省杭州市西湖高级中学实际对学生的美育发展现状进行分析,并立足实践,提出构建普通高中美术特色班的美育新策略,即培育“眼中明美”“心中悟美”“行中尚美”,具有美感、美德、美行的“三美”学生。

瞄准高端 不断填补国内空白——记2024年全国“五一”劳动奖章获得者曹育才

知常明变者赢,守正创新者进。在我国聚烯烃材料领域,有一位“响当当”的行业领军人才,他就是上海华谊控股集团有限公司高级技术专家、上海化工研究院有限公司(简称“化工院”)副总工程师曹育才。有人说,他身上有“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”的耐力,有“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”的坚韧。

数字技术赋能高职院校课程思政育才的价值、困境与实践路径

数字技术是21世纪人类科技进步的又一里程碑,是人类现今最新科学元素之一,也为国各高职院校的课程思政精准施教带来新生机,如数字技术的数据存储、数据分析、革新重组、核心算法、智能化决策等功能可为高职院校人才培养中课程思政实施提供技术支撑,构建出“大思政”框架下的课程思政育才模式,为当代大学生提升政治素养保驾护航。高职院校在数字技术赋能课程思政育才过程中也将会遇到数字技术不完善、算法应用、数据安全等方面的困境。如何应用数字技术和课程思政育才对接,以及提高课程思政育才主客体的数字素养、数字技术应用的能力和实施保障机制等问题。如何发挥出数字技术为高职院校课程思政育才增效。

现代制造特色的机械工程育才方法改革研究

随着现代制造业的发展,人才需求也发生了变化。本文基于中国传统文化和现代制造业的需求,探讨了适合中国国情的育才方法。本文分析了现代制造业对人才的需求、中国化的育才方法、教育改革和实践教学,探索了机械工程的育才方法,提出了教育改革和实践教学改革的策略。通过这些措施,可以为中国现代制造业提供更多的人才支持,促进中国制造业向高质量和高附加值方向转型升级。

创新体系 为党育才 助力企业高质量发展

习近平总书记在中共中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上的重要讲话,全面深刻阐述了“为党育才、为党献策”的党校初心,为新时代党校事业发展指明了前进方向、提供了根本遵循。

“微塑料”污染:看不见的危害有多大?——2024年全国科普日系列活动之二走进广州市育才中学

为积极响应2024年广州市全国科普日的宣传活动,9月24日下午,我会邀请了广东省广州生态环境监测中心站的古健高级工程师为广州市育才中学东校区初一年级100名同学,开展了“‘微塑料’污染:不可见的危害究竟有多大?”为主题的生态环境科普讲座。活动由市生态环境局主办。

“育才青年”志愿服务队参加重庆青年志愿服务“嘉年华”活动

2023年12月22日至24日,由共青团重庆市委主办的重庆青年志愿服务“嘉年华”活动在重庆市沙坪坝区融创茂顺利举办。我校“育才青年”志愿服务队作为全市唯一一支由中学派出的队伍,与来自全市的50余支志愿服务队一起,参与了本次展示交流活动。