产教融合背景下现代物流与供应链专业教师企业实践能力模型构建研究

以现代物流与供应链专业为例,依据教师发展理论、冰山模型理论、职业能力分析理论,基于“四维驱动法”,按照教师企业实践初级、中级、高级“三个阶段”,构建了涵盖内驱动力、外化能力、目标效力“三层级”,文化认同、职业素养、企业认知、岗位操作、教学转化和技术服务“六维度”的教师企业实践能力模型,并进行了模型效度验证与修正,以期为产教融合背景下提升教师企业实践的针对性、有效性、系统性提供重要指引。

基于双能力模型的职业院校教师队伍专业化发展路径研究

职业院校教师队伍建设是强化职业教育类型定位、助力职业教育高质量发展、推进职业教育现代化的关键。当前,我国职业院校教师队伍专业化发展还存在一系列问题,基于输入型能力模型和输出型能力模型,对教师队伍专业发展进行“职前—准入—职后”三个层面的系统设计,能够更好地提升职业院校教师队伍的质量。在职前培养上,要发挥培养主体的协同功能、明确培养内容的具体标准、实现培养模式的多维发展;在准入体系上,要坚持德技并重的准入理念、完善资格认证的静态标准、规范教师招聘的动态程序;在职后发展上,要完善四级联动的在职培训体系、创新在职教师群体的培训模式、健全“双师”标准的评价机制。

高职“双师型”教师教学能力模型构建

文章聚焦于构建高职“双师型”教师教学能力模型,旨在提升职业教育质量和学生的职业发展。文章基于《职业教育“双师型”教师基本标准(试行)》和《中等职业教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》,采用文献分析、德尔菲法、探索性因子分析和验证性因子分析等研究方法,构建了一个包含师德践行能力、专业教学能力、数字素养、综合育人能力和自主发展能力的5个一级指标、13个二级指标、36个三级指标的教学能力结构模型。模型不仅为“双师型”教师的专业发展提供了理论支持,也为教学能力的提升提供了实践指导。研究结果表明,该模型具有较高的信度和效度,能够全面反映高职“双师型”教师教学能力的现实样态,为职业教育政策制定、教师培训和个人发展提供参考。

乡村振兴背景下四川藏区财会人才能力模型构建

主管部门制定四川藏区财会人员培养规划,稳定四川藏区财会人才队伍支撑四川藏区乡村振兴,需要构建四川藏区财会人才能力模型作为理论支撑。文章利用“能力素质模型”等经典理论和国际会计教育准则关于职业会计师的能力素质要求,结合对四川藏区财会人员问卷调研,构建乡村振兴背景下集职业素养、职业知识、职业技能和个人能力“四位一体”的四川藏区财会人才能力模型。

基于Miller金字塔能力模型的渐进式教学方案在外科护理实习中的应用

目的:探讨基于Miller金字塔能力模型的渐进式教学方案在外科护理实习生中的应用,为提升护理实习生综合素质能力提供一定的参考依据。方法:2022年10月~2023年6月,以在德阳市人民医院外科进行实习轮转的64名护理实习生作为研究对象,将护理实习生的实习名单进行排序,采取随机数字表的方法抽取单号为实验组,双号为对照组,实验组和对照组各32名。对照组采取传统常规式的教学工作,实验组采用基于Miller金字塔能力模型的渐进式教学方案,比较两组护理实习生岗位胜任力、专业知识能力和临床操作得分的情况。结果:在实施干预后,实验组护理实习生岗位胜任力、专业知识及操作得分均显著高于对照组护理实习生,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:基于Miller金字塔能力模型的渐进式教学方案能够提升外科护理实习生的岗位胜任力、专业知识及操作得分,值得推广应用。

互联网业态下新能源二手车鉴定评估与营销创新型人才能力模型探索

本文通过走访调研中国二手车市场,了解中国互联网业态下新能源二手车市场发展现状,对新能源二手车鉴定评估创新型人才与营销创新型人才的需求现状进行研究,分析其人才需求特征,总结互联网业态下岗位对创新型人才从新能源二手车的线上线下鉴定技能、线上线下评估技能、数据分析能力、运营技能、销售技能的复合型要求。进而构建新能源二手车鉴定评估与营销的创新型复合型人才的职业能力模型,为相关专业的职业教育机构及新能源二手车相关企业的人才培养及储备提供依据。

基于COMET能力模型的信创软件人才培养模式创新研究

本文通过对COMET能力模型的分析和应用,提出了一种以实践为导向、注重综合能力培养的信创软件人才培养模式。该模式以培养学生的创新思维、软件开发技能和行业适应能力为目标,通过项目实践、实习实训和行业合作等方式,全面提升学生的职业素养和实践能力,研究旨在基于COMET能力模型,探索一种创新的信创软件人才培养模式,以满足行业的需求。

项目式学习中学生合作问题解决能力模型的建构和意义

合作问题解决能力是现代公民的必备能力,对学生的未来发展具有重要意义。国内外对合作问题解决能力日益关注,但在理论建构和培养方面的研究尚显不足。项目式学习具有培养学生合作问题解决能力的潜质,但目前对于项目式学习中需要什么样的合作问题解决能力尚不清楚。本研究建构的项目式学习中合作问题解决能力模型将问题解决过程分为对项目意义的理解和问题提出、项目拆解与总体规划、项目具体计划和执行、项目成果梳理与汇报四个阶段,将合作问题解决能力概括为合作意愿、个人贡献、团队协作、合作问题解决成果四个要素,明确了学生能力典型表现,为在项目式学习中培养学生的合作问题解决能力提供了参考框架。

全民阅读政策视野下图书馆员阅读服务能力模型研究

全民阅读对图书馆阅读服务提出更高要求,图书馆员作为阅读服务的提供者,服务能力需要体系化建设。文章使用扎根理论方法分析中央及省级政府颁布的24部全民阅读工作政策,提炼出对图书馆员阅读服务的要求,并使用逻辑推演方法,构建图书馆员阅读服务体系。以杜定友先生对图书馆事业“书、人、法”的理论体系为基础,结合政策文本分析结构,构建了“读物、读者、方法”的“三位一体”图书馆员阅读服务能力模型,并论述了模型具体内涵。

基于Miller金字塔能力模型的规范化培训在ICU新护士中的应用效果

目的:探讨基于Miller金字塔能力模型的规范化培训在ICU新护士中的应用效果。方法:将2022年12月—2023年2月江门市中心医院ICU新护士30名设为对照组,将2023年3—5月ICU新护士29名设为试验组。对照组护士实施传统培训模式,试验组护士实施基于Miller金字塔能力模型的规范化培训。比较两组考核成绩、ICU核心能力、培训满意度。结果:培训后,试验组理论知识考核成绩和操作实践考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。培训前,两组专业基础理论知识、专业临床实践能力、护理管理能力、专业发展能力、临床判断思维能力得分及总分对比,差异无统计学意义(P>0.05);培训后,两组专业基础理论知识、专业临床实践能力、专业发展能力、临床判断思维能力得分及总分均升高,且试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组护理管理能力得分均升高,但组间比较,差异无统计学意义(P>0.05)。试验组对教学水平、教学方法、教学效果的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组对教学态度的满意度比较,无统计学差异(P>0.05)。结论:基于Miller金字塔能力模型的规范化培训在ICU新护士中的应用效果较好,可有效提高新护士专业理论、实践能力,提升ICU核心能力和培训满意度。

中职汽车营销人才培养能力模型构建及教学改革与创新

中职汽车营销岗位在当前的时代背景下,具有新的特点和岗位能力要求。然而当前的中职汽车营销教育,在人才培养方面对岗位核心素养和能力模型缺乏全面的总结和构建,以致在我们日常的教学中,对人才岗位核心素养和能力的培养涉及不够全面、关键能力培养重心不够突出、教学方法不够创新和有针对性。这直接影响了人才的培养质量及其职业能力的发展,不适应市场和企业的需求。因此,本文通过在深入调研的基础上,针对当前汽车营销岗位的时代特点,结合中职学生的特点,总结并提炼出中职汽车营销人才培养的岗位能力模型,并在此基础上,进一步提出围绕核心素养和岗位关键能力的教学改革思路。

基于COMET能力模型的交通数字化技能人才能力培养路径研究

在国家数字化、智能化加速迭代升级的时代背景下,交通强国建设需要交通行业加快数字化转型、智能化升级、融合化创新,需要培养大量的交通数字技能人才,这是职业院校适应行业发展的新挑战。文章正视交通数字化技能人才培养存在意识不足、成本高、师资少等问题,将COMET职业能力模型应用在交通数字化技能人才培养上,构建了产业数字化能力模型,培养交通技能人才的知识迭代能力、工程实践能力、新职业适应能力和技术创新能力等。在培养实践上,推动课程改革,拓展数字素养和技术应用的专业广度,构建数字技能人才能力地图,创新课程教学实践形式,开发数字化教学实训平台和优质数字课程资源,推动交通数字技术教学内容常学常新,探索了一条交通类高职院校紧贴行业,培养数字化技能人才的路径。

职业院校新质人才培养:能力模型、现实阻滞与纾解策略

新质人才是新质生产力形成和发展中的关键要素,对其画像与特性进行深入探究,可为职业院校人才选拔与培育提供理论指导,并推动新质生产力发展。从国家战略、社会人才分类、学界术语研究视角对新质人才内涵进行溯源,在此基础上,结合学理逻辑分析,构建了职业院校新质人才能力内涵的框架模型,主要包括“四大”维度“十四项”具体要素指标。针对新质人才培养过程遭遇到的“适配性”“契合性”“同步性”及“匹配性”等问题的现实阻滞,从树立“系统化”培养理念、打造“协同化”育人生态、构筑“适应化”教育内容、修炼“多元化”教育能力等层面提出了新质人才培养纾解策略。

空军场站卫生士官战现场急救核心能力模型的构建

目的构建科学合理的空军场站卫生士官战现场急救核心能力模型,为指导场站卫生士官战现场救护技术训练提供依据。方法2022年3~5月,以核心能力理论为框架,基于文献研究初步构建各级指标条目、2轮Delphi专家函询筛选和修改条目,使用Yaahp 12.1软件进行层次分析确定各级指标权重,最终构建空军场站卫生士官战现场急救核心能力模型。结果2轮专家函询的积极系数分别为88%、100%,权威系数均为0.920,肯德尔和谐系数三级指标分别为0.322、0.324(P<0.01)。最终构建的空军场站卫生士官战现场急救核心能力模型包括5个一级指标(岗位基本知识、战场环境评估能力、战场搜救能力、专业救护能力、战时综合素质),13个二级指标和39个三级指标。结论本研究构建的空军场站卫生士官战现场急救核心能力模型的科学性、权威性和可靠性较高,可为空军场站卫生士官战现场急救技术训练及考核提供依据。

数智融合下临床研究数字孪生能力模型构建与试用

目的:建立数智融合下的临床研究数字孪生能力模型,推动临床研究全流程要素数字化、虚拟化以及可视化,深化医疗、医药领域的数字孪生服务管理能力。方法:系统梳理医疗领域数字孪生发展现状,基于临床研究实际发展需求,顶层设计临床研究数字孪生演进路径,并通过试点应用,验证所提出模型和技术路线可行性。结果:构建数智融合下的临床研究数字孪生能力模型,明确临床研究数字孪生的概念范畴、阶梯目标以及由各阶段目标串联形成的演进路径,助力打造孪生视角下临床研究新模式、新标准和新生态。结论:通过构建临床研究数字孪生能力模型,可以在一定程度上帮助处于不同发展阶段的医院明确临床研究数字孪生建设路径,避免脱离临床研究实际业务需求和应用场景,确保目标导向与需求导向统一。

基于移动技术的电子商务英语翻译教师能力模型建设策略

移动学习作为一种新型的数字化学习模式,具有开放性、共享性、互动性等诸多优势。在文化全球化背景下,电子商务英语翻译作为不同文化背景下受众沟通的重要桥梁,如何实现精准化、高效化翻译成为一项重要课题。而依托移动技术的赋能作用,能够更好地确保翻译的效果,从而最大化地释放教师作为电子商务英语翻译教学引导者的价值。本文围绕基于移动技术的电子商务英语翻译教师能力模型建设展开研究,在讨论模型要素及结构的基础上,从加强师资培训、实现教学相长,推进实践共赢、提升教师能力,完善资源体系、健全教学保障等方面提出具体对策。

基于“ATD人才发展能力模型”的国有企业内部审计能力建设路径与实践探究

本文以审计数字化转型大环境为背景,分析了国有企业内部审计工作面临的三大转变、三个短板;提出基于“ATD人才发展能力模型”的国有企业内部审计能力建设体系的设计思路,并对其要素进行解读;再以“ATD人才发展能力模型”为出发点,针对政治、个人、专业、组织等四个层面,探索构建国有企业内部审计“四维”能力建设体系的实践路径,力求打造信念坚定、业务精通、作风务实、清正廉洁的高素质专业化审计铁军。

航空安全监管专业监察员能力模型研究

为提升航空安全监管监察员个人及团队能力,并为监察员的选拔和考核提供依据,对中国民航安全监管专业监察员能力相关法律法规条款和文献资料进行梳理,建立了航空安全监察员个人能力模型和航空安全监管部门团队能力模型。经过广泛的问卷调查和专家意见咨询,对该模型进行了修订完善,形成一套较为完善的航空安全监管专业监察员能力模型。通过抽样检验法验证了该能力模型的计算值与专家评估值误差不超过5%,总体研究结果符合中国民航安全监管专业监察员能力现状。

技术赋能视域下翻译能力体系的反思与重构——现代译者的“知——思—行”翻译能力模型解析

在技术进步的驱动下,翻译工具层出不穷,翻译资源空前丰富,技术与翻译的融合程度日益加深。翻译技术的本质在于为人类译者提供赋能,译者翻译能力体系随技术发展不断演进。本文首先梳理不同阶段翻译能力理论模型的发展变化,然后基于“翻译资源”概念将翻译实践划分为继承、改善和生成三种类型,从技术赋能角度将翻译过程视为译者通过运用翻译工具和调配翻译资源,以解决翻译问题,进而生成目标文本的过程,剖析查、选、管能力在三种类型翻译实践中的具体表现,进而构建现代译者的“知—思—行”翻译能力模型。本文提出,译者翻译能力的提升在于知、思、行三个子系统之间的良性互动和协同发展,希望为人工智能时代的翻译人才培养提供一种崭新思路。

数字经济时代背景下电子商务专业人才能力模型构建的理论研究

在数字经济迅猛发展的浪潮下,电子商务专业人才的培养显得尤为关键。本文通过综合文献研究与深入的理论研究,构建了与数字经济时代紧密结合的电子商务专业人才能力模型。高等教育需要精准定位学生的基础、专业及综合能力框架,确保他们具备适应行业发展的核心素质。实践显示,此模型不仅极大提升了学生的综合能力,更满足了社会对高素质电子商务人才的迫切需求。本文借此为电子商务专业学生铺设了通往成功的坚实之路,为电子商务行业注入了新的活力。