任务派送模式下高三学生自主命题的探索与实践

答题视角单一、思维结构混乱、语言表述不准等是学生解答地理试题时的常见问题。教师以“任务派送”的方式组织学生自主命题,可以将学生由被动的“做题者”转变为主动的“命题者”,激发学生自我学习效能,改进课堂教学,帮助学生理解试题情境,建立知识与情境关联,准确表述答案,增强解决地理问题的能力。

学生自主命题在高中物理教学中的实践与反思

随着核心素养理念的不断深入,学生自主命题在教学中的实践价值日益凸显.本文通过分析学生自主命题在高中物理教学中的实践过程,探讨其对转变教师教育教学理念、培养学生综合能力的作用,并对高中物理教学提出反思和建议.

学生自主命题与学生学习能力

随着高等教育进入大众化之后,普通本科院校生源的学习能力水平出现不同程度降低,如何培养和提高学生的学习能力是一个严峻而需及时解决的问题。本课题组通过生理学教学在右江民族医学院2011级临床本科597名学生实施学生自主命题的教学手段后,对学生进行问卷调查,研究表明:学生自主命题能激发学生的自学能力、增强学生的思维能力和促进学生的应用知识能力,有利于学生学习能力的培养和提高。

“数字系统课程设计”自主命题新教学方法的实践

由学生自主命题，经指导教师对难度和基本方案审核通过后进行设计，在开发系统上模拟通过，并下载到CPLD芯片中，由指导教师验收。此种课程设计新模式对学生的能力培养非常有效。

在生理学教学中开展学生自主命题考试活动的探索与实践

通过学生自主命题、考试、评价、改卷、讲评等一系列活动,充分发挥学生在学习过程中的主动性以及主人翁地位,激发学习的热情,培养学生积极思考的习惯以及自主学习能力和综合素质能力。

高考分省自主命题的理性思考

高考是否应当实行分省自主命题是一个值得慎重考虑和科学论证的问题。通过介绍国内外大学入学考试制度改革发展的趋势,可以窥见我国高考分省自主命题的利与弊,并基于高考分省自主命题提出若干建议。

高考自主命题改革的多维审视与省思

高考自主命题的改革一直伴随着赞成与反对的声音,自主命题的走向也成了社会各界普遍关注的问题。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020)》的出台,为高考内容及命题改革提出了明确的方向。本文尝试从安全性、公平性、地方适应性、入学机会区域均衡、基础教育多元化等方面对自主命题进行多维度的审视。笔者认为,分省命题并非是改革的必然方向,安全性、地方适应性和多元化等因素也未必是自主命题改革的正当而必要的理由。本文同时提出了可供选择的改革建议。

自主命题设计性实验教学实施中的技术保障工作

设计性实验的全面开展,对技术准备工作提出更高的要求,如何在大规模的设计性实验中做好技术保障工作是一个值得探讨的问题。通过几届本科生实施设计性实验教学的工作实践,积累了一些经验和体会,以期与同行交流和探讨。

渗透课标理念 力求稳定发展——福建省高考英语自主命题回顾与展望

福建省实行高考英语自主命题五年来,英语试题保持一贯的设计思想和命题风格:突出语篇,强调应用,注重交际。首先,阐述其命题的五大特点。然后从试卷的特点和命题技术的角度,分析福建省五年来的高考英语试卷。最后,对福建省实施新课程后的高考英语学科命题提出了建议。

质疑意识和质疑精神的培养——从学生自主命题的教学改革谈起

质疑素养是学生具备创新能力的前提。尝试改革医学高等数学的考核环节,引入学生参与命题的方案,通过数学教育激发医学生的质疑意识和质疑精神,培养学生的创新能力。

学生自主命题在教学中的实践

根据酶工程课程的特点,在某些章节教学中采取了学生自主命题、自我考察的方式。文章主要介绍了这种教学实践的实施方案,对实施结果进行总结,并分析其特点,为进一步改进提供了依据。

自主命题时代高考作文命题的思维特征及其改善对策

自主命题时代的高考作文命题,悟性思维枝繁叶茂,理性思维却从未真正繁荣。这两种思维各有优缺点,在高考作文命题中各有优势和不足,基于中国传统思维方式的惯性和高考作文命题中理性思维不足的现状,应将培育理性思维作为高考作文命题改革的把手。一方面,要在教学中注重理性思维的培养;另一方面,命题形式上要大胆改革,走向丰富。

把握高考本质规律,统筹管理自主命题

文章论述了高考的内涵和本质特征及高考与教育的关系,提出运用高考本质规律统筹做好自主命题工作的思路,认为命题必须体现高考的政治性、全局性、公平性、社会性和民生性。

在《药理学》考试中引入学生自主命题模式研究

在《药理学》考试中引入学生自主命题模式,建立适合该课程的教学方法,并通过调查问卷形式了解学生对此种模式的接受情况,为其进一步推广奠定基础。

高考数学陕西卷的高等背景——高考数学陕西自主命题的研究之三

经过对试题试卷的分析，我们认为，高考数学陕西卷有两个基本的命题背景：课本背景、高等背景，而高等背景最终要通过课本的知识和方法来解决．中学教师对试题的课本背景比较熟悉，下面我们来揭示试题的高等背景．

教学行为对大一新生的影响——从学生自主命题谈起

教师作为课堂教学活动的主体之一,其教学行为总会潜移默化地影响着学生,特别是对大一新生,因为它不仅关系着教学质量的高低,还关系到大一新生是否能够悦纳自己的大学,是否能够敬重自己的教师,进而关系到学生能否健康成长。在夯实基本教学方式的基础上,通过合理的教学行为,让大一新生参与自主命题,使其从大学最初的教学范式中感受到学校良好的教风和学风,从教师的教学行为中养成对学校和专业的热爱。教师承载的敬业精神和职业素养可通过适当的教学行为传递给大一新生,对其形成积极有益的影响。

高考分省自主命题改革之道

高考分省自主命题,使高校、教育主管部门、考生优劣难辨,也不能降低考试风险;同时,对素质教育的实施不能起到推动作用,也缺乏对高校各专业的针对性,因此,必须设置更多高考科目供高校选择,对同一科目要出难度不同的试卷,统一高考命题机构。

稳中求变 开放创新——江苏高考自主命题十一年作文回眸与展望

2004年,江苏省首次实现了与北京、上海、山东等省市一样的自主命题,至今已历时十一年。十一年的高考作文不寻常,从命题形式到材料内容,与时俱进,稳中求变,开放创新,着力引导学生关注生活,关注自然,关注人生,关注自我成长,体现了典型的苏派语文风格。现根据自己多年的阅卷经历,回眸历年高考作文,简要分析,总结反思,以期能给今后的高考备考提供一些启迪。

高考改革与陕西自主命题——高考数学陕西自主命题的研究之一

我们将“考试在线”板块前移，并以“高考频道”作为第一栏目．这样做是基于以下考虑：一是下个月初就要举行“2009年高考”了，可以说高考是近期中学教师、学生及其家长关注的热点话题，作为“为中学数学教学服务”的本刊，高考复习的内容理所当然是第5期杂志组构的重心，重头内容当居显著位置；二是本期的“高考频道”刊发了一组由罗增儒、裴光亚、王勇、