自主型实验教学驱动本科生高阶思维能力的探析

新时代背景下科学技术不断向纵深演进,迫切需求高校培养更多具有创新能力的高阶人才,因而高阶思维能力的培养亟须渗透到本科生教学中。文章以高校生物技术专业本科课程生物药物分析实验教学为例,探索以学生为中心,以高阶思维能力培养为目标进行自主型实验教学的创新实践,力求激发学生自主学习的内驱力,培养学生思辨意识和创新意识,使之成为有社会责任感、实践型、创新型能力的高阶人才。

自主型开放实验教学管理平台的设计与实现

在“以学生为本”教学理念的指导下，结合现有开放实验教学模式提出了自主型开放实验教学管理的思想，并在此基础上设计开发了一种自主型开放实验教学管理平台。通过该平台学生可以自主提出实验项目，预约实验时间和场所，真正实现开放实验在时间、空间、内容上的开放。

自主型模式急诊科的功能与管理

目的探讨自主型模式急诊科的功能和管理。方法回顾性分析我院急救中心2002年1月至2003年12月的临床资料,急诊出车3284次,急诊门诊接诊48350例次,急诊抢救660例,收住急诊病房1896例,收住其它专科病房3998例,急诊病房住院病人手术592例,其中危重病人手术54例。结果距医院5公里以内的出诊,10分钟以内可到达现场,经现场急救后,转运途中无死亡,急诊抢救成功率92%;一般手术无死亡,危重病手术死亡7例,死亡率13%。结论自主型模式急诊科集院前急救、院内急救、确定性急诊手术、重症监护治疗为一体,有利于急救程序的管理,明显提高了危重病抢救成功率,同时也培养和发展了一支急诊医学队伍。

支持自主型课堂:学生中心的教学模式

支持自主型课堂是基于罗杰斯的学生中心观和建构主义的学生主体观、根据自我决定理论对于学生自主型学习动机的理论与实践研究而提出的科学教学模式。其核心特征在于以学生为中心,以自主学习为目标,以动机、情感等非认知因素的干预为主线,并与认知教学模式相辅相成。本文详细阐述了支持自主型课堂的理论基础、构成要素和操作程序等,并从实践应用、评估体系建设和教师培训方式等角度对其发展进行了展望。

开放式自主型多元化实验课考核模式的构建研究与探索

阐述了构建开放式自主型多元化实验课考核模式的重要意义,讨论了该考核模式内涵及其基本特征,介绍了主要的考核项目、考核内容和实施方法,略述了该考核模式的运用情况和初步评价。

一种新型物理化学实验教学模式的设计——信息化、自主型、开放式

物理化学实验是化学、化工等专业的一门必修基础实验课。为提高教学质量并增强学生动手能力,我们将原有单一的物理化学实验课程体系扩展为基础性实验、综合设计性实验和研究性实验三个层次,构建了一种"信息化、自主型、开放式"的物理化学实验教学新模式。我们自主录制了实验课程教学录像,丰富了精品资源共享平台,建立了开放式实验室预约管理平台,学生可通过平台自主安排时间进入开放性实验室操作仪器、研究实验和进行数据处理等。

谈自主型班级管理结构形式的构建

班主任在班级管理中,应把人的因素放在首位,运用值周、承包、竞争、合作、醒悟、分析等各种科学的径和方法,全面调动学生的主动性、积极性和创造性,使之以主人翁的姿态全员参与班级管理,达到我管理、自我教育和自我完善的教育管理的高层次目的。

当代中国的自主型司法改革道路——基于中国司法国情的初步分析

在当代中国,坚持自主型司法改革道路,是中国司法国情状况的必然要求,体现了鲜明的自主品格与中国特色。自主型司法改革是社会主体从本国国情条件出发对司法改革方案、进程、目标和路径的自主选择,体现了司法改革的"中国中心主义"。坚持自主型司法改革,实际上就是坚持司法改革的中国经验,坚持司法改革的中国道路,坚持司法改革的中国模式。只有正确认识固有的司法国情条件,才能科学选择司法改革的中国道路。

乡村振兴过程中公共事务的“精英俘获”困境及自主型治理--基于H省L县“组组通工程”的个案研究

"精英俘获"困境是当前乡村振兴过程中公共事务治理出现的突出问题。按照制度、关系、资源、身份四个分类标准,可以将"精英俘获"分为操作无章型俘获、关系网络型俘获、资源匹配型俘获、身份优待型俘获等四种类型。基于H省L县"组组通工程"的个案观察来看,"精英俘获"已经成为乡村振兴过程中公共事务治理出现公共利益受损、公共性不足的肇因。自主型治理意在打破"精英俘获"的限制,通过自上而下提高国家自主性和自下而上推动基层民主治理的有机结合,确保地方各层级权力运行体现公共性,该模式可以成为破解乡村振兴过程中公共事务"精英俘获"困境的可资尝试。

自主型立体化信息技术实验教学

在建构主义学习理论基础上,通过对信息技术实验进行自主型立体化实验教学的模式建立,为学生提供了立体化的实验实践环境,对实验教学改革进行了一种有益的探索与尝试。

“学生自主型冶金工程案例”教学研究

为了满足新时期钢铁企业的人才需求,从培养学生工程素质和工程能力出发,探索了不同于国内与国外案例教学的方法,利用网络虚拟炼钢仿真平台进行了"学生自主型冶金工程案例"的教学实践。阐述了"学生自主型冶金工程案例"教学法的基本思想、原则和实施方案。实践表明,"学生自主型冶金工程案例"教学法的实施,有利地调动了学生学习的积极性和主动性,提高了学生的综合能力,并促进了教师专业水平的提高。

研究生英语自主型学习与网络环境教学模式的探讨

从分析人类语言认知规律和教师与学生互为主客体关系入手,探讨了在多媒体及网络环境下自主型学习模式的构建方法,提出了研究生英语教学中教师的主导作用是根据对象规划教学程序、设计构造教学素材和提供指导咨询,使教师的工作重心由课内转向课外,从台前移至幕后,突出外语学习的多种媒体及环境作用,把传统的一维英语教学转向多方位立体教学,实现教学主体与教学客体及教学环境作用的结合。

经典PBL与讨论自主型PBL教学方法在生物化学教学中的比较研究

目的:比较经典PBL与讨论自主型PBL在生物化学教学中的应用。方法:随机选取三个班分别进行传统教学法,经典PBL和讨论自主型PBL教学法,并对教学效果进行比较。结果:三个班学生考核成绩无差异。问卷分析显示两种PBL方式在综合能力等方面无差异,而在对导师评价上有差异。结论:讨论自主型PBL同样有助于提高学习积极性、自主性及综合能力培养,但对临床思维培养和学生评价有待完善。

混凝土结构自主型实验设计与实践

针对混凝土结构课程传统实验教学存在的缺陷,为了提高学生的综合能力,进行了混凝土结构自主型实验设计,实验过程由学生在教师的指导下自主独立完成,经过教学实践,取得了良好的效果。介绍了混凝土结构自主型实验设计的内容和组织形式,并对实验教学效果进行了总结。

创设自主型课堂的三项策略

创设自主型课堂的三项策略 ,即 :课堂生态环境的优化 ,探究性教学模式的运作及智力激励原则的运用。

自主型多媒体课件人性化设计策略初探

文章通过对认知心理过程的分析，依据社会认知学派对自主学习的解析，从屏幕界面设计、多媒体教学信息的空间结构体系设计和多媒体教学信息设计三个层次论述自主型多媒体课件的人性化设计策略，最终达到使学习者掌握一定的学习策略，增强自主学习效果的目标。

三级综合性医院“自主型”急诊医疗模式探讨

综合医院急诊医疗主要有三种急诊模式,即"依赖型""半依赖型"和"自主型"。随着民众对急诊医疗服务需求的不断提高,面对多学科、跨学科问题,"依赖型"和"半依赖型"急诊模式所产生的问题日益显现。许多学者建议急诊科不再依赖于其他专科而独立运行,但诸多原因困扰着"自主型"急诊医疗模式的发展。本文根据卫计委对急诊医疗的发展要求及本院急诊科的建设情况,提出三级综合性医院应建立内外科"自主型"急诊医疗模式。

任务型教学和自主型学习在英语写作教学中的运用

在运用网络教学平台教学改善学生学习条件的同时，也发现由于老师上课模式单一，学生学习自主能力差而达不到预期效果的问题。为了在短时间内发挥网络教学平台的优势，结合网络教学平台教学环境的特点，我们提出任务型教学和自主型学习结合的教学模式，以此提高学生的英语写作水平。此次实验以实用英语写作为主，时间是一个学期。通过在实验组和控制组之间的实验，用SPSS分析测试和问卷调查的结果表明：实验对学生英语写作水平提高有积极的作用。

国外社区自主型发展实践研究

社区自主发展实践在国外农村社区发展中得到广泛应用,具有覆盖范围大、涉及领域广、参与机构多和发展成效显著的特点。中国社区自主发展实践起步较晚,应该借鉴国外经验,在开展社区自主发展项目时深入分析其运行环境,把发展的资源交给农村社区,增强农村社区的能力建设,培育新型农村"能人"以及发挥大学生"村官"作为社区协助员的作用。