授人以鱼和渔:仪器分析实验自主设计实验及思政元素融入

为适应现代教育理念及国家对创新型人才的需求,改革传统实验教学模式并激发学生的自主创新意识,在传统仪器分析实验教学基础上探索和构建以学生为主体、以创新能力培养为中心的自主设计实验教学模式。课程在夯实基础和拔高创新方面取得了平衡,同时拓展了课程思政的范畴,如以学生为中心的自主设计实验模式提升了学生学习主动性,课程高阶性、创新性显著提高,授课教师在更多方面以身作则,示范了严谨的科学态度,并倡导了积极的科学探索态度。通过自主设计实验的开展,学生的基础知识、学习兴趣、实验技能、创新能力等都得到了显著提升,建立了有效的仪器分析学习模式。

基于创新实践能力培养的植物生物学实验教学改革与实践——以厦门大学学生自主设计实验为例

学生自主设计实验的改革与建设是培养学生创新意识和综合实践能力的重要措施。本文以厦门大学植物生物学实验中的“学生自主设计实验”为例,通过课程改革,建设以学生为中心、教师指导和辅助的翻转教学模式,多层次、全方位地培养学生在“学、想、做、析、说”方面的综合实验能力和科学素养,强调兴趣导向,增强学生自主性实验的探索性和创新性,以期为高校相关实验课程的建设与改革提供借鉴。

生物化学自主设计实验存在的问题及对策

通过问卷调查方式,从实验主题、操作时间、实验技术、成绩评价和老师的知识水平等五方面分析了浙江大学生物化学自主设计实验存在的问题及对策.提出自主设计实验应以培养学生的科研素养和科研兴趣为基本原则,立题指导和项目审查阶段应加强老师的引导作用,将学生论文编订成册不但可供借鉴还可提高学生的成就感及责任感;操作时间6～7次为宜;应向学生推荐实验技术方面的参考书和视频,实验室应注意仪器的介绍和更新;应把实验过程和口头表达能力纳入成绩;老师需要不断提高知识水平.

生理学自主设计实验教学的探索与实践

培养学生的科学素养和创新精神是本世纪教学改革的主旋律。文章介绍以激发学生的探究热情,挖掘学生的科研潜力,培养学生的创新能力为教学目标,实施学生自主设计实验的教学过程,取得的良好教学效果和改革尝试的经验体会。

自主设计实验在药理学实验教学中的应用

自主设计实验对学生科研能力、创新能力等综合素质及能力的培养具有重要作用,然而,在教学实践中由于受到各种因素的限制,影响了教学效果。文章从专题讲座、自主选题、开题报告、实验操作、论文撰写及对教师的要求等方面总结吉林大学药理学自主设计实验的实践经验,分析存在的问题,提出解决思路,为更好地开展药理学自主设计实验提供参考。

生物化学自主设计实验的经验总结与思考

从内容安排、开题指导、自主选题、操作环节、实验技术、论文书写及老师的知识水平等7方面总结了浙江大学生物化学自主设计实验的实践经验,分析了存在的主要问题及解决的思路。提出综合性实验对自主设计实验的顺利实施具有重要作用;项目申请书应加强对原理的要求;自主选题更能发挥学生的主动性和积极性;操作的顺利实施需要实验室的多方配合;实验室应注意仪器的介绍和更新;应讲授科技论文的写作技巧;老师应注意知识的更新。

在微生物实验教学中开展自主设计实验的探索与实践

目的在微生物实验教学中探索并开展自主设计实验。方法对医学本科学生进行自主设计性实验的尝试。结果取得了良好的效果。结论自行实验设计培养了学生的自学能力、发现和解决问题的能力及不断探索创新的精神。

自主设计实验在分析化学实验教学中的调查与研究

目的:在分析化学实验教学中,为了打破传统实验教学模式并激发学生的自主创新意识,在分析化学实验教学中设置自主设计综合实验环节。为了客观了解本院本科生对于分析化学实验教学中设立自主设计实验环节的知、行、信认知,现对该自主设计实验作以上三方面的全面调查与研究,以期为进一步对分析化学实验教学改革的探索作铺垫。方法:以湖南中医药大学本科生为主要研究对象,采用问卷星软件链接进行相关的问卷调查,并对回收的有效问卷作数据分析。结果:共收回133份有效问卷,分析数据发现不同年级的学生对于自主设计实验的认知情况存在差异(P<0.05);不同专业的学生对于自主设计实验的认知并不存在显著性差异(P>0.05)。结果表明学生对于自主设计实验有很大程度的兴趣,同时学生对于自主设计实验的教学模式也有自己的意见与建议。结论:在分析化学实验教学中设立自主设计实验环节,是时代对学生培养与发展的要求,也是对本科实验教学创新性改革的探索与实践。自主设计实验可充分发挥学生的主体地位和主观能动性,提升学生的“两创”思维能力。

生物化学检验自主设计实验的经验总结与思考

从实验内容、实验方案,操作环节、实验技术及老师的知识水平5方面总结了生物化学检验自主设计实验的实践经验,分析了存在的主要问题及解决思路。提出了综合性实验对自主设计实验顺利实施具有重要作用;自主设计实验的定位应以培养学生的兴趣为基本原则;操作的顺利实施需要实验室的合力布置和师生的相互配合,实验室应注意仪器的介绍和更新;老师应注意不断更新知识提高自身素质。

无机化学实验中自主设计实验的教学研究

本文旨在探讨在大一无机化学实验课中开展自主设计实验的教学方法。以基础实验为基石,根据学生实验的内容和时间作出合理的安排,分阶段分层次开展学生自主设计实验,让学生可以自主决定实验内容或在教师指导下选择实验内容进行研究与探索,创设学生自己动脑、动嘴、动手的教学环境,激发学生探索的欲望和独立思考的积极性。教学实践表明在大学一年级的无机化学实验教学中开展适量的学生自主设计实验有利于学生的动手能力、独立思考能力以及科学研究方法的培养。

通过自主设计实验,培养学生创新能力

本文总结了针灸实验室教师指导学生自主设计和完成实验,培养学生创新能力的做法和经验。实验设计选题时,注重结合学生的学习兴趣,题目来源于针灸相关知识的学习。设计时,就相关的科研素质、基本要求,对学生进行辅导和培训,针对假说完善实验设计。实施过程中,教师要引导学生从失败中总结经验教训,进一步完善实验细节。实验顺利完成后,指导学生抓紧总结,将成功的经验进行推广。让学生对针灸实验进行自主设计和自主完成,既锻炼了学生的动手能力,又培养了学生的创新思维,同时提高了学生的创新能力。

自主设计实验教学方法在《生物制药实验》中的实践

针对《生物制药实验》传统教学模式存在的不足,我们采用以小组为团队自主设计实验教学方法。在注重实验项目与行业接轨、实验结果产品化的基础上,让学生查阅文献资料与调研、自主选择实验项目、自主设计实验方案、自行开展实验,得到符合药典等药品质量标准的产品,最后对项目实施过程和产品进行综合评定。这种实验教学方法有利于提高学生学习积极性、实践能力和创新能力,建立科研和生产的全局概念,为就业或创业打下良好的基础。自主设计实验教学方法经过几年的实践,我们对教学内容、方法、制度等方面提出了自己的体会与建议。

自主设计实验-任务驱动法对医学基础课教学的促进作用

医学基础课教学对于医学生具有重要作用,而以讲授式教学为主的大班教学模式难以调动学生的学习动力,难以提高教学效果。"自主设计实验-任务驱动法"是一种可用于提高医学基础课教学效果的新型教学法,本文介绍了该教学法的优点、实施要素和应用效果,以期为医学基础课教学改革提供参考。

关于如何开展《病原微生物学》自主设计实验的几点探讨

目的 :为培养学生自主学习能力,本文就《病原微生物学》实验教学中,如何开展自主设计性实验做了探讨。方法:以2015级临床医学1、2班混合班24人及口腔医学专业2班27人,共51名本科生为研究对象,开展了一项自主设计性实验——脓汁标本的分离鉴定,并且针对性地开放实验室。结果:根据代课教师多年的经验及一定的调查,实验班学生完成脓汁标本分离鉴定的实验好,学生做实验兴趣高且实验设计方案更全面,操作过程中也体现了团结协作的精神。结论:开设自主设计性实验,学生作为实验主体,由被动转为主动,有效地调动了学生实验的积极性,有助于提高学生问题解决能力和动手能力,有助于学生临床思维能力的培养,增强团队协作精神。因此如何开展自主设计性实验值得今后不断地摸索和完善。

新型自主设计实验在《激光原理》教学中的可行性分析

《激光原理》是光学相关专业方面的一门重要专业基础课,为了提高学生学习的主动性,加深学生对相关知识的理解和掌握,基于现有《激光原理》实验课的问题,提出了一种新型自主设计实验课。该新型自主设计实验课包括了无自主设计、半自主设计和自主设计实验三个部分。并分析了自主设计实验教学在《激光原理》课程中开展可能面临的问题和解决办法。

地方高校生理心理学自主设计实验的教学实践

生理心理学是心理学专业学生重要的基础课程之一,具有极强的理论性和实践性.该课程对教师有效教学和学生高效学习均较具难度.地方性高校在实验资源和获取优质生源上的优势较弱,为帮助地方高校心理学学生较好掌握该课程基本理论,形成扎实的专业基础,尝试在本科生理心理实验教学上进行自主设计实验的教学探讨.结果表明,自主实验教学可以提高学生学习生理心理学的积极性,加深学生对基础理论的理解,促进学生综合能力和素质的提高.

TBL应用自主设计实验教学效果问卷调查分析

将TBL应用于自主设计实验，主导思想一致，又能实现优势互补。，将二者相合的新模式应用于实践教学中，能提高教学的质量。

本科生自主设计实验探究和实践——含铬废水的处理和分析

自主设计型实验是我校分析化学实验教学体系的重要环节之一。本文以分析化学实验教学过程中产生的含铬废水为处理对象。要求学生通过自主查阅文献、设计实验方案、分析实验方案的可行性,再进行实验探究,并对实验结果进行综合分析。该教学过程的实施,不仅培养了学生分析和解决复杂问题能力,而且培养了他们的创新思维意识。

自主设计实验在药物化学理论教学中的应用——以苯佐卡因的合成为例

以苯佐卡因的合成为例,探讨目前实验教学的优势和存在的不足,突出自主设计实验在药物化学理论教学中的重要性,以提高药物化学实验课教学质量。

微生物学自主设计实验的开放式教学管理

为加强学生自主创新能力和实践动手能力的培养,四川大学化学工程学院在生物工程专业的微生物学实验课程中引入开放式自主设计实验,并通过加强学生基础实验技能训练、强化学生安全意识及细化实验室规章制度等措施保障教学的顺利进行。教学实践表明,开放式自主设计实验的实施不仅提高了学生的实验动手能力,而且激发和调动了学生参与实验的兴趣,提高了学生的科研创新意识。