刍议英语自学习惯的形成

教师要指导学生走出英语自学的误区,在自学中不断培养学生独立学习、主动学习、合作学习、自动学习、自觉学习的能力.同时,使学生在自学中把握好时间、情绪、策略、方法、思维、动机等因素,注意学生心理规律的运用,克服自学模式的单一化,创设愉悦的自学环境,才能使学生形成良好的英语自学习惯.

谈高等职业教育中学生自学习惯与自学能力的构建

缺乏主动学习意识与自主学习能力薄弱的现象在职业院校学生中普遍存在,这在一定程度上阻碍了职业教育的发展。需要就如何引导学生构建良好的自学习惯与自学能力展开讨论与分析,以期为职业教育培养创新性人才提供借鉴。

浅谈远程开放教育学员自学习惯的培养

远程开放教育是倡导以学员自主学习为主的一种教育模式,自主学习的关键是自学的习惯。文章自学习惯的特征、内涵以及自学习惯的培养等方面进行了阐述。

浅谈中职语文教学中学生自学习惯的培养

在中等职业学校的语文教学中,要培养学生的语文自学能力,这是21世纪对人才的需要,是人才发展的自身需要,也是中等职业学校语文教学的重中之重和最终目标。本文论述了在中职语文教学中如何给学生细化语文听、说、读、写的任务量,以培养学生良好的自学习惯。

自学习惯及发散性思维方式的培养在病理实验教学中的应用

目的:探讨学生自学习惯养成及发散性思维方式的培养在病理实验教学中的应用效果。方法:选择2015级临床医学专业五年制本科2个班学生共109人为研究对象,均在第五学期开设病理学理论及实验教学。我们将两个班级的学生作为两组,4班学生共54人依旧运用传统的教学模式,11班学生共55人选择采取自学实验教学模式。两组学生的期中考试的结果被用作评估教学效果的标准,并使用独立样本T检验进行统计分析。结果显示,实验组学生平均得分(74. 94±1. 16)明显优于对照组(69. 94±2. 05)分,P=0. 035,且具有统计学意义。结论:通过对比,我们发现在病理实验课的教学工作中,培养学生养成自学习惯以及发散性思维,与如今一直沿用的传统病理教学方法相比较,呈现出截然不同的教学效果。该教学手段既开创了病理学实验课教学新的教学形式,也发掘了每个学生的最大潜力,引导他们自己探索知识,学生学习的积极性也得到提高。

提高审美能力 培养自学习惯

讲台生涯，感悟多多。虽然大学生的整体素质是毋庸置疑的，可是，制约部分学生终未能走上成才之路的两大“瓶颈”依然使我忧思难忘。首先是文化人格不完整，审美水平低下，经不起媚俗文化的诱惑，学业荒废，鬼使神差般地坠入醉生梦死的迷宫。其次是缺乏自学能力，面对导师列出的大量书目，茫然不知所措。这些学生具有共性的文化缺陷，那就是：没有读书和写作的习惯；

浅谈如何培养小学生良好的语文自学习惯

新课程标准下培养小学生语文自学能力方面应以培养良好的自学习惯为主要目标,培养学生自学习惯的意义是非常重要的。良好的自学习惯是指那些科学、规范、符合语文学习规律及学生认识规律的自学习惯。要达到这个目标,就必须强化循序渐进的训练。

训练学生养成良好的自学习惯

从心理学的角度来说,习惯是人在长期的反复实践中形成的近乎本能的反应,可以说是一种意识的高度自觉.良好的学习习惯跟自觉的学习态度是一致的.就语文教学而言,学生要想不断提高语文知识水平,需要养成良好的自学习惯,逐步提高自学能力.

创新教育理念培养学生英语自学习惯

随着科技迅猛发展,人类进入知识大爆炸时代,当代社会,光能学习已经不能满足社会知识发展的需要,学习能力的培养、会学习远比学习现成的知识还重要。因此,在教学中创新教育理念,培养学生的自主学习能力,就成为我们搞好教学的重中之重。在这里,我就简单谈谈怎样培养学生的英语自学习惯。

试论许国璋自学习惯的培养及其借鉴意义

早在中学期间,许国璋便在良师"多看多读"的循循善诱下,逐渐醒悟"读书自觉进行"的学习道理,不断强化"爱背英语"的学习行为,最终养成乐于自学、也善于自学的学习习惯。许国璋自学习惯的培养为其一生博览群书、从教问学、科学研究、继而成为我国英语教育家奠定了坚实的基础,也为当今学习者英语自学习惯的培养提供了有益的借鉴。

“授之以渔”、受益终生——浅谈小学生语文自学习惯的培养

当今世界,＂终生学习＂已经成为社会发展的趋势。在学校所学的知识毕竟是在限的,不可能永远跟上时代的步伐,总有一天会落后。我们作为教师不能只是＂授之以鱼＂,更应该＂授之以渔＂,让学生掌握学习的方法,这样才能使学生走上终生学习的道路,达到＂教是为了不教＂的教育至高境界。但是小学生年龄小、知识少、能力低,离开教师的引导与培养,是不可能自发形成学习习惯的。因此,培养学生学习的兴趣、教给学生学习的方法、培养学生的自学习惯就显得尤其重要。

“互联网+英语教学”背景下大学生自学习惯养成策略研究——以新视野大学英语教程为例

互联网已然成为当下的教学选择模式之一,丰富的资源只有通过合理运用方能产出最佳的学习效果。本文结合“互联网+英语教学”的内涵,通过大学英语网络教学平台的使用情况,发掘出大学生英语自学习惯的具体养成策略,从而实现网络对高校外语教学的有力辅助作用。

学生语文自学习惯的培养刍议

在新一轮基础教育课程改革中，中小学语文新课程标准是在分析了语文教育的现状及时代发展的新要求的基础上，重新构建语文教育目标体系的。它强调学生是学习的主人，强调语文学习是个性化行为，尊重学生的个体差异和个性化学习方式，培养学生自学语文的习惯，为学生终生发展，终身学习提供保障，因此中小学生养成良好的自学语文的习惯是我们践行语文新课标的努力方向。

培养学生良好的语文自学习惯

在培养学生语文自学能力方面应以培养良好的自学习惯为主要目标。美国心理学家赫尔认为：＂习惯不巩固,学习等于零＂。叶圣陶先生也曾说过：＂阅读教学之目的,我以为首在养成读书之良好习惯＂。这些话充分阐明了培养学生自学习惯的重大作用。

拨动思维琴弦 培养自学习惯

叶圣陶先生认为：＂一个人有自学的能力和习惯,将一辈子读书,一辈子受用。＂学生一旦有了自学能力,将对取得良好的学习效果具有举足轻重的作用。教学中,可以从以下几个方面培养学生的自学习惯。一、给足自学信心,让学生想学教师应利用各种途径和方式,创设情境,激发学生学习的积极性,唤醒学生的求知欲。让学生明白自主学习是自我发展的一种需要。这样,学生有了自学的信心才能在自学的道路上大胆地走下去。

阅读教学的终极标的——语文自学习惯与自学能力的培养

阅读教学是一个复杂的系统工程,就阅读教学的内涵讲,它包括阅读的知识系统(字、词、句、篇、语、修、逻、文)、能力系统(识记、理解、应用、分析、综合、评鉴)、动力系统(理想、兴趣、习惯、意志、毅力等)、思想系统(道德、情操、审美、爱国、辨证等)、课堂结构系统(读、查、议、讲、练)、管理系统(备、教、辅、改、考、评)。在这六大系统中,起决定作用的是能力系统和动力系统,它决定语文教学的方向、重点和水平,而能力系统的形成又往往受动力系统的制约。培养语文的自学习惯与自学能力则是这两大系统的结合点,因此,我们要全力以赴抓好这件事。

培养自学习惯 提升发展能力

教育心理学指出：学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的，习惯是具有系统性和稳定性的心理状态与行为方式。是各种能力形成的基础。本文对此进行了论述。

浅谈小学生语文自学习惯的培养

文章主要论述在语文学习实践中如何培养小学生六种语文自学习惯:预习的习惯,质疑、解疑的习惯,写读书笔记的习惯,认真书写的习惯,自主、合作、探究的习惯,从而达到不需教或少教的目的。

语文自学习惯的培养

叶圣陶先生说过：＂什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯。＂教师的责任,不但要教学生＂学会＂,更重要的是教学生＂会学＂。教学生掌握学习语文的基本方法,养成自学语文的习惯。为学生日后在复杂多变的信息社会中具有独立思考、辨明方向的能力,也为形成良好的心理品质打下良好的基础;提高获取知识的效率也就水到渠成了,从而大大增强适应环境和改造环境的能力。好的习惯的形成,会使学生终生受益。