基于数据分析的中国舞蹈学“三大体系”建设现状及对策建议

对中国舞蹈学“三大体系”进行系统建构,明确“三大体系”的建设对象乃是当务之急。中国舞蹈学“三大体系”的系统建构密切关联着舞蹈的教材、期刊论文、博士论文以及以国家社会科学基金艺术学项目为引领的各类基金的资助项目。尽管中国舞蹈学发展的数十年来,事关“三大体系”的建设取得了一定的成果,但仍旧存在诸多问题,诸如史与论发展不均衡,理论成果具有碎片化、个人化标识,学术研究“亲缘性”结构意识淡薄以及缺乏与其他艺术学科之间的对话意识等问题。建构中国舞蹈学“三大体系”要从四个方面着力。一是开掘舞蹈史研究深度、明确精准向度,创新本土话语理论的研究范式;二是梳理学科内部系统关系,加强学科内在凝聚力;三是打破学科壁垒,建立融合跨学科、多学科的系统思维;四是借助“三大体系”研究,深入探讨舞蹈原理创新问题。

应用自媒体平台助力舞蹈学专业人才培养改革的研究与实践

课题调研情况在当前信息技术快速发展的数字时代背景下,自媒体平台不仅丰富了人们的日常生活,也为艺术创作者提供了广阔的创作空间。对于高校舞蹈专业人才培养来说,自媒体平台的应用也能为其提供一种有效的途径。基于此,该课题结合自媒体平台现状,分析自媒体平台促进舞蹈学专业人才培养改革的应用路径,并针对性地提出自媒体平台助力舞蹈学专业人才培养改革的策略。

探讨高校舞蹈学专业增值评价机制的构建

在当前高校舞蹈学专业教学改革过程中,应当对评价机制作出科学合理的改革。为此,本研究特提出增值评价与舞蹈学专业之间的结合方式,使其能够更好地提供评价标准,实现横纵双向的评价指标设定,真正做到以人为本。在兼顾舞蹈学专业特性的基础上,注重学生综合文化素养的提升和自身艺术个性及创造力的实现,从而提升教学质量。真正寻求到符合当前高校舞蹈学专业发展的有力评价机制,进而带动整个教学体系进行新一轮的改革。

基于创新人才培养的舞蹈学专业理论课程考核模式更新研究

伴随着高校舞蹈专业日益受到关注与发展的时代潮流,舞蹈教育在传统艺术类教学模式的基础上,开始针对舞蹈表演及舞蹈理论研究人才的社会需求,以及舞蹈学专业学生的专业化研究进程,不断探索和归纳高等舞蹈专业的教学策略。自新媒体技术出现以来,舞蹈类型已不再局限于舞台呈现的形式,大众可以通过多种多样的渠道去欣赏舞蹈作品。旨在通过专业化且适应全媒体时代的现代化舞蹈教学方法,全面提升舞蹈学专业的教学效能及有效性。

川音舞蹈学专业“优秀人才”的实践探究与思考

舞蹈“优秀人才”作为我国舞蹈事业蓬勃发展的基石,它不仅代表着各专业院校的教学水平,也是一个国家“软实力”的体现。近年来,它已经成为各高校培养计划中的难点与重点。本文以四川音乐学院舞蹈学专业方向的“优秀人才”培养方案为例,从舞蹈“优秀人才”培养政策导向分析,培养定位,实践培养的优化与展望,进行解读、分析与阐述。从舞蹈学“优秀人才”培养计划的实施展开,结合我校艺术培养的质量与特色,希望在各专业研究方向的优秀生培养上取得新的突破。本文旨在为后续舞蹈学“人才”建设提供参考价值。

高校舞蹈学专业“课证一体化”教学模式

在教育改革背景下,社会对专业人才的要求不断增加,因此高校舞蹈学专业在人才培养及教学活动开展中也应当贴近市场需求及社会发展趋势。为此各高校开始逐渐探索并实施“课证一体化”教学模式,来提高学生的综合素质和就业力。本文将围绕高校舞蹈学专业“课证一体化”教学模式展开探究,先对“课证一体化”教学模式进行了阐述,后提出了一系列的高校舞蹈学专业“课证一体化”教学模式实施策略,希望对此教学模式的有效使用提供有益参考。

民族舞蹈学的学科范式构建研究——基于“国家在场”视域的文献考察

在建设具有中国特色的学科体系、学术体系、话语体系的时代热潮中,各学科不断在其研究范式中探寻新的可能与突破。舞蹈学科日益倾向于以人类学、民族学和社会学等交叉学科视野观照民族舞蹈艺术的实践与理论,促使诸如“舞蹈人类学”“民族舞蹈学”等跨学科的理论建构得以深入开展。在文献分析的基础上,对“民族舞蹈学”学科发展中的范式构建从概念内涵、文化价值、美学指向三个层面进行分析阐释,以此探讨“国家在场”视域下民族舞蹈学的学科知识生产与话语表达。这对于认识与把握中国民族舞蹈艺术的生成规律、文化特质有所助益,同时也为探索新时代“推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展”(“两创”)之路提供一定的理论依据。

高师舞蹈学专业师范类专业认证的影响因素分析

“办好人民满意的教育”这一重要论述贯穿于党的十八大、十九大及二十大报告,“教师是教育事业发展的基础,是提高教育质量、办好人民满意教育的关键”。为贯彻落实师范类专业认证相关文件精神,充分发挥舞蹈教师资格认证的积极效用,通过解读师范类专业认证为我国教师资格制度带来的变革,研究师范类专业认证政策执行中影响舞蹈学专业认证的客观因素,加快推进高等师范院校舞蹈学师范类专业认证步伐。

从“多点采风”到“田野调查”:民族舞蹈学研究范式的转变(上)

民族舞蹈学是舞蹈学与民族学或社会文化人类学学科交叉下运用田野调查方法进行学术研究的跨学科产物,从“多点采风”与“田野调查”的概念切入,探讨二者在实践上的共性以及在调查方法和文本书写上的区别。厘清民族舞蹈学的研究方法在我国经历的是由“多点采风”向“田野作业”、由浅入深、由简到繁的范式转变,指出民族舞蹈学家践行的是从实践—文本建构—再实践—理论验证的一个首尾相接、循环往复的完美过程,突破了以往“单线性”的发展路子。

混合式教学模式在舞蹈学史论课程教学中的应用

混合式教学模式是传统教学与现代教育技术结合的教学模式,对于激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果都有重要意义。目前很多舞蹈学史论课程教学中仍然运用传统教学模式,存在一定不足。要想高质量地实现教学目标,需要加强对混合式教学模式的应用。基于此,以舞蹈学史论课程为例,在阐述了舞蹈学史论课程教学中应用混合式教学模式的意义的基础上,重点探索了混合式教学模式的实践应用策略,希望能够为教师教学提供参考。

从“多点采风”到“田野调查”:民族舞蹈学研究范式的转变(下)

21世纪初,受“田野调查”一词的启发,国内舞蹈界出现了“民族舞蹈学”“舞蹈人类学”以及“舞蹈田野调查”这类学术用语,经过十多年的学术实践,相关概念及有关研究范式在国内舞蹈学界逐步确立。基于“民族舞蹈学”的研究范式,从舞蹈田野调查的前期准备、中期实施以及后期的整理等三个方面切入,指出舞蹈调查报告与舞蹈民族志的差异,并指出“舞蹈民族志”是对调查报告做出的进一步文化阐释与分析,与前者相比,后者更注重研究者从“主位”和“客位”的双重视角进行文化意义的阐释,更有利于呈现地方性知识和理论的构建。文章亦为“民族舞蹈学”研究范式的建立提供理论参考。

藏舞蹈学发凡

加强优秀民族文化研究是发展新时代文化的重要要求,也是推进中国式现代化文化发展的重要路径。藏舞蹈学是在马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想以及习近平在哲学社会科学工作座谈会上的讲话精神指导下展开的重要研究。本文结合当前的学术研究和自身的所学所观所践所思,对藏舞蹈学的概念、研究意义、范围、特点、学科体系构建、教材体系构建、与相关学科的关系、方法论和效用进行了设想,能够对藏舞蹈学学科建设起到一定的参考和指导,为文化强国提供有力支撑。

《藏舞蹈学》征稿启事

《藏舞蹈学》(བོད་ཀྱི་ཞབས་བྲོ་རིག་པ།)是由绵阳师范学院中国藏舞蹈学研究院主办,由中央民族大学出版社出版,以藏族舞蹈基础理论与应用理论研究为主要内容的专业性学术辑刊,力求构筑中国特色藏舞蹈学理论平台。2023年1月创刊,开本170×240。每年5月10日截止收稿。主编扎西江措教授,携本辑刊全体成员欢迎学界专家、学者赐稿。具体要求与投稿方式如下。

论舞蹈学术研究的必要性

舞蹈学理论研究在强化舞蹈的艺术表现力,指引舞蹈的发展方向,深刻赋予舞蹈的社会意义等方面起着重要的作用。通过对我国舞蹈学术研究的必要性的论述,对欧美舞蹈学的发展趋势以及我国舞蹈学的发展现状的阐述,有利于探索今后舞蹈学的发展方向。

中国舞蹈学科体系探索的历史沿革与思考

新中国舞蹈艺术的奠基人吴晓邦先生在1984年编制出“舞蹈学科图表”,并于1986年提出了“舞蹈学”概念,标志着中国舞蹈学科体系的确立。1993年、1998年、2011年、2022年官方层面四次对舞蹈学科门类(体系)进行调整,使舞蹈学科属性逐渐清晰。本文梳理以吴晓邦为代表的多位舞蹈工作者在舞蹈学科体系研究领域的成果,结合新时代舞蹈学科发展趋势提出:中国舞蹈学科体系的构建与调整应遵循理论、实践、批评、历史——“多元融合”的原则,按照国家战略部署及文艺方针政策、国家学科标准及学科目录规范、艺术学(含每个艺术门类)研究对象的具体情况这三方面来进行。

地方高师院校舞蹈学专业课程设置问题及对策研究

课程设置体现了教育理念、教学目的,是学校教学计划的核心内容和指导纲领性文件,其科学与否直接关系到学生未来知识结构是否合理,从而影响就业。本文在分析地方高师院校舞蹈学专业就业形势、舞蹈课程设置出现的问题及其成因的基础上,提出该类院校的舞蹈课程设置应该突出师范性、综合性、地域特色性等特征的总体建议。

古代舞蹈史与民族舞蹈学研究的联通共洽(下)

《乐府诗集》的编撰在某种意义上来说也是前人"民族舞蹈学"(或"民族音乐学")的研究成果。当它们成为我们今日"古代舞蹈史"的研究史料,本身就已包含着与"民族舞蹈学"研究的"联通共洽"。在中国古代舞蹈史(两宋部分)的撰写中,《梦粱录》《武林旧事》和《东京梦华录》这三部文人笔记都是撰写者必须参阅的重要史料,让我们得以窥见当时的民俗舞风。同时,《跳月记》和《跳神》也可视为"比较舞蹈学"的历史研究,而这正是我们"民族舞蹈学"研究极其可贵的历史文献。《说舞》是站在文化人类学学者的立场,表达出对民族固有舞蹈文化的信守和张扬。古代舞蹈史与民族舞蹈学研究的联通共洽,不只是舞史治学方法的一种倡导,更是舞史研究沉积的一个钩沉。

逻辑起点、学理镜鉴、田野坐标与文化播布——民族舞蹈学中国学派建构的若干思考

民族舞蹈学的研究,就其本质而言是民族舞蹈传统的“寻根”之举。这个“寻根”之举就是在我国学界已经广泛展开的“民族舞蹈志”的研究。与之相关,民族舞蹈学中国学派建构的问题应该提上议事日程。本文拟通过集成学界相关成果,从逻辑起点、学理镜鉴、田野坐标与文化播布几个方面,思考民族舞蹈学中国学派建构的相关问题——不以追求学科体系自身的完备为目的,而是使民族舞蹈传统的“寻根”目标更明确、方法更便捷、成效更显著,在不断的实践过程中拓展眼界、提高认识、增强自觉。

2013年度山东省舞蹈学研究述要

纵观2013年度山东省舞蹈学学科发展状况,在以往的学术成果基础上又有了新的积累和突破,但相比较于舞蹈的发展态势,舞蹈理论研究的步伐显得有些滞后。可喜的是,一批年轻学者茁壮成长起来,并取得了一定的成绩,为山东舞蹈学科的完善和发展提供了人才梯队的有力保障。

2015年中国舞蹈学热点现象述评

2015年是中国舞蹈事业蓬勃发展的一年,从发展势态上可谓是呈走向"大舞蹈"观的趋势,在学科发展、理论建构、人才培养和艺术实践等不同层面都取得了丰硕的成果。但是,在繁荣的景象背后也带有诸多新问题,例如舞蹈美育问题、民族舞蹈传承问题、舞蹈教学问题、基础教育舞蹈普及问题等。2015年中国舞蹈界仍继续学习2014年习近平总书记《在文艺工作座谈会上的讲话》,深刻学习、认真贯彻讲话精神,加快推进学校美育工作,提高学生审美和人文素养,加强舞蹈艺术人才的培养。在学术研究方面,一些舞蹈评论家以当代的审美要求和独特视角,阐释一些相关舞蹈作品,提出的问题聚焦于时代变化,给出的见解也带有时代性的高度。这不仅拓宽了舞蹈艺术研究和创作的视野,又推动了舞蹈事业的创新发展。