我区著名舞蹈表演艺术家、舞蹈教育家斯琴塔日哈荣获中国第九届表演艺术成就奖

造型表演艺术成就奖创立于2002年,原由中国文化部主办,2006年起改由中国文联主办。该奖主要用于奖励中国造型、表演艺术领域的著名艺术家和研究学者,目的是为了褒奖为中国当代文化艺术事业发展做出重要贡献的老一辈艺术家,推动中国当代文化艺术的创作与研究,弘扬先进文化。截至到前不久刚刚结束的第九届造型表演艺术成就奖颁奖典礼，已有80余名老艺术家获奖。

音乐教育家 舞蹈教育家宋景新

宋景新音乐教育家、舞蹈教育家。中共党员，1956年2月生。曾先后就读于湛江师范学院和中国函授音乐学院。现为广东省化州市教师进修学校高级音乐讲师。

新中国职业化舞蹈教育事业的开拓者和奠基人——纪念舞蹈教育家陈锦清诞辰90周年

本文对我国著名的舞蹈教育家,新中国职业化舞蹈教育事业的一位主要开拓者与奠基人,北京舞蹈学院首任院长陈锦清,围绕着师资培养、教材建设两个方面如何开创新中国职业化舞蹈教育事业进行了历史的回顾,由此强调要进一步认识北京舞蹈学院的优良传统,以及如何继承和发扬这些优良传统。纪念老院长陈锦清,是为了学习她善于抓住主要问题的决策能力,以及在多种矛盾交织的状况下,一不退却,二不拒绝,积极担当,闯出一条符合中国特色职业化舞蹈教育发展道路的开创精神,在这种精神的引领下,努力建设中国特色舞蹈高等教育体系。

新中国舞蹈发展史·舞蹈人物研究丛书系列——舞蹈教育家孙颖《生命的咏叹调———绝处求生的事业路》出版

作为北京市教育委员会创新平台资助项目，同时为北京舞蹈学院院庆60周年献礼，新中国舞蹈发展史‘舞蹈人物研究丛书系列——舞蹈教育家孙颖《生命的咏叹调——绝处求生的事业路》一书正式出版。该书同属于北京舞蹈学院院级重点科研项目“舞蹈人物信息资源的抢救与保护”的课题研究成果。

以毕生力追舞蹈之问——访舞蹈理论家、教育家吕艺生

吕艺生简介:著名舞蹈理论家、舞蹈教育家。出生于1937年7月,黑龙江汤原人,博士生导师,享受国务院政府特殊津贴专家、教授。北京舞蹈学院原院长、学术委员会原主任,获第九届中国舞蹈"荷花奖"·中国舞蹈艺术终身成就奖。在第六届世界青年联欢节上表演双人舞《牧笛》获银质奖章,曾担任第七届全国运动会开幕式、20世纪世界华人舞蹈经典作品展演开幕式、首都各界庆祝香港回归大型文艺表演等大型演出总编导。

“黑枣树与两栋楼的记忆” 追忆军旅舞蹈教育家宋兆昆

大家都知道赵国政先生是中国德高望重的舞蹈理论家、舞蹈教育家，被后人誉为“军队舞蹈理论第一支笔”，而他的另一半，著名军旅舞蹈教育家宋兆昆老师却从不显山露水。1954年，宋兆昆进入总政第一期舞蹈训练班，成为中国较早一批系统接受由苏联舞蹈专家执教的芭蕾基本训练的学员之一，

烛舞有情 治学醇儒——写在著名舞蹈教育家唐满城先生辞世十周年

唐满城先生仙逝已整整十年了，但他所做出的辉煌成就却不因时光流逝而褪色。我心目中的唐先生真正是个具有浓郁诗人性情和艺术天赋的大学者，对于学术问题，他有着诗人的细腻敏感，有着奔流到海的激情，也有着汪洋率性的天真与执拗。他是时代造就的大家，是一位深孚众望的大师，那平易近人、幽默风趣、睿智潇洒的个性与品格始终让后人铭记!

一次“答非所问”的访谈——怀念舞蹈教育家许淑媖

新中国民间舞蹈教育的发展，她是见证者；第一次将中国民间舞纳入课堂教育，她是参与者；深入民间，田野采风，她是亲历者。

辉煌绵绵 舞梦春科——记台湾著名儿童舞蹈教育家郭惠良

来自全国各地和港澳台的小舞蹈家们表演的精彩节目给鹭岛闷热的天气带来了缕缕清新的凉风，使人心旷神怡。

又是金秋─—记藏族女舞蹈教育家慈仁桑姆

又是金秋─—记藏族女舞蹈教育家慈仁桑姆李东跃，李桂兰掌声，哈达，鲜花。’９３金秋，卓玛舞蹈晚会在北京获得极大成功。晚会刚刚结束，掌声久久不息，卓玛一次又一次向着观众深深施礼，眼睛里闪动着幸福的泪花，泪水模糊了视线……。模糊的视线中却清晰地看到了第一个...

吾师吾友——记舞蹈教育家池福子

我想，但凡从事舞蹈艺术的人们对池福子这个名字都不陌生，因为不仅《朝鲜族舞蹈史》、《中国朝鲜族舞蹈教育史》、《中国朝鲜族艺术家名人录》、《中国当代艺术界名人录》、《世界名人录》、《中外名人词典》、《中国高等教育专家词典》等载入了她的业绩和名字，而且不少电视专题、杂志采访报道过她，尤其是她的许多舞蹈作品早已成为中国舞蹈史上的经典。所以，当我们在课堂中、在舞台上看到学子或演员运用“呼吸”、“屈伸”、“划手”、“杠推手”等基础动作完美展现出朝鲜族舞蹈特有的魅力时，又有准不会即刻想到这位为我国朝鲜族舞蹈事业奠定了发展基石的池福子呢？

曾金华:被学生称作“爸爸”的舞蹈教育家

“多听几声掌声，多落几颗铅字，多培养几个人才”是云南艺术学院曾金华教授的艺术人生坐标，他说自己一生中能做到这3点就无憾了。从事艺术教育40余载，曾金华策划、撰稿、执导的各类大型文艺演出不计其数，主持和参与的艺术科研课题个个都已彰显社会效益，培养出的艺术人才数不胜数。如今，年近花甲的他仍旧怀着一颗对艺术的赤诚之心、，在民族舞蹈教学、研究、创作的道路上不断前行，一步一个脚印地开拓创新。

舞蹈教育人才培养模式探析——评《舞蹈:作为艺术教育(上)》

目前世界上几种主要的舞蹈教育模式依旧是从专业与业余两个角度进行划分的，而舞蹈教育家吕艺生主编的《舞蹈：作为艺术教育（上）》一书是就舞蹈艺术的教育价值以及教育意义进行深入阐述的，该书不仅回答了大多数舞蹈教师的疑问，而且提出新的思考。其实从事舞蹈的专业人才一般都是从小就接受针对性的学习，这种学习模式通常是系统性的，其本就是为了培养专业的舞蹈人才，自然专业性很强，力度也较一般的学习模式要强很多。

传统舞蹈教育思想在现代舞蹈教学中的运用——评《吴晓邦舞蹈教育思想研究》

我国舞蹈教育理论与实践研究仍较为薄弱,其中一个重要原因是我国历来对舞蹈教育家的思想关注不足。2018年,党允彤先生对新中国第一代舞蹈教育家吴晓邦的教育思想进行了梳理。因为有西方舞蹈教育和研究的背景,他对吴晓邦舞蹈教育思想的论述表现出中西包容、双向兼具的特点。《吴晓邦舞蹈教育思想研究》一书共分为六个章节,对吴晓邦的生平、教育生涯及其舞蹈教育思想在学科建设、审美教育、创造力培养上的体现及思想的当代价值作了清晰论述。

不断探索校外舞蹈教育的新思路,做新型的校外舞蹈教师

新时期,校外教师的教育观念、活动的形式及指导方法发生了深刻的变化,这也给校外教育工作者带来了更高的机遇和挑战。如何成为一名新型的校外舞蹈教师,我认为要具备三个特点,即三要:一要懂学生教育,是舞蹈教育家;二要有特长,是艺术家;三要有社会活动组织能力,是社会活动家。

论中原文化影响下的舞蹈艺术表现

一、舞蹈艺术的表现形式 正如鲜花离不开阳光,脱离了人的舞蹈如同空中阁楼,将不复存在。因此,舞蹈是以人体为表现工具,以形态动作为语言的直观性艺术,美国当代舞蹈教育家吗雷格特.陶布勒尔指出＂舞蹈以人体为工具＂,美国舞蹈理论家约翰.马丁也说：＂舞蹈家不是用钢琴或色板之类的客观器具,他的自身就是器具＂。由此可见,

“中国舞蹈之母”戴爱莲的重庆岁月

中国艺术界有一位杰出女性,她是中国当代舞蹈艺术先驱者和奠基人之一,被誉为"中国舞蹈之母"。她就是著名舞蹈艺术家、舞蹈教育家、中国舞蹈家协会名誉主席戴爱莲。戴爱莲,祖籍广东新会县,1916年出生在西印度群岛的特立尼达和多巴哥。她自幼喜爱舞蹈,14岁随母亲到伦敦定居,先后师从芭蕾舞名家安东·道林和现代舞理论家鲁道夫·拉班。1941年初,戴爱莲与丈夫叶浅予来到重庆,一住就是五年。

芳蕾流香——记芭蕾舞教育家尹佩芳

尹佩芳是北京舞蹈学校1954年建校第一批芭蕾教师,六十年来为新中国芭蕾芭蕾舞教育事业付出了极大的心血。她培养了一批优秀芭蕾舞演员和编导,她探索创编中国风格的芭蕾舞剧,创建中国芭蕾舞业余考级,为芭蕾的中国学派做出了自己的巨大贡献。

当代芭蕾舞教育家许定中

北京舞蹈学院芭蕾舞专业建立于1954年,一批优秀教师为其发展付出了极大的心血,培养了一批优秀的芭蕾舞演员、教师和编导,为中国芭蕾舞的发展奠定了坚实的基础,做出了巨大的贡献。许定中教授作为中国芭蕾的老一辈教育者,从事芭蕾舞教学工作已近六十年,他用一生的实践,推动了中国芭蕾舞事业的发展。