船员教育培训品牌建设与航海人才培养关系探究

在航运新业态背景下,加强品牌建设,有效整合资源,成为培养复合型高素质航海人才的有效途径.以天津理工大学为例,文章通过分析传统船员教育培训存在的问题,对"适任导向、体系保障、全职业周期"的船员教育培训品牌实践路径和现实成效进行分析研究,致力于加快推进教育现代化、办好航海教育.

2024年首期“长三角地区船员教育培训质量管理体系内审员培训班”在上海海事职业技术学院顺利开班

5月27日,在上海海事局指导下,由上海船员服务协会主办、上海海事职业技术学院承办的2024年首期“长三角地区船员教培质量管理体系内审员培训班”开班仪式在上海举行。上海海事职业技术学院党委副书记、常务副院长刘若刚主持开班仪式,上海海事局船员管理处处长夏大荣出席开班式,来自长三角地区的19家船员培训机构的71人参加培训。

新《船员教育与培训机构质量管理规则》下质量管理体系建设的再思考

对十余年来质量管理体系的运行情况进行回顾与反思,认为体系在运行中还存在着文件规定与实际管理相脱节及对持续改进关注度不够的现象,基于新的《船员教育与培训机构质量管理规则》提出质量管理体系建设应关注的几项工作。

建设面向船员教育的PLC实验室

本文阐述了PLC技术在现代船员教育中的重要意义,系统地介绍了PLC实验室建设的方案及过程,并以作者自行开发的基于PLC的锅炉控制模拟器加以例证。

STCW公约马尼拉修正案对中国船员教育与培训的影响和对策

概述《1978年海员培训、发证和值班标准国际公约》(STCW公约)马尼拉修正案的主要变化,以及公约修正案生效、实施后对船员教育和培训将产生的影响,同时对中国航海院校与培训机构履行STCW公约2010年马尼拉修正案提出建设性的意见。

船员教育和培训质量体系在质量监控和保障体系建设中的应用

阐述山东交通学院船员教育和培训质量体系、教学质量监控和保障体系的现状,论述在质量监控和保障体系建设过程中借鉴船员教育和培训质量体系的若干问题,提出基于船员教育和培训质量体系完善学校质量监控和保障体系的措施与建议。

在新公约下船员教育质量管理体系建设的思考——以钦州学院为例

以钦州学院为例对质量管理体系的建立以及运行的情况进行回顾。分析质量管理体系在新办航海院校建立和运行所遇到的主要问题,针对遇到的问题,提出相关的解决措施,为进一步探索提高航海教育质量和管理水平提供参考意见。

当前我国船员教育与培训存在的问题与建议

分析目前我国船员教育与培训工作存在的教学考核模式不够完善、实践教学环节比较薄弱、各级航海教育相互衔接的机制尚未形成、大规模扩招影响船员的质量、部分教师的教学水平有待提高及课程设置不合理等问题,并从完善评估机制、强化教学实习环节、提高教师教学水平、合理设置课程、改进教学方法、形成各级特色鲜明相互衔接的航海教育等方面提出改进建议。

新时期船员教育和培训质量体系实施探讨

通过回顾我国履约培训以来船员教育和培训质量体系实施的情况 ,分析了质量管理标准和质量体系实施过程中的一些问题 。

论实施STCW78/10修正案对我国船员教育与培训的影响

在经过近4年的修改审议后,于2010年6月21日至25日在马尼拉召开的国际海事组织(IMO)STCW公约缔约国外交大会上正式通过了STCW78/10年修正案。文中从国内船员教育培训机构的角度出发,针对STCW78/10修正案新增或修改的与船员教育与培训相关的内容要求,简要分析了该修正案实施后可能对我国船员教育与培训的影响,并提出了履约的相关建议供参考。

STCW78/95公约修改草案对船员教育与培训的影响

重点介绍STCW78/10公约目前修正案规则A部分的主要变化内容,进而分析公约修改对航海教育的影响,以便航海院校和培训中心作出履约的准备工作。

日本船员教育改革和发展研究

日本是一个海运大国 ,日本的航海教育有着悠久的历史。在新的海运环境下 ,随着国际海运结构的变化 ,日本海运业也经历了发展、衰退、恢复的阶段。在日本海运业发展变化的过程中 ,日本的航海教育是如何发展的呢 ?本文就此作一介绍 。

应用 ISO9000质量管理理论构建我院船员教育与培训质量监控体系

1．引入 ISO9000质量标准体系的 必要性 (1)高等教育发展的要求 随着我国高等教育由精英教育向大 众化教育的转变，生源质量、师资力量、 办学条件、专业结构、质量保证等等出 现了许多新的困难和问题，高校学生人 数大量增加，对教育资源的需求也随之 增加。各高校都不同程度地存在师资数 量、教学经费、教学设施设备的短缺问 题。如何解决需求增长和资源短缺之间 的矛盾，向高等教育提出了向管理要效 率的问题。目前，各高校都有自己的一 套教学质量管理体系，但从实际运行情 况来看，普遍在科学性、合理性方面不 尽如人意，而且缺乏有效的监督控制， 因此，高校都在寻求建立一套更加科 学、更高效的教育教学质量管理体系。 而 ISO9000质量标准体系的引入，可以 为决策者创造一个比较宽松和谐、有序 高效的办学环境。

船员教育和培训的质量保障与控制

根据ＳＴＣＷ７８／９５ 公约和《中华人民共和国船员教育和培训质量管理规则》对船员教育和培训的要求。

基于《STCW公约马尼拉修正案》的“船员教育和培训质量管理体系”改革初探

国际海事组织(IMO)2010年6月在菲律宾首都马尼拉召开了《STCW公约》缔约国大会,大会通过了《STCW公约马尼拉修正案》,该修正案于2012年1月1日生效。新的修正案给我国航海类院校带来了新的挑战和机遇,及时做好相关的软件和硬件准备工作,对航海院校适应未来航运的发展,与时俱进地培养合格船员有着重要的作用。建立基于《STCW公约马尼拉修正案》的"质量管理体系"新模式,有利于促进我国船员教育和培训质量的提高,有利于促进我国建设海员强国和船员劳务输出大国的步伐,加快我国实现船员强国目标。

坚持以人为本的科学发展观 探索船员教育与培训质量管理新思路

科学发展观的核心是以人为本,学院的建设和发展要以服务为宗旨,以贡献求发展,坚持教师队伍专业成长的发展观,通过提升教师队伍专业素质达到船员教育与培训质量管理水平的提高。

基于职业适任力的船员教育模式创新研究

船员作为航运业的劳动者,其职业适任力和素质的高低是保证航运业健康持续发展的重要因素。本文分析了船员的职业特点和船员职业适任力评价模型,针对我国船员教育和培训质量现状,对通过教育模式的创新来提高我国船员职业适任力提出了相应的对策和建议。

中国船员教育培训管理的规范性研究

论述中国船员教育培训属于成人教育培训服务范畴,实行许可制度,从场地、设施、设备、培训师资、管理制度等方面阐述中国船员教育培训有较高的办学条件,并且培训落实措施齐全,用新近发布和实施的中国"成人教育培训服务三项国家标准"来审视,可以认为中国船员教育培训的规范性已达标甚至超标,同时也指出中国船员教育培训的不足及努力方向。

实用型三本船模拟器在内河船员教育中的应用与探讨

文中介绍内河船员教育中的模拟器有关功能,利用模拟器进行船舶训练的方案制作、训练实施和注意事项,着重介绍利用航海模拟器进行船舶靠泊训练的应用与教学探讨。通过模拟器实操训练,能提高学员动手能力、掌握操作技能,更好地保证船舶航行安全。

基于马斯洛需求层次理论的船员教育管理提升研究

针对我国船员队伍当前面临的结构性短缺和后继乏人等问题,基于问卷调查和企业调研,分析得出影响学生入职船员队伍的主要因素是收入水平和航海热爱度,导致船员离开船员职业的主要因素是陪伴家人时间少和影响恋爱结婚。根据马斯洛需求层次理论,职业生涯不同时期的船员主要需求不同,应采取不同的应对策略。在船员通识教育阶段,要重点强化船员职业荣誉感的教育;在船员管理方面,要针对船员不同时期的需求重点有针对性地采取诸如提高经济收入、增强人文关怀、打通船岸职业通道等措施,稳定船员队伍。