论声乐表演的艺术再创造

传统声乐表演作为古老而庄重的艺术形式,继承了歌剧传统,具有独特的声乐技巧,同时也受到古典音乐的影响。传统声乐表演在历史上扮演了重要的角色,但随着时间的推移,艺术再创造的概念逐渐被引入声乐领域,这意味着声乐表演需要不断创新,引入新的音乐表演方式和创意,才能满足现代观众的需求,并与其他艺术形式进行跨界合作。通过这种艺术再创造的努力,声乐表演能够展现出多样内涵和创新特点,推动声乐艺术迈向新的高度。本文重新审视了传统声乐表演的特点,旨在为声乐表演的艺术再创造提供有效的参考,促进声乐表演艺术的进步与创新。

声乐表演的艺术再创造

在声乐艺术的领域,歌唱作为一门综合的表演艺术形式,它要求演唱者既要有高超的歌唱技巧,深厚的文化艺术修养。

声乐教学中的艺术再创造及提高策略分析

声乐教学是一种基于声乐作品的教学模式,这种教学是建立在教师对作品充分理解的再创造,同时也是学生在教师介绍下对作品及歌唱的理解与再创造过程,因此,声乐教学恰恰是一种双边的再创造过程。文章以此为切入点,总结分析声乐教学中艺术的再创造特点及提高策略。

简论声乐的艺术再创造

声乐艺术的再创造，是客观社会生活在人们头脑中反映的产物。它是创造者对于现实生活中美的自觉、能动的反映，它是创造者在熟练地掌握声乐艺术媒介自然屙胜及规律基础上，创造出来体现一定内容形式的艺术形象，它不仅要求创造者把作品内容、思想、情感表现出来，还要求把作者的意图准确地传达给社会上的人们。

论声乐表演的艺术再创造

声乐表演的艺术再创造,不仅可以准确深刻地揭示作品的内涵和魅 力,而且还可以使作品表现的更丰富、更完美,更生动,并具有较强的 艺术感染力,同时歌唱者的个人表演风格和特色也会体现得更鲜明。

试论声乐表演的艺术再创造——评《声乐与语言发声》

声音和表演的结合被称为声乐表演,将思想和情感向观众传递。在声乐表演中,原来作品的单纯模仿再现属于"一次创作",如果加入了表演者自身的思想和方式则被称为"二次创作",即"再创作"。崔瑞英老师的《声乐与语言发声》一书,旨在使学生掌握声音运用方面的方法和技巧,为声乐表演中的人物塑造、为表演者的艺术再创造奠定基础。

带着镣铐跳舞——从文学到影视改编的艺术再创造

虽然近年来电影理论的疆域在不断拓展,电视这一飞速发展的媒体日益扩大,相形之下,关于从文学到影视改编的理论则显得进步不大。基于以上原因,本文希望能通过对某些基本理论问题的思考和对若于改编实例的具体分析,粗浅地阐释自己不成熟的见解。

声乐教学中的艺术再创造

艺术再创造是客观社会生活,在人们头脑中的反映的产物,从内容上讲是再现与表现统一的艺术美。客观的现实与主观感情,通过艺术形象而得到统一。良好的音乐素质,深刻的生活经验和综合的文化素质,是进行艺术再创造的前题和保障。声乐教学中艺术再创造是一个复杂的、艰难的创造劳动。

钢琴即兴伴奏:基础性知识技能上的艺术再创造

钢琴即兴伴奏是在钢琴知识技能基础上的艺术再创造,具有其自身的特性。它要求钢琴即兴伴奏者,具有高度的思想境界及审美情趣,在伴奏过程中,并能把情感投入到艺术创作中,创造性地表达旋律美所不能表达的意境和形象。

论声乐表演的艺术再创造

从整体结构来看,声乐表演艺术属于歌唱、音乐作品与表演的结合体,演唱者在演唱过程中不仅要熟练掌握演唱技巧,而且要深入理解音乐作品的内涵,正确结合不同乐器的伴奏音乐,并努力创造独特的风格。本文举例论述了声乐表演的艺术再创造,并提出了个人见解。

应是富于个性的艺术再创造——兼评上影改编的几部影片

或许是我的过虑吧,我总觉得不是每部小说都适宜改编电影的。因工作关系,我就经常听到有些与电影结缘的小说作者叹苦经,

杂技剧《敦煌神女》到《九色鹿》的艺术再创造

2019年12月,甘肃省杂技团创排完成了国家艺术基金资助项目--大型幻景式敦煌文化杂技剧《九色鹿》。该剧是在2007年甘肃省杂技团创排的杂技剧《敦煌神女》的基础上再创作的。两剧均取材于敦煌莫高窟第257窟壁画《鹿王本生图》故事。笔者作为创排这两部剧的亲历者和演员,就此谈谈甘肃杂技剧的变革之路。

声乐艺术再创造的诸因素——表演心得拾零

如果人们说“生活、思想和技巧是声乐及其表演艺术生命的三要素”,那么我认为,动情、凝意、练声(与练形)则是声乐艺术再创造的三个重要环节。 一、动情 声乐艺术是一种再创造。因此,声乐艺术重要的一点是不仅包含了客观生活中的因素。

可贵的艺术再创造

从小说到电视剧的改编,一般要遵循四个原则:忠实原著的题旨和灵魂,符合原著主要人物的精神气质和意蕴指向;充分体现改编者自己作为一个艺术家特有的审美理想;按照电视艺术特有的表现手法——画面的特殊要求;尽力照顾到今天观众的审美情趣。大型电视连续剧《三国演义》,是从我国古代著名长篇历史小说《三国演义》改编而来。它依据上述改编原则进行艺术再创造,其精彩片断俯拾皆是。需要说明的是,该剧的艺术再创造,体现在许多方面,这里只谈其中的两点:一是'无中生有',二是'篡改'翻新。不管哪一点,都堪称锦上添花。

浅谈中小学唱歌教学中的艺术再创造

中小学音乐教材中所选编的歌曲,由于文化背景各异,不同时期,不同的作曲家,其作品都有自己独特的风格和特点。因此,有必要对歌曲的结构、调式调性、旋律起伏发展、速度术语、音乐记号直到节奏、音色等进行具体分析,了解各部分及细节的内涵和作用。一、了解歌曲的曲式结构歌曲的结构、曲体调式给我们以艺术表现的总启示,可以指引歌唱者内在情绪的走向,找到全曲的高潮。有些歌曲中不止一次出现高潮,这必须要有层次的处理,哪怕是细微的差别,也要表现出来,层次分明是最重要的表现手段。

艺术欣赏与艺术再创造——新版《铁道游击队》热播之剖析

艺术欣赏是伴随感情活动的形象思维活动。艺术欣赏中的认识活动主要是一种感受体验，对艺术作品的形象及其所包含的意蕴，只有在正确理解作品的基础上。才能获得全面的、深刻的感受。枣庄电视台近年来拍摄或者参与拍摄了一批电视剧，《铁道游击队》是其中较为成功的一部。其成功之处，就是该剧遵循了艺术创作和大众艺术欣赏规律。

以激情还激情——论穆旦诗歌翻译中的艺术再创造

穆旦耀眼的诗人光芒掩盖了其作为译者所取得的成功,研究他的诗歌翻译及翻译思想的学者并不多。他一生译著颇丰,在翻译的过程中对原诗进行了艺术再创造。词义上,他不拘泥于本义,多用直译法和描述法传达原诗的实质;句法上,他通过调整语序和打破结构使译文更加连贯流畅;而在韵律上,他既考虑译出原诗的韵律,又适当地调整韵脚,采用“因意用韵”的方法,摒弃“以韵害意”。

论声乐教学中的艺术再创造

声乐教学中的艺术再创造,主要是教师和学生根据词曲作者的作品进行再创造,即"二度创造"。"二度创造"可归纳为"分析作品、处理作品。