普通高等学校艺术类专业招生制度:发展历程、问题与对策

普通高等学校艺术类专业考试承担着选拔艺术类专门人才的使命。随着新一轮考试招生改革深入推进,总结梳理普通高校艺术类专业考试制度改革进展与问题对于新时代艺术人才的选拔与培养具有重要意义。我国艺考制度发展经历了探索与奠基、停废与恢复、改革与发展、深化改革与不断完善四个阶段,总体呈现出考试形式向统考推进、选拔程序注重公平导向、文化要求逐步提高等趋势,同时也存在制约艺术人才精准选拔、对综合素质考查不足、考生专业课学习功利化的问题。为规避改革中的潜在风险,普通高校艺术类专业考试应通过对不同培养目标进行分层分类管理,兼顾不同价值取向的考试公平,探索多元协同的录取机制,从而更加科学有效地选拔艺术人才。

高职艺术类专业国际化人才核心素养培育研究

21世纪高等教育国际化进程不断深入,社会对复合型艺术人才的核心素养提出了新要求。作为人才培养的重地,高职院校应顺应时代发展要求,深刻理解国际化艺术人才的新内涵,准确把握国际化艺术人才核心素养的基本内通及特征指向,深入分析当前高职院校艺术类专业国际化人才核心素养培育的现实困境,紧抓高等艺术教育国际化的发展机遇,充分发挥艺术专业优势,积极创新实践,探求艺术类专业国际化人才核心素养培育的新思路,开创属于高职艺术类专业人才的新纪元。

高校招生艺术类专业省级统考考评分离若干问题研究

艺术类专业考试是高校考试招生工作的重要组成部分,是选拔培养艺术专业人才的重要途径。教育部决定到2024年基本实现艺术类专业省级统考全覆盖,并提高省级统考的科学化、规范化水平。为实现这一目标,教育部考试院积极推动考评分离。考评分离能促进艺术类专业省级统考更加公平、安全、高效。围绕考评分离实施中的关键问题,从笔试和面试两种不同的考试形式进行阐述,对笔试科目答题卡的数字化、面试科目考试的流程设计和数字化进行分析,探讨面试科目的评分机制,提出了促进评分公平的具体措施。

艺术类专业大学生铸牢中华民族共同体意识教育研究

中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。艺术类专业大学生在形塑各民族共享的中华文化符号和中华民族形象方面有着特殊优势,尤其是在作品传播方面较其他专业学生有明显优势。因此,在艺术类专业大学生的教育与教学中,要融入中华民族共同体意识教育内容,在“有形”上用心、“有感”上用情、“有效”上用力,激发艺术类专业大学生学好专业知识的同时铸牢中华民族共同体意识。

地方高校艺术类专业创新创业人才培养模式研究

创新创业人才培养模式是地方高校提升人才培育及办学质量的基本要求。但在艺术类专业推进双创教育的过程中,还面临着课程体系、实践平台、师资队伍等方面的问题,严重影响到双创教育的实效性。为此,地方院校必须明确地方艺术类专业的就业方向,提高专业教育与创新创业教育的兼容合力,强化培养模式与课程体系的内在联系,构建一个层次多样、个性特征明显的人才培养模式,以期提高地方高校开展创新创业教育的质量、效率,缓解大学生就业矛盾,满足产业转型升级的现实需求,助推社会主义现代化经济的可持续发展。

课程思政融入高校艺术类专业课实践机制研究

在新时代背景下,高校课程思政建设作为推动高等教育内涵式发展的核心环节具有非常重要的作用。特别是对于高校艺术类专业课而言,由于艺术专业和艺术专业大学生具有自身独特性,课程思政建设就显得尤为关键。当前,各高校艺术类专业课已经不同程度地开展了课程思政教学改革,并取得了一定的成效。然而,仍存在诸多亟待解决的问题,涉及教师主体、课程体系、体制机制等多个方面。为了构建新时代课程思政工作实践机制,需要让协同育人理念和课程思政意识先行、全员积极参与、以实现体制机制的高效运转,继而达到课程思政育人的目的,不断提高大学生的思想政治素养和各方面综合素养,为培养德智体美全面发展的中国式现代化建设者和接班人做出积极贡献。

艺术类专业贫困生心理健康教育现状分析及对策研究

在校大学生心理健康教育一直是高校重点关注的工作之一。艺术类专业贫困大学生因其经济条件、专业特点、学习方式、入校前管理模式等与其他专业学生存在差异,在心理健康方面存在的问题相对突出。应把思想教育和心理健康教育有机结合起来,借助各方力量,加强协作,深入学生内心,善于共情。从学生角度出发,理解学生处境,具体问题具体分析,及时解决大学生的心理问题,助力学生成长成才成功。

“双碳”背景下艺术类专业专创融合创新人才培养模式研究

在国家提出“双碳”发展战略背景下,高校人才培养模式应作出调整,以适应社会发展趋势对人才需求的变化。笔者以艺术类低碳创新人才为培养目标,系统分析“双碳”背景下艺术类创新人才培养遇到的瓶颈及机遇,并基于此,从培养定位、模式内容、构建方法几个方面,提出“双碳”背景下艺术类专业专创融合创新人才培养模式构建思路,从意识、引导、实践、奖励四个层面完善培养模式,为实现低碳经济的可持续发展奠定人才基础。

素质教育背景下高校艺术类专业五育并举与学术道德融合改革实践研究

德、智、体、美、劳五育并举是培养新时代高素质综合人才教育的发展战略。本文在素质教育背景下,通过对艺术类专业学术道德建设现状的分析来揭示其演进特征。并基于此对高校艺术类专业五育并举与学术道德融合改革定位,深入剖析并提出素质教育背景下高校艺术类专业五育并举与学术道德融合改革对策,旨在构建高层次人才培养体系,为高校艺术类专业学术道德建设提供新的思路。

高校美术艺术类专业新生入学教育探索与实践

高校新生入学教育是指有目的、有计划、有组织地对刚入学的新生进行思想政治教育。抓住“艺考热”就读高职院校的美术类专业大学生是高校教育的一个重要群体,做好此类大学生的新生入学教育,将他们培养为堪当国家文化传承重任的栋梁之才,是迫在眉睫、必须完成的时代任务。本文从美术艺术类专业新生入学教育的目标、现状,以及提升美术艺术类专业新生入学教育实效的策略三个方面进行分析,以提高新生入学教育的实效性。

职业本科院校艺术类专业课程思政育人的设计与实践——以“设计构成”课程为例

课程思政在高等学校思想政治工作中是一个永恒的话题,党和国家也高度重视高等学校思想政治课的建设与发展。习近平总书记提出的课程思政教育理念旨在令思政教育与专业教育相辅相成、融会贯通,形成协同效应,这一理念的提出,为高校开展课程思政改革,落实好立德树人根本任务指明了前进方向。职业本科艺术专业作为高等教育的重要组成部分,承担着艺术人才培养、文化传承与创新的社会责任。

高职艺术类专业继续教育中存在的问题与对策研究

随着社会的不断发展,高职艺术教育在培养专业人才、满足社会需求方面发挥着越来越重要的作用。与此同时高职艺术类专业继续教育在实际运行过程中面临一些问题,严重影响了教育质量,也限制了艺术类专业人才的培养和发展。针对高职艺术类专业继续教育中存在的问题进行深入分析,并提出相应的对策,具有重要的现实意义。

“双创”背景下高校艺术类专业课程教学改革研究

随着“双创”政策的深入推进,高校艺术类专业面临着新的课程教学改革的压力和机遇。本文以高校艺术类专业课程教学为研究对象,探讨“双创”背景下的教学改革策略。通过对课程设置、教学方法、实践环节等方面的调查和分析,笔者发现传统的艺术类专业课程体系已经不能完全满足学生在“双创”时代的需求。因此,有必要从创新思维、实践能力、跨学科融合等角度出发,对艺术类专业课程进行改革,以更好地满足当前社会的发展需求。

新媒体时代艺术类专业辅导员就业创业指导工作策略探析

近年来,各类高校艺术类专业招生名额及毕业生人数增加,“慢就业”群体不断扩大,普遍存在人才供需关系矛盾化、就业质量偏低的现象。为解决这一问题,文章运用文献研究法、调查法,首先阐述新媒体时代艺术类大学生就业现状,然后分析艺术类大学生就业优势,最后提出艺术类专业辅导员就业创业指导策略。具体策略包括:首先,辅导员应以网络思政教育为着力点,结合艺术类学生专业的特殊性,通过线上线下相结合的方式对学生开展就业创业指导工作,并借助新媒体平台,利用云数据、互联网和信息技术等,将传统的就业指导课、就业指导服务等有机结合;其次,辅导员应不断提升就业创业指导能力,做好就业信息筛查,同时深入了解艺术类专业的特殊性,提升就业指导的精准度,将就业信息、专业职业动态和招聘信息有条理、分类别地分享给学生,使就业创业指导工作更加专业化、合理化、系统化。此外,要运用新媒体平台,不断提升学生的媒介素养。文章旨在为高校艺术类专业辅导员就业创业指导提供策略建议,以提升大学生的就业竞争力和创业成功率。

文化产业升级视角下艺术类专业虚拟现实人才培养路径研究

在文化产业不断升级的背景下,虚拟现实技术的快速发展对艺术类专业的人才培养提出了新的要求。该文从艺术类专业虚拟现实人才培养的要求与现状出发,提出通过校企联合确立人才培养目标、跨学科构建复合型课程体系、文化资源开发驱动实践教学、企业参评建立多元评价体系、产学研用推动科技成果转化、校友反哺机制促进专业发展等路径,为艺术类专业虚拟现实人才的培养提供指导,以期推动文化产业的发展和创新。

艺术类专业大学英语教学的现状分析及策略研究

在大学英语教学改革中,艺术类专业大学英语教学一直没有受到应有的重视。本文针对艺术类专业大学英语教学的现状展开了一系列分析,并提出了改进策略,以期优化现阶段艺术类专业大学英语教学的整体成效。

高校艺术类专业教育与就业教育融合路径探讨

艺术类专业教育旨在培养学生的艺术素养和创造力,为社会输送具有创新精神和实践能力的艺术人才。然而,传统的艺术类专业教育往往忽视了与就业市场的对接,导致学生在毕业后难以找到适合的工作。从高校艺术类专业学生未来职业发展的角度考虑,需在做好专业教育和夯实艺术类专业学生专业知识的基础上,加强就业教育,确保具备良好的就业能力。文章以高校艺术类专业教育现状为切入点,结合高校艺术类专业教育与就业教育融合的意义,提出两者融合的具体策略,希望为高校艺术类专业学生职业发展提供有价值的参考建议。

基于学生角度的高校艺术类专业学生的就业能力培养

近年来,随着我国高等教育的普及和艺术类专业的迅速发展,艺术类专业学生数量持续增长。艺术类专业学生在就业过程中面临着诸多机会与挑战,如何更好地培养艺术类专业学生的就业能力,已成为当前高校艺术类专业亟待解决的重要问题。针对现阶段艺术类专业学生就业现状和就业特点,结合当前社会对艺术类人才的需求,建议高校加强对艺术类专业学生的就业能力培养,引导学生及时了解艺术类岗位要求以及就业形势,更客观的进行自我定位、尽早做好职业规划,提升就业竞争力。

高校艺术类专业辅导员对学生开展思政教育的工作方法探究

对高校艺术类专业学生开展思政教育工作,需要兼顾艺术类专业的特点和素质教育的理念,这可以为学生提供全方位的支持和指导,对学生的成长、就业具有重要影响,因此其作用不可忽视。文章结合学生的艺术类专业背景及思政教育工作的特性,明确辅导员应具备良好的职业素养,从不同角度来探讨高校艺术类专业辅导员对学生开展思政教育的工作方法。

高校艺术类专业毕业设计管理系统的改进与优化

本科毕业设计是普通高等教育重要的实践教学环节,是院校人才培养过程中不可或缺的一部分,这既是对本科生四年所学知识综合运用能力的检阅,也是学生离开校园、走向社会、步入工作岗位前的一次实践训练。毕业设计管理系统设置的合理性决定毕业设计过程的效率和规范性,影响着毕业设计的完成度和质量。高校艺术类专业因其专业特殊性,需要展示的毕业成果形式更加多元化,因此对毕业设计管理系统的功能设置和运行环境提出了更高的要求。通过对毕业设计管理系统进行改进优化,结合艺术类专业特色,通过完善系统模块化管理,实现艺术类专业毕业设计过程管理科学高效、动态实时监控,达到较好的效果。增加毕业设计与毕业实习和就业指导的联动功能,实现“三位一体”系统管理模式,有效提升管理效率和毕业设计质量。