不可忽视的经历:19世纪芝加哥大学与芝加哥城互动历程研究

芝加哥大学早期发展经历在缔造其卓越大学的地位中发挥着不可或缺的作用。19世纪50年代建立伊始,芝加哥大学便初具与城市互动的意识,不断贴近城市需求,但由于实际办学的偏差,城市与大学互动艰难,最终走向破产。19世纪90年代后,崭新的芝加哥大学努力与城市磨合,实现大学因城市而兴,城市因大学而盛的良性发展局面。凭借专业知识,芝加哥大学不断获得芝加哥城认可,用“好理念”赢得城市好感、“新知识”教育城市公民,更以“真科学”解决城市问题。

他者眼中的中国古典文学“走出去”——芝加哥大学芮效卫教授谈《金瓶梅》的译介与传播

访谈按语:芮效卫(David Tod Roy,1933-2016)是美国芝加哥大学东亚语言与文明系荣休教授,一生致力于元、明、清文学作品及相关领域研究,是享誉世界的汉学家和翻译家。芮效卫1933年出生在中国南京,先后在南京、成都、上海等地生活学习,自幼对中国古典文学情有独钟。1950年,芮效卫返美入哈佛大学历史系,师从费正清、海陶玮、史华慈、杨联陞、柯立夫和大卫·霍克斯等诸位学者。20世纪60年代起,芮效卫先后在普林斯顿大学、芝加哥大学讲授《三国演义》《水浒传》《金瓶梅》《红楼梦》等明清小说,培养了包括浦安迪、柯丽德、欧大年在内的一大批优秀汉学家。此外,芮效卫耗时30年完成的英译《金瓶梅词话》因忠实、全面再现原著内容,完美诠释“传神———达意”翻译风格,被西方学界誉为“迄今为止最好的英译本”,为中国古典文学作品的海外传播做出巨大贡献。

学校劳动教育实施路径的历史审视——基于德国劳作学校与美国芝加哥大学实验学校的比较分析

凯兴斯泰纳创立劳作学校的目标是培养和谐发展的公民,而杜威创办的芝加哥大学实验学校的目标是培养个性发展的儿童,二者都十分强调劳动教育在儿童成长过程中的重要作用,重视儿童的具身体验,认为劳动教育的关键在于让儿童参与到手脑并用的活动中。通过比较两所学校劳动教育的实践路径发现:在课程类型上,劳作学校设立了独立、必修的劳动课,实验学校则开设了大量符合儿童本能的劳动课程;在教学活动形式上,劳作学校开办了丰富多样的“实习工厂”,实验学校则强调“主动作业”;在教学内容的组织与编排上,劳作学校和实验学校分别呈现出“横向编排”与“纵向编排”的特点;在师资选择上,劳作学校强调“双师型教师”,实验学校则更倾向于“专家型教师”。二者对我国学校开展劳动教育的启示是:一是要选择具有教育性的劳动内容,通过多种形式发挥劳动的教育效能;二是要密切联系日常生活实践,完善劳动教育的软硬件配置;三是要建设一支专业化的师资队伍,将高校师范生培养、教师专修学校培训、转岗教师进修三大路径并行,在不同阶段发挥出各自优势。

芝加哥大学举办“纪念女子越剧一百周年”活动

近期,美国芝加哥大学电影中心与国际之家举行了“纪念女子越剧一百周年”活动。活动由芝加哥大学博士生孙艺涵独立发起、策划与推进,由芝加哥大学东亚中心、美国国家教育基金、Franke人文中心、芝加哥大学国际之家、芝加哥大学东亚文明系共同赞助,芝加哥华人艺术团协办。本次活动包括电影放映、学术讲座、现场表演及圆桌对谈等多样形式,多元化地向中外观众展示中国戏曲越剧的历史演变和艺术魅力。

芝加哥大学的发展历程、教育理念及其启示

芝加哥大学在其110多年的发展历史中,为人类科学和社会文明进步做出了重大的贡献。芝加哥大学的主导价值追求是学术,通过将科研、教学和面向社会的服务相结合,倡导通识教育来培养全面发展的人。芝加哥大学先进的教育理念和成功的经验对我国高等教育改革,特别是世界一流大学建设具有重要的启示作用。

20世纪美国综合性大学教育学科的发展——以哥伦比亚大学和芝加哥大学为考察中心

从19世纪后半叶至20世纪,以哥伦比亚大学和芝加哥大学为代表的美国综合性大学对教育学科的发展做出了重要的贡献。哥大师范学院和芝大教育学院主要通过教育学术研究、教师教育专业建设和社会问题解决等多种路径有力地推动了教育学科的发展,但由于主、客观等多种原因,两所大学在教育学科的定位、教育学科建设的举措上表现出明显的差异,并最终导致两所大学教育学科发展的不同结局。对此进行分析和比较,将有助于学界更深入地了解和把握美国综合性大学教育学科发展的历程及其经验教训,也可为当今我国综合性大学教育学科的改革和发展提供有益的借鉴。

芝加哥大学Pritzker医学院临床病理生理及治疗课程中《神经病学》的教学体验

在20世纪80年代，美国哈佛大学医学院开始将医学与人文学科之间、基础医学各学科以及基础医学学科与临床医学学科之间进行整合，代替原来从基础医学到临床医学的数十门课程，重新组成群集的综合课程进行教学。

赫钦斯与芝加哥大学的通识教育改革

赫钦斯担任芝加哥大学校长期间,主持了美国高等教育史上最激进、最彻底、最全面的通识教育改革。本文通过对历史文献的梳理,按照历史时段的划分,比较详细地展示了当年改革的详情——缘起、发展,以及它所遭遇的挫折,本文还介绍了赫钦斯离任后的芝加哥大学课程改革,并在此基础上分析了赫钦斯改革的得失。

回归实践 回到理解——从芝加哥大学教育学院停办看美国教育研究范式的转换

由于杜威的缘故,芝加哥大学教育学院在美国教育研究领域具有重要而独特的象征意义。然而1996年,已有100多年历史的芝加哥大学教育学院却被迫停办了。本文通过回顾芝加哥大学教育学院的办学历史,分析了芝加哥大学教育学院在不同时期所采用的教育研究范式。透过芝加哥大学教育学院的兴衰,我们可以看出教育研究应该遵循什么学术标准、采用哪种研究范式。

芝加哥大学的学科建设特点与经验解析

作为一所久负盛名的世界一流大学,芝加哥大学的成功源于它开放、包容的教育理念和灵活创新的教育模式。其中,学科建设在芝加哥大学亦体现出不断创新、日臻完善的特质,值得研究和借鉴。

芝加哥大学教学助理的理念及启示——保证教学质量、服务学生与自我提高

教学助理(Teaching Assistant,TA)是美国研究型大学教学质量保障制度中的重要一环。芝加哥大学设置教学助理的目的是为了协助教授有效地完成教学工作,为学生提供学习服务,帮助他们顺利完成学业,从而保证教学质量。文章通过对芝加哥大学教学助理设置的背景、目的、要求、意义及保障措施等问题的深入研究,分析芝加哥大学教学助理的运行机制,总结其实践经验,以期为我国高校设置教学助理制度,提高教学质量提供思路和借鉴。

芝加哥大学出版社学术期刊出版特色探析

关注芝加哥大学出版社的精品办刊理念,从芝加哥大学出版社学术期刊概况、期刊特点、期刊部组织架构、出版社与其他机构合作出版并提供期刊出版服务等方面探析其学术期刊出版特色。

开放与包容——对芝加哥大学理念的解读

大学理念是大学的精神与灵魂,对于大学的发展具有至关重要的作用。本文以被誉为“第一所美式大学”的芝加哥大学为视角,通过对芝加哥大学组织理念、研究理念和教学理念的阐述,对芝加哥大学走向世界一流大学的发展路径进行了探索,解析了美式大学特有的文化品性。

媒体、民主转型与社会运动——专访芝加哥大学社会学教授赵鼎新

社会运动与媒体有着不解之缘。查尔斯·蒂利（Charles Tilly）在他的《社会运动：1768-2004》一书中写道：＂自18世纪社会运动刚刚兴起,报纸、杂志、小册子以及其他印刷传媒就在传播运动的消息,它们宣告即将开始的行动,评价这些行动,并对这些行动的成败予以报道。

知识生产与大学崛起：芝加哥大学何以跻身世界一流

芝加哥大学是美国高等教育史上的一个传奇,她创立之后在很短的时间内便跻身名校行列。芝加哥大学的崛起固然是诸多因素复杂交织作用的结果,但在国家转型与高等教育转型的特定时代以及在大学自身发展的特定阶段,以知识生产为核心使命的创校理念为其快速发展提供了强劲的动力依托。处于知识生产模式转型的新时代,现代大学意欲在全球竞争中跻身一流,则需符应知识生产模式转型而进行与之契合的大学改革。

美国芝加哥大学对外汉语教学“第二课堂”考察与思考——基于跨文化交际目标

考察美国芝加哥大学开展汉语教学的历史、具体教学模式与成功经验,并就芝加哥大学开展基于跨文化交际目标的汉语教学"第二课堂"的深入分析,提出要解决对外汉语教学中个体需求的多样性、差异化、复杂性,就必须在以班级授课制为基础的、侧重语言技能训练的第一课堂之外,构建起利于受教育者个性发展的、满足不同交际目标的、丰富多彩的第二课堂,并将之作为适应新时期国际汉语教育发展要求的新的课程体系变革创新的重要方向。

通识教育与素质教育——美国芝加哥大学通识教育的启示

本文作者作为广东省高等教育考察团成员于2002年访问了美国芝加哥大学,文章重点介绍在考察中所了解的该校基础学院实施通识教育的情况及其课程体系,并在此基础上讨论通识教育与我国高校推行的素质教育的关系,试图为我国高校开展素质教育提供一些可供参考和借鉴的经验。

芝加哥大学哈珀校长的办学理念及治校举措

大学校长的办学理念对大学的改革和发展起着至关重要的作用。哈珀作为芝加哥大学的首任校长,其办学理念对芝加哥大学的定位和发展有着深远的影响。在哈珀执校的十五年间,芝加哥大学迅速跻身于世界一流大学的行列。追溯哈珀校长的成功经验对我国大学校长办学理念的构建具有一定的启示作用。

品味一流大学的开放与严谨——论芝加哥大学的学术人事管理特点

芝加哥大学自1980年创建以来,因其大胆的改革和独特的办学理念一直在世界一流大学之中占据一席之地。除了以科研人才为中心的办学传统、开放的用人机制以及严谨的学术管理以外,独特的学术人事管理理念也是造就芝加哥大学辉煌的不可或缺的因素之一。文章在介绍其办学传统的基础上,从用人机制和学术管理两方面对其学术人事管理作了介绍和分析。

在芝加哥大学拜访钱存训教授

文章介绍了作者与著名学者钱存训教授的交往过程,并详细记叙了作者在芝加哥大学拜访钱教授的经过及钱教授对中国文化的热爱。