词块教学对英语专业大学生写作质量影响的实证研究

通过实证研究发现词块教学法能有效地帮助英语专业大学生提高词块意识,进而提高其英语写作水平,渡过学习中的"高原期"。选取湖北工业大学外国语学院英语专业学生进行分组教学试验,通过对试验后两组学生写作质量的定量分析发现,词块教学较传统教学能显著提高学生写作的总体水平。但具体针对写作的流利性,准确性及地道性,词块教法呈现出不同的教学效果。从英语写作的难度系数,词块的特征与功能,高级英语学习者的学习水平和状态等方面分析原因。并为将来的词块教学提出了可行性建议。

词块与英语专业学生写作质量的相关性研究

以湖北工业大学英语专业三年级学生的62篇习作为语料进行定量分析,试图探究英语专业学生的词块能力与其写作水平之间的相关性。分析结果显示:词块的正确使用与学生的写作质量显著相关,但每类词块与写作质量的相关系数不同。句子构建者和短语搭配与学生写作质量高度相关;其次是多字短语;而约定俗成的表达法和限制性短语则与学生的写作质量未见明显相关性。