英语报刊选读课的产出导向期末评价体系构建

由文秋芳提出的产出导向法(POA)是近几年中国外语教学研究中的热门教学法。其主张以“产出”为核心,通过“驱动-促成-评价”的教学步骤,让学生在课前有清晰的学习目标。但目前,产出导向法的研究仅限于以课堂为单位,其“产出”常发生在一节课的最后。基于此,其实可以把“产出”扩大到以学期为单位,更长期地通过“产出任务”激发学生整个学期的学习积极性,让学生在学期初便有清晰的学习目标。该文将尝试在英语报刊选读课程中构建基于产出导向法的产出导向的期末评价体系(POE model)。

英语专业学生思辨能力和英语报刊阅读相关性研究

以广州华立学院2018级188名英语专业学生为受试对象,对学生进行思辨倾向测量以及思辨倾向与英语报刊阅读成绩相关性测量,结合师生访谈探索思辨倾向和学生英语报刊阅读水平的关系。统计数据显示,广州华立学院学生的整体思辨倾向得分偏低,思辨倾向小部分维度中出现消极倾向。测试表明,除分析性和认知成熟度与英语报刊阅读成绩存在着微弱的相关性以外,总体思辨能力与英语报刊阅读理解成绩之间没有统计学上的显著相关性。基于结果,探讨了通过培养师生元思辨能力、优化“英语报刊阅读”课程设置、改进课程教学设计、发挥师生主观能动性以提升学生思辨能力的价值与意义,以期为应用型本科高校英语专业学生的思辨能力培养提供具体的实践参考。

英语报刊阅读融入初中英语教学的策略分析

英语报刊中涉及大量英语词汇,所使用的语言也是比较准确的,在内容方面更贴近生活,具有趣味性强、时效性高等特点。所以在初中英语教学中融入英语报刊阅读,不仅可以丰富阅读材料,同时也可以延伸学生知识层次,调动学生阅读热情,在主动阅读中提高英语学习能力,提升学科核心素养。因此,教师需要结合初中英语教学内容,做好英语报刊遴选工作,帮助学生掌握阅读方法,实现促进学生全面发展的教育目标。

论英语报刊在英语教学中地位

英语报刊不仅是信息传播媒体,更是英语教学宝贵的教学资源。以促进英语教学和提高高校人才培养水平为目的,探讨报刊教学具有的多重优势,并从培养语言综合应用能力、国际化视野、批判性思维及媒介素养等方面阐明其对人才培养的重要意义和潜在价值。得出将外刊引入英语教学中,确立其重要地位,可以更好地满足当今全球化社会对国际化、高素质人才培养要求的结论。

英语报刊在大学英语教学中的作用

本文探讨了英语报刊在大学英语教学中的作用。文章分析了英语报刊的三大特点,并指出,英语报刊对实现大学英语教学目标,培养学生的阅读能力、写作能力、分析能力和综合素质有着十分重要的意义。

综合利用图式理论指导英语报刊阅读教学

提高学生英语报刊阅读能力是大学英语教学的重要目标之一。对东华大学51名非英语专业研究生进行的试验、测试以及访谈表明:绝大多数学生只重视语言图式,认为这是提高阅读理解能力的最有效的方法;内容图式和形式图式能使学生更容易理解英语报刊上的各种文章。要提高学生阅读能力,教师必须综合利用三种不同图式,采取各种教学策略,鼓励学生借助互联网来更好地理解阅读内容。

大学生英语报刊阅读需求研究

大学生英语报刊阅读需求的调查,为大学英语报刊阅读课程建设提供了依据和方法。调查表明,开设大学英语报刊阅读课符合大学生紧迫、全面的学习需求,适应新媒体发展对人才提出的新要求。应该在学生的大学英语学习初期阶段开设英语报刊阅读课,课程设置应充分考虑学生的具体学习需求和新媒体的应用,切实关注学生的英语报刊学习效果。

英语报刊标题翻译中的文化差异及处理策略

英语报刊标题作为英语报刊的窗口,具有特定的作用。英语和汉语是两种截然不同的语言,巨大的文化差异是英语报刊标题翻译中的主要障碍之一。本文从文化差异角度探讨了英语新闻标题的英译汉,并结合一些实例,提出翻译中应采用符合译入语习惯的表达方法,准确无误地再现英语报刊标题的内容和风格。

中美英语报刊社论语篇的介入资源对比研究

社论是一种劝说类语篇,对重要事件发表意见、表明态度或立场,以影响读者。但实现社论功能的语言手段如何,特别是中外社论有何差异有待进一步研究。本文以《中国日报》和《纽约时报》的社论语篇为语料,以评价理论为基础,对中外英语报刊社论的介入资源分布特征、这些特征的异同以及原因进行研究,结果发现,《中国日报》倾向于使用限制语篇空间的介入资源,保障其话语的权威性,以高于读者的姿态来引导舆论方向;《纽约时报》则偏好就一般的话题,使用扩展语篇空间的介入资源,强调多声的协商,以与读者平等的姿态出现来对读者提出商议。同时发现,这些特点与中外社论语篇的文化语境密切相关。

外国人怎么评价两份中国英语报刊?

英语作为一门交际语言已经广泛地为人们所接受,它的广泛程度在人类历史上是从未有过的。从某种意义上来说,它是一种世界性的语言。正因为它被广泛的运用,就不可避免地出现不同民族运用英语时带有各自的特点。对于英国英语、美国英语、澳大利亚英语、加拿大英语、新西兰英语之间的不同,人们都予以认可。那么,把英语作为第二语言或外语的国家的情况又如何呢?

评价理论、英语报刊教学与媒介素养教育

媒介素养是指公众面对媒体和媒介讯息的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、表达能力、创造和使用能力，以及思辩的反应能力。因此，媒介素养教育理因成为英语报刊教学的主要目标之一，也是其它教学手段难以实现的。要实现这一目标就得寻找一个合适的理论。本文认为新近发展起来的评价理论可以应用于英语报刊教学并帮助实现这一目标。本文首先简单介绍评价理论，然后论证了评价理论研究与媒介素养研究的交叉点，最后分析了一篇英语报刊文章以展示评价理论在英语报刊教学中对媒介素养教育的贡献。

英语报刊教学在英语新闻听力课程中的实践与应用

利用英语报刊教学的优势推动其他英语课程是提高英语学习者英语能力和英语教学质量的有效途径。英语报刊教学与英语新闻听力教学都以真实发生的新闻事件为背景,以新闻语言为学习和研究对象。本文尝试探讨英语报刊教学引入英语新闻听力课堂教学中,以建构主义理论为支持,充分发挥英语报刊教学的特点和优点来推动英语新闻听力教学。

英语报刊选读教学中学生跨文化意识的培养

英语报刊选读教学应重视对学生的跨文化意识的培养。跨文化意识的培养应遵循关联性原则、引导性原则、交际性原则和层次性原则。应选择英语报刊中那些与英语国家大众的思想意识、英语国家的政治历史背景及文学艺术等相关的内容,并在教学过程中运用对比类比法与扩展法等教学方法。

评价理论指导下的大学英语报刊教学

评价理论起源于系统功能语言学，它是对系统功能语言学中语言三大元功能之一的人际元功能的发展。评价理论丰富和发展了系统功能语言学，把对语言人际功能的研究扩展到词汇层面。传统的教学法忽视了媒体语言的特征和功能，没能很好地实现英语报刊教学的初衷。通过在评价理论指导下的语料分析试图证明评价理论能够揭示媒体语言的人际功能，达到较好的教学效果。

从9·11报道谈英语报刊新闻的语言特点及其翻译策略

本文以9·11新闻报道为例，从标题、词汇、句法、语篇、语义五个方面分析了英语报刊新闻的语言特点，并针对上述特点提出了相应的翻译策略，旨在使学习者更好地掌握新闻英语这一文体并学会如何灵活使用翻译技巧增加译文的可读性和新闻味。

英语报刊阅读在高职英语教学中的应用

英语报刊阅读课程在高职英语教学中发挥着积极作用,但目前并未得到足够的重视。本文从英语教学选材适当性、教学模式多元化和其中存在的主要问题着手,回顾与讨论了英语报刊阅读在高职英语教学中的应用模式和面临的问题,总结了经验教训,提出教学建议,对英语报刊阅读高职英语教学中的开展有建设性作用。

高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学的研究

在高中阶段的英语教学当中,培养学生的英语阅读能力已经成为重要目标之一。然而,现阶段高中生英语阅读能力相对较低,学生只是对课本教材进行阅读,难以满足新课标对高中英语阅读水平提出的要求。在高中英语阅读教学中,英语报刊的优势表现得越来越明显。所以,高中英语教师在进行阅读教学的过程中,如果能够将英语报刊作为其中的辅助材料,那必定会收到良好的效果。

合理利用英语报刊 有效促进英语教学

近年来，我国自行出版的英语报刊如雨后春笋般涌现出来，例如：《中国日报》(China Daily、《21世纪报》(21st Century)、《北京周末报》(Beijing Weekend)、《上海英文星报》(Shanghai Star)、《英语世界》(The World of English)和《今日中国》(China Today)等等。

媒介素养教育理念与英语报刊教材编写--评《美英报刊阅读教程》(中级精选本)(第四版)

《美英报刊阅读教程》（中级精选本）（第四版）端木义万（主编），北京：北京大学出版社，2014年2月。 端木教授主编的《美英报刊阅读教程》（中级精选本）（第四版）（以下均称《中级本》）是一本充分体现媒介素养教育理念的教材，被列为“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”。第四版除选人更加时新文章外，在编写上更加凸显媒介素养教育理念。