欢迎订阅《中学外语教与学》《小学英语教与学》

人大复印报刊资料《中学外语教与学》、《小学英语教与学》是由教育部主管、中国人民大学主办的教学类专业期刊,首批通过国家新闻出版广电总局学术期刊认定。刊物精选全国中小学英语教育教学的优秀论文,密切联系中小学英语教育改革进展和教学实践,呈现具有引领性的英语教育理念、更深入一线的教学探索与思考、更具操作性和实用性的教学思路和方法,为广大中小学英语骨干教师及教育研究工作者打造更全面、更专业的英语教育教学“资料库”。

小学英语教师的教学价值取向与分析——基于《小学英语教与学》转载教研论文的研究

一、问题的提出 所谓价值取向（value orientation），是指一定主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的基本价值倾向。

基于多元识读教学法的高职公共英语教与学

通过介绍多元识读(能力)与多元识读教学的理论框架、教与学模式以及特点,结合高职公共英语特点,从师生角色、课程设置、教材、教学方法、评价及教学理念等方面讨论了其对我国高职公共英语教与学的启示。

建构主义学习理论对大学英语教与学的影响

文章简要阐述了建构主义学习理论,探讨了建构主义学习理论对大学英语教学和学习在认识、内容和方法上所产生的影响以及这种理论对大学英语教学的启示意义,以期吸取此理论的积极养分来帮助我们提高大学英语教学和学习效率。

网络环境下大学英语教与学评价的现状分析

随着网络技术在大学英语教学中的广泛应用,网络环境下大学英语自主式学习成为普遍现象,如何通过教育评价活动促进学生发展是当前值得人们思考的问题。本文我们通过对我校非英语专业大学生进行"网络环境下大学英语教与学评价现状"的调查,深入分析大学生对于当前大学英语教与学评价现状的看法,提出要实施评价主体的多元化、评价方法的多样化、评价内容的全面化,使形成性评价和终结性评价有机结合,由此构建一个科学、有效的评价体系。

形成性评价对大学英语教与学的促进作用

本文从大学英语教学评价现状入手,探讨了在大学英语评价体系中引入形成性评价手段,对大学英语教与学的促进作用:一是更新教师的教育理念和评价理念,优化教学过程,反思教学方法,提高教学质量;二是在形成性评价中,学生成为学习和评价主体,这对提高学生自主学习能力、培养学生学习策略、激发学生学习动机和学习兴趣发挥了积极的促进作用。

论语音能力在实用英语教与学中的地位

加入WTO之后,我国与世界经济进一步接轨,国家对高职高专的英语教学提出了更加重视实用能力培养的要求,要求他们具备一定的英语语言能力,能够较流利地进行英语口语交际。而英语语音是英语应用能力的基础,它与英语应用能力中的听、说、读、写密切相关。了解英语语音、语调的变化特点和规律,对学习者在跨文化交际中正确表达自己的思想感情,达到顺利的双向沟通,都是大有裨益的,交际的有效性也会大大提高,从而达到实用为主的教学目标。

多媒体技术环境下大学英语教与学的适应性分析

多媒体技术环境下大学英语学科课程的教与学,在面对一些教学环节中的变化时,对其适应性不强,经常出现教师无法转变教学观念、方式,或者是学生无法掌握正确的学习方法,无法适应新的教学环境。

试论英语地名在英语教与学中的重要性

地名蕴含着丰富的文化信息,是语言的文化词汇的一部分。地名几乎总是有理据的,所以它们记录了一部分民族文化。很多词典轻视地名,外语教学也常常忽视地名。本文论述名词、专有名词、地名、地名与普通词语之间的联系、英美两国的地名来源,说明地名在英语教与学中的重要性,以引起师生注意。

高职非英语专业英语教与学现状调查与研究

高职学生英语水平参差不齐,英语课程更是非英语专业学生的薄弱科目。文章以杭州某民办职业技术学院的四个非英语专业学生及其英语教师为研究对象,采用问卷调查和师生访谈法,调查分析了该校非英语专业英语教与学的基本现状。调查发现,教师的实际教学与学生的学习现状、学习需求之间还存在一定的偏离。师生应共同努力深入沟通,从教学目标、授课内容、课堂形式、学习方法指导等方面入手以提高英语教学的针对性和有效性。

英语教与学互动之我见

当前，英语教学突出的问题是教师的教与学生的学之间的矛盾，英语教学的目标为致力于培养学生英语语言素质。如何使这教学目标与学生的学习主体作用的发挥。创造性思维能力的培养结合起来。使学生获得可持续发展的能力，是英语教堂教学实践中不可回避并且亟待解决的问题。

商务英语教与学的有益帮手——评《商务英语语言及其写作》

随着全球化的不断拓展和深入，以及对外经贸往里的日益频繁，英语应用范围的越来越广，商务英语语言及其写作的重要性越来越明显，社会各界对于商务英语的学习热情愈发炽烈。作为英语语言的基本技能之一，英语写作不仅是商务沟通的一种有效手段，还是商务交际能力的重要组成部分。当前，我国优秀的商务英语人才奇缺，各行各业越来越急需高素质的英语写作人才。李欣的《商务英语语言及其写作》（中国书籍出版社，2015）一书就是在此背景下出现的又一力作。

大学英语教与学的现状及改革措施

大学英语是高等院校基础教学中极其重要的一环,而目前大学英语教与学中尚存在许多问题。本文就一些二类本科院校大学英语教与学的现状进行分析,比照教与学的关系,指出大学英语教与学中存在的一些问题,并针对这些问题提出改变现状的一些策略。

普通高校学生对当前大学英语教与学的反馈——一项实证调查研究

通过调查问卷和访谈,对大学英语教与学的6个方面——使用教材、教师、课程设置、教学管理、学习检查与评估、学生——调查了普通高校学生的看法与评价。定量、定性分析表明:学生对英语教与学的6个方面均存在一些不满;学生认为影响大学英语教与学的主要因素依次是学生、教师、教学管理和课程设置;相当多的学生在大学英语学习中没有成就感。最后,提出了一些改进当前大学英语教学的具体措施。

针对大学英语教与学方法的改进

学习方法的训练和培养素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。英语专业的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代，适应社会主义现代化建设，就必须学会怎么学习，让学生会学是教师必须担负的责任。在英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习英语的策略。

建构主义学习理论在英语教与学中的应用

结合英语教学的特点与笔者在教学上的切身体会,本文分析了教师教学及学生学习与建构主义理论之间的关系,阐述了建构主义学习理论下教师和学生的角色,系统论述了建构主义理论在英语教与学中的应用,及该理论对培养学生自主学习的终身习惯的创新意义。

多媒体技术在英语教与学中的运用

随着教学改革的深入和现代多媒体技术的迅速发展,多媒体技术在现代英语教与学中的运用越来越广泛,它对传统的教学模式起到了补充、发展和优化的作用。本文着重从多媒体技术运用的理论依据和实施多媒体技术的环境两方面探讨了多媒体技术发展的优势以及多媒体技术对培养当代创新型外语人才的潜力和可行性。

教学做合一,提高英语学习效率——运用陶行知教育思想促进初中英语教与学落地生根

“生活即教育”及“教学做合一”理论是陶行知教育思想的精华:他认为,学习活动和课外活动没有明显区别,先生与学生并没有严格的区别,“做中教”的为师,“做中学”的为生。他的教学思想与英语课程标准所提倡的教学方法不谋而合,具有重要的指导意义。

在高中英语教与学中利用和开发乡土课程资源——以广东省茂名市为例

我国各地都有各不相同的丰富的自然生态和人文生态资源,却没有得到充分的开发和利用,阻碍了当地高中英语教学资源的多样性,创造性地开发和合理利用乡土课程资源具有积极的现实意义。该文以茂名市乡土资源作为切入点,结合具体的英语课堂教学案例进行分析,提出英语教学应该充分结合当地的乡土资源,开发出具有地方特色的英语课程教学,促进学生的学习。

高中英语教与学中文化意识的培育

文化意识是英语学科核心素养的主要组成部分。学生学习英语的过程也是增进国际理解和形成跨文化交际意识和能力的过程,在这一过程中英语教师要引导学生了解国内外民族的情感态度和价值观,通过评价、比较、分析和归纳不同的文化现象,提高文化鉴别能力,加深高中生的家国情怀,增强对本民族文化的自信。