基于新媒体的高职小学英语教育专业口语教学模式创新研究

在当代教育领域,新媒体技术的广泛应用改变了传统的教学模式,特别是在高职小学英语教育专业中,口语教学作为一项重要的教学内容,其创新模式的研究与实践变得尤为关键。文章旨在探讨新媒体在高职小学英语教育专业口语教学中的应用现状,以及如何更好地利用新媒体技术促进高职小学英语教育专业口语教学模式的创新发展。文章首先对高职小学英语教育专业的现状进行深入剖析,指出现有教学模式中存在的问题,包括教学资源有限、师生互动不足、教学方法单一等。然后详细论述新媒体技术的特点及其在教学中的广泛应用,强调新媒体技术能够为英语口语教学提供更丰富多彩的教学资源和更灵活多样的教学手段。通过实证研究和案例分析,文章展示了新媒体技术在口语教学中的具体应用方式,包括多媒体教学、在线互动平台、虚拟现实等。基于这些探索,文章提出一系列创新策略:构建以学生为中心的教学理念,促进教师角色的转变;设计互动性强、情景真实的教学活动;建立系统的教学评价体系;加强对教师新媒体技术认知和应用能力培训等。研究结果显示,应用新媒体技术不仅能够有效提升教学效果,也有助于培养学生的创新思维和自主学习能力。文章通过对新媒体技术与高职小学英语教育专业口语教学相结合的深入研究,不仅为当前教育实践提供了宝贵的理论和方法支持,也为今后相关教学领域的研究提供了新的思路和方向。

《2022年义务教育新课标》背景下,英语教育专业学生核心能力的提升

随着全球化和信息化的发展,英语作为国际通用语言和全球最重要的第二语言,在我国教育中越来越受到重视。在新课标背景下,提高英语教育专业学生的核心能力已经成为当前英语教育领域中的一个重要课题。本文探讨了新课标背景下,如何推进英语教育专业学生核心能力提升的策略,从强化英语语言技能、拓宽英语文化视野、加强教育教学技能培养、积累教学实践经验四个方面出发,提出了相应的具体方法和建议,为英语教育专业学生的发展提供有益的借鉴和参考。

产教融合视域下小学英语教育专业实践教学研究——以安徽国际商务职业学院为例

产教融合是高等院校与行业企业的深度合作,旨在提升人才培养质量。职业院校需要通过产教融合将人才培养与产业发展需求紧密结合,着力培养面向未来、贴近产业的人才,提高人才和职业的匹配度,助力推动高质量就业。产教融合对于促进小学英语教育专业发展,提升专业人才培养质量具有重要意义。安徽国际商务职业学院小学英语教育专业是凸显学院外语特色的师范类专业,在产教融合、校企双元育人环境中,学生既能加强小学英语教学知识学习,又能强化教学基本功训练,提高综合职业素养,毕业之后“匠心育人”,成为高素质技术技能型人才,为地方教育事业发展贡献力量。以培养学生的职业胜任能力为首要目标,突出专业实践教学的核心位置,重点在校企合作实践教育基地建设方面进行探索与研究有其必要性。

高职英语教育专业英语阅读课程与课程思政融合策略探析

新《职教法》中提到职业教育的培养目标是培养一批高素质的技术技能人才。而高职院校英语教育专业则是培养高素质英语教育人才。英语教育专业的英语阅读作为一门工具性与社会性兼具的课程,可从阅读材料、教学方法、教师队伍以及评价体系等方面积极推进课程思政的建设,以促进师范生的全面发展、加强职业道德及师德师风的建设,同时提高思政教学能力。

课程思政融入英语教育专业课程教学设计的策略探析

课程思政是一种思想政治教育理念,是教育“立德树人”根本使命的具体落实,是课程价值观功能的实现形式和基本路径。在英语教育专业的教学中融入课程思政是培育未来基础教育教师和幼儿教师高尚师德的必然要求。文章旨在探讨课程思政融入英语教育专业课程教学设计的策略,包括教学目标、教学资源、教学内容的选取和教学设计的整体建构,希望通过微观教学细化课程教学设计,开展教学实践。

英语教育专业多元化视域下的教学改革——评《高职英语三教改革理论研究与实践探索》

随着科技的飞速发展和全球化的不断深入,英语教育的环境愈发复杂多元。这不仅体现在英语应用的广泛性上,更体现在英语教育的需求和目标的多样性上。传统的英语教育模式往往过于注重语法及词汇的传授,而忽视了实际交流能力的培养。在多元化的时代背景下,这种模式显然已经不能适应社会的需求。因此,英语教学改革成为一种必然趋势。通过探讨英语教育专业多元化视域下的教学改革必要性以及策略,对于推动专业人才发展具有重要价值。

英语教育专业泛读课堂学生师德培养策略探析

在英语教育专业的泛读课堂中,师德培养不仅是提升学生专业素养的重要组成部分,还是培养未来优秀教师不可或缺的一环。以《英语泛读教程1》为例,探讨如何在泛读教学过程中融入师德教育,引导学生树立正确的教育观、职业道德观和价值观具有重要意义。通过细致的备课、巧妙的课堂引导和丰富的课后活动,教师能够帮助学生认识到师德的重要性,并内化为自身的行为准则。

儿童观对小学英语教育专业课程融合的启示

在儿童观视域下,小学英语教育专业存在重视技能性、轻视师范性、忽视内化性的现象。在儿童观与小学英语教育专业课程融合的过程中,学生面临如何强化儿童观与专业应用的挑战,教师面临如何深化儿童观与专业知识结合的挑战。学校应构建儿童观与专业课程相互渗透的人才培养模式,教师应创设儿童观与专业素养相互包含的教学模式,学生应创建儿童观与专业能力相互依存的学习模式,以共同提升小学英语教育专业人才的培养效果。

融通·贯通·联通——课程思政视域下小学英语教育专业建设创新研究

随着课程思政的全面推动,高等职业教育的专业建设应将育人和育才相统一,落实立德树人,促进学生全面发展。以课程思政为基点,聚焦高等职业教育小学英语教育专业建设,将课程思政与专业人才培养融合,贯通于人才培养方案、课程体系、实践教学体系和教学模式的全过程,构建专业建设新路径,为小学英语教育专业人才培养提供指导。

小学英语教育专业课程设置改革研究——以韶关学院为例

在小学英语教师专业化培养和发展背景下,韶关学院于2020年开设了小学英语教育专业。为促进该专业的发展,韶关学院在广东省开设此专业的五所高校进行调研,探讨小学英语教育专业课程设置情况、存在的问题及解决的途径与方法。在此基础上,从韶关学院所在地区的发展特色及学院自身的发展特色出发,提出了交叉式、混合式的专业必修课程,个性化专业选修课程及螺旋式发展的专业活动课程相结合的专业课程设置改革方案。

英语教育专业的实践教学模式

21世纪科技的迅猛发展对高等学校的人才培养模式提出了新的挑战和要求，传统的以单一外语专业知识为主的基础技能型人才已经不能适应市场经济的需求。为顺应社会的发展和时代的需要，高校外语专业在人才培养目标、课程设置、教学模式等方面做了大量有益的尝试和改革。“市场经济呼吁口径宽、适应性强、有相当应用能力的复合型英语人才”［1］。在此背景下，高等学校英语专业教学指导委员会确定了21世纪我国高等学校英语专业人才培养的目标，明确提出了一专多能，宽口径、应用性、复合型人才的培养模式。为顺应本地区社会和经济发展的需求，结合本专业的〈br〉 发展概况、师资队伍和学生来源，培养“英语＋英语教育”的复合型人才成为地方高校英语教育专业的人才培养目标。

“互联网+”背景下少儿英语培训机构人才需求的高职英语教育专业教学改革

将少儿英语培训机构教师纳入高职英语教育专业目标就业方向,结合当前该专业面临的生源质量下降、培养周期缩短的问题,探索一条实用性、操作性强的专业人才培养方案。

体裁分析与英语教育专业毕业论文指导

本文就英语教育专业部分毕业论文中 ,作为模糊限制词的情态动词和判断性认知模态动词的使用和研究领域的确立两个侧面 ,调查了毕业论文写作中语言使用策略问题和语篇组织结构问题。在此基础上 ,本文围绕某些学术社会意识和语篇变量 ,就采用体裁分析法指导毕业论文进行了讨论。

基于成果导向的高职“一专多能型”小学教师培养体系的构建——以罗定职业技术学院英语教育专业为例

高职院校要实现人才培养质量与市场需求岗位的精准对接,转变教育教学理念、改革人才培养模式、创新人才培养方法是关键。以市场需求为导向,以“卓越教师培养计划”“普通高等学校师范类专业认证(三级)”要求为引领,坚持成果导向的教学理念,构建高职“一专多能型”小学教师培养体系,从而使高职师范生培养能够主动适应社会需求,增强高职师范院校、师范专业服务区域经济社会发展的能力。

小学英语教育专业语音教学问题解析

语音是语言存在的物质基础,更是小学英语教学的关键。因此,小学英语教育专业学生必须系统地学习英语语音理论知识,具备良好的英语语音面貌,才能成为合格的基层英语启蒙教师。本文针对当前小学英语教育专业学生的英语语音问题提出一些解决办法。

提高本科英语教育专业毕业论文(设计)质量探析

目前我国高等教育已进入大众化阶段,但在某些方面,传统观念的束缚和传统的管理模式仍然制约着教育的发展,这种现象在毕业论文（设计）教学环节改革中,特别是在英语教育专业表现得尤为突出。文章在立足解决具体问题的同时,结合教育部对本科院校评估中关于高校毕业论文（设计）的有关规定和指标要求,提出新思路并以此为导向,探索和研究既符合教学规律又切实可行的、适应当前英语教育发展的新的管理理念和管理模式,以提高英语教育专业毕业论文（设计）的质量。

湖北民族地区高校英语教育专业课程体系设置探讨——以湖北民族学院为例

高校专业课程体系设置需要考虑两方面要素,一是学科基础及学科内在发展;二是行业发展。本文据此提出了高校专业课程体系设置的依据,并以此对湖北民族学院英语专业(教育方向)课程体系做出分析,为湖北民族学院英语专业(教育方向)课程体系改革给出建议。

需求分析与英语教育专业课程设置

本文简述了需求分析的涵义、概念和发展,着重探讨了学习者需求与课程设置的关系,提出了以需求分析为中心的英语教育专业课程设置。

英语教育专业课程设置比较分析及其政策审视——以安徽4所高职高专院校为例

随着我国高等教育大众化和全球经济一体化进程的加快,社会对小学英语教师的学历和素质提出了更高要求,提升毕业生的就业竞争力成为英语教育专业生存和发展的当务之急。课程设置对学生的专业能力和综合素质的形成起着关键作用,通过对安徽四所高职高专院校英语教育专业课程设置情况的比较分析,在探寻其相同点和差异性的基础上,对相关问题展开进一步讨论,进而参照三份具有重要指导作用的政策性文件制订出该专业课程设置的优化方案,并进行了初步论证。

高职英语教育专业学生语音石化现象及缓解策略

语音石化现象的原因包括教师因素、母语负迁移、过度概括等。缓解这种现象的策略有建立语音档案;对比英汉语音差异;优化语音输入质量,强化实践训练;运用合作学习策略;肯定的情感反馈与否定的认知反馈相结合;设立英语语音水平测试考评制度等。