专业英语词汇数字化游戏的设计及在护理本科生中的应用研究

目的探讨数字化游戏在护理本科生学习专业英语词汇中的应用效果。方法设计基于微信小程序的数字化学习游戏,整理医学英语词汇库,将学习任务分解为不同难度和进度的关卡,以文字、语音、图片和动画等形式呈现,并设置成就徽章、经验值和排行榜等即时反馈和奖励机制。招募90名护理专业本科生为研究对象,将学生随机分为3组,30名/组。3个组学习内容相同,第一组使用微信小程序(数字化游戏)学习医学英语词汇,第二组通过某线上平台进行学习,第三组应用纸质版学习资料进行自主学习。要求学生每天至少学习30 min医学英语词汇,持续1个月。在干预前、干预后、干预后3周对学生进行英语词汇测试。在干预后3周,调查第一组对数字化游戏的评价和满意度。结果学生英语词汇测试成绩重复测量方差分析交互效应有统计学意义(F=32.591,P<0.001)。简单效应分析显示,干预后、干预后3周第一组的成绩均高于第二、三组(P<0.05),第二组和第三组成绩差异无统计学意义(P>0.05)。学生对数字化游戏效果评价较好,满意度较高。结论数字化游戏可以增强学生对医学英语的理解和记忆,可以作为护理本科生医学英语学习的辅助工具。

造纸科技英语词汇教学的英语构词法运用

近年来,造纸行业进入了由高速发展阶段转向高质量发展的新经济时代。造纸科技英语专业学习日趋重要。与英语必修课程有所不同,造纸科技英语词汇量大,生僻词多,记忆困难,大部分学生在学习过程中比较吃力,难以准确理解文章意思。针对这一问题,着重分析了英语构词法的相关概念,提出造纸科技英语构词的几种方式,并探究了构词法在造纸科技英语词汇教学中的应用策略,以期为造纸科技英语教学提供借鉴。

基于产出导向法的学术英语词汇教学行动研究

学术英语词汇的匮乏对中国学生学术能力发展产生了负面影响。本研究采用行动研究法,旨在探讨如何运用产出导向法有效提升学生的学术英语词汇水平。本研究通过课堂观察、问卷调查、访谈和测试等方式,验证了产出导向法在提高非英语专业学生学术英语词汇水平、改善其词汇学习策略以及激发其学习兴趣方面的有效性。

应用型本科院校大学英语词汇学习策略调查分析

词汇量是衡量英语学习者英语水平的一个重要指标,但词汇量的积累却是一个非常艰难的过程。本研究通过对118名在校大学生为期一年的追踪研究,深入观察分析他们词汇学习方法和学习效果两者之间的关系,通过定量分析的方式,客观呈现不同学习方法与学生成绩的关系,不同性别、生源、专业学生在各变量上的差异性分析,影响成绩的因素在影响权重中占有不同等的地位,有正向的、有负向的,需要根据不同的情况调整学习方法。

文学作品与英语词汇能力关系研究

一、引言。语言是用生动的词汇包装而成的。词汇用于解释、描述、倾听等各种语言活动。语言教师不仅要唤起学生对词汇学习的兴趣,还要向学生介绍各类学习词汇的方法,词汇不是物体的标签,而是进行概念分类的方式,为此,语言教师可以尝试用新颖的用词方式将概念教授给学生,在此过程中,教师必须精心选择教学技巧,以最好的方式传达词汇的意义,从而激发学生对词汇学习的真正兴趣。

我校学生夺得第四届“外教社·词达人杯”全国大学生英语词汇能力大赛国赛二等奖

2024年5月25日,第四届“外教社·词达人杯”全国大学生英语词汇能力大赛(高职高专非英语类专业组)圆满结束。我校铁道运输学院高乘2229班张春华凭借良好的英语语言水平和现代信息化能力荣获国赛二等奖,也是陕西省唯一获奖选手。此次获奖是我校历年来在该赛项中获得的最高奖项。

多媒体教学在英语词汇学习中的应用与效果分析

近年来,多媒体教学作为一种教学模式,在教育领域中已得到广泛应用。其丰富且生动的教学内容,使得学习过程变得更加有趣且高效。文章首先对多媒体教学进行了相关分析,涵盖了多媒体教学的特性及其与传统教学方法的对比。随后,文章强调了英语词汇学习的重要性,并详尽阐述了多媒体教学在英语词汇学习中的具体应用方式,包括利用音频和视频资源进行词汇教学、通过互动游戏促进词汇学习、借助在线词汇学习平台实现自主学习,以及运用虚拟现实技术进行情境模拟的词汇学习。最后,文章对多媒体教学在英语词汇学习中的效果进行了定量与定性的分析,结果表明,多媒体教学能够显著提升英语词汇学习的效果。

词源学视角下的大学英语词汇记忆模式探究

词汇是构成语言的最小单位,语言学习以词汇学习为根本。英语作为印欧语系的一个语支,其演变过程深受西方历史文化的影响,不仅词汇来源广泛且具有显著的构词特征。纵观英语学习历程,词汇的记忆和数量的掌握是学习者所面临的重要挑战之一,严重影响到学习者的英语习得效果。本文旨在从词源学视角解读英语词汇的历史及其背后所隐藏的文化典故,深入了解词汇来源和构词规则,扩展学生对西方历史文化知识的了解,探究英语词汇的记忆策略和技巧,以帮助学生打破词汇学习的瓶颈,拓展词汇掌握的广度和深度,提高词汇习得的趣味性和效率性。

基于移动终端软件的大学英语词汇碎片化学习探究

基于互联网技术发展,移动学习在教育领域应用广泛,由于语言学习对碎片化学习的高自适应性,应用于移 动终端的英语词汇学习软件的使用异常频繁广泛。文章阐述该现象给大学英语词汇学习和教学带来的影响,以及教师应如 何利用移动端词汇学习软件进行课内外教学融合,同时帮助学生建构系统性知识结构,提高学生英语词汇学习效率,培养 学生的英语自主应用能力。

运用语境理论优化初中英语词汇教学的策略

英语词汇教学的质量对阅读教学及写作教学的效益有着直接性影响,正确掌握词汇的拼写、词义并能灵活予以运用,是初中学生开展英语学习最为基本的前提条件。语境可以让英语词汇置身于一个相对具体的应用环境中,使其词性、词义等方面得以明确呈现。基于语境理论优化英语词汇教学。

语境在高中英语词汇教学中的应用探讨

英语词汇学习一直被认为是英语学习的核心,因为,正如语言学家威尔金斯所言,没有词汇,语言表达将无从谈起。因此,高中英语词汇教学一直备受关注,但仍然存在许多问题。教师在词汇教学中常常面临挑战,例如,如何让学生更好地理解。

基于主题语境的高中英语词汇教学实践探讨

英语词汇是语言学习的基础,也是学生学习英语的重要组成部分。然而,由于教材的限制,许多学生对英语词汇的学习抱有抵触情绪,认为学习词汇是枯燥无味的。事实上,传统的词汇教学方法往往偏重于对单词的机械记忆,缺乏实际应用的机会,难以激发学生的学习兴趣和动力。因此,如何有效教授和巩固英语词汇成为英语教师关注的焦点。

深度学习理论下英语词汇课堂教学研究

在深度学习理论下,初中英语词汇教学呈现出较高的潜在价值,有待于教师对其进行深度挖掘,使词汇教学更好地服务于学科教学质量以及学生英语核心素养的提升。本文首先阐述了深度学习理论,之后针对初中词汇教学现状及如何在深度学习理论下提高词汇教学质量与教学价值进行了探讨与研究,希望能够为初中英语教学改革做出些许贡献。1.深度学习理论的内涵所谓深度学习理论,是指学生在教师的指导下,针对某一知识点或者某一问题展开深入学习,通过自主学习、自主探究等方式使问题得到有效解决.

核心素养背景下小学英语词汇教学方法探索——评《核心素养背景下小学英语词汇教学探索》

英语词汇是小学英语教学中的重要一环,其教学既要符合核心素养的培养目标,又要遵循小学生的认知水平和语言习得规律。因此,在核心素养背景下探索小学英语词汇教学方法成为当前英语教育亟待解决的问题。笔者在开展2020年度江苏省教育科学“十三五”规划课题“核心素养导向下的小学英语词汇记忆策略研究”(项目编号:D/2020/02/211)过程中,深度学习了《核心素养背景下小学英语词汇教学探索》一书。该书从核心素养的理念出发,结合小学生的认知发展特点,探讨在小学英语词汇教学中如何更好地培养学生的核心素养。

化学化工英语词汇的特征与翻译识记技巧——评《英汉·汉英化学化工词汇》(第三版)

专业领域的英语翻译工作强调结构严谨、用词表达准确和语言精练,同时,在翻译过程中,应充分考虑到跨文化语言差异的问题,从而在忠实原文内容和风格的基础上有效地传达信息。从化学化工领域翻译角度展开分析,在翻译时,既需要考虑“英译汉”问题。

认知视域下语素教学法对中国学生英语词汇能力的影响

中国学生学习英语面临的主要困难之一是词汇问题,语素对提高词汇能力至关重要。从语素的认知机制视角,通过语素教学干预、测试量表和半结构式访谈,探讨语素教学法对中国学生英语词汇能力的影响。结果发现:汉英语素意识之间存在着显著性相关关系;语素教学不仅能有效提高学生的英语词汇能力,而且能够增强构词敏感度,提升英语词汇习得效率,有助于解决中国学生英语词汇学习困难问题。

英语词汇意义变化对大学生英语学习的启示

英语词汇意义是受多种因素影响不断发展变化的。本文从内外两个方面探讨了英语词汇意义变化的影响因素,并结合大学生的实际学习情况,从了解文化背景、注重文化导入、掌握文化内涵及关注科技发展等方面,总结了英语词汇意义变化对大学生英语学习的启示。

移动词典使用策略对初中生掌握英语词汇深度知识的影响

研究表明,采用恰当的词典使用策略,有助于促进英语词汇深度知识的发展,在移动词典成为主流词典背景下,如何利用移动词典进行有效查词,提升英语词汇深度知识,是一个值得研究的问题。本研究采用定量研究与定性研究相结合的研究设计。首先以高阶英语学习者为研究对象,通过质性访谈,分析和提炼出一套合理高效的移动词典使用策略。然后采用准实验研究的方法,以初一学生为研究对象,验证了该移动词典使用策略对初中生掌握和保留英语词汇深度知识的影响。研究发现,移动词典使用策略应包含三个部分:(1)查词前应通过略读等方式进行词汇信息的初步加工;(2)查词中应利用移动词典的多种可供性对词汇进行处理加工;(3)查词后应利用移动词典的扩展功能将词汇与语境进行整合加工。

中小学英语词汇类线上微资源调查

对中小学英语词汇类线上微资源进行总体调查发现,其数量众多、内容多样,包含构词法、词汇识记、词汇运用、词汇语用、词汇文化等词汇学习的各个维度。抽样调查发现,词汇运用类微资源中语义讲解类最丰富,其他内容包括主题词汇、词汇辨析、失误分析与改错、习语、搭配与词块等。多为拍摄或剪辑类微视频,内容聚焦,讲解简练,多模态元素运用丰富。但微资源普遍缺乏提问、留白及语言产出性活动,交互性相对不足。

OBE教育理念驱动下的翻转课堂对民办高校 英语词汇教学改革的促进作用研究

本文探讨了在成果导向教育(OBE)理念下,翻转课 堂模式在民办高校英语词汇教学中的应用与成效。研究通过实证 分析,评价该模式对词汇教学的革新作用,旨在提升学生的词汇 掌握水平,并激发其学习的积极性和自主性。本研究也发现翻转 课堂模式有效弥补了传统教学方式中存在的局限性,通过促进学 生自主探究与深度学习,进一步推动了教学效果的提升,为词汇 教学提供了创新的路径,并对民办高校英语教学的改进具有重要 启示。