OBE理念下围绕药品生产技术高水平专业群建设推动产教融合人才培养体系构建对策

在推动药品生产技术领域人才培养阶段,需要将OBE理念融入其中,以OBE理念建设药品生产技术高水平专业群,从而推动产教融合人才培养体系构建,从而为药品生产技术领域发展持续性输送高水平人才。所以,在论文中提出了OBE理念下围绕药品生产技术高水平专业群建设推动产教融合人才培养体系构建对策,用以抛砖引玉。

乡村振兴背景下高职药品生产技术专业研学实践教育研究——以桂林师范高等专科学校为例

全面推进乡村振兴,是以习近平同志为核心的党中央从中国式现代化建设全局出发、顺应亿万农民对美好生活的向往作出的重大决策,旨在实现农村经济的发展、农民生活水平的提高和农村社会的全面进步。乡村振兴背景下的研学实践教育研究,旨在探索研学实践教育与乡村振兴之间的关系,为乡村振兴提供理论支持和实践指导。文章以桂林师范高等专科学校为例,提出通过校乡企“三联动”构建药品生产技术专业研学实践教育,传播中医药文化,提高学生的专业能力。

药品生产技术实训基地建设中的课程体系开发与实践

随着药品生产技术行业的快速发展,对于人才的需求日益增长,而传统的教育体系与行业需求之间存在着一定的脱节。为了解决这一问题,建设药品生产技术实训基地成为一项重要举措。校企合作作为一种有效的方式,已经被广泛应用于教育领域。基于此,本文首先阐述药品生产技术实训基地建设中的课程体系开发意义,其次分析药品生产技术实训基地建设中的课程体系应用现状,最后提出几条药品生产技术实训基地建设中的课程体系实践路径,以供参考。

基于以赛促教、教赛融合模式下的药品生产技术专业课程改革模式初探

本文分析当前我国职业院校药品生产技术专业教学实践主要困难,提出通过制定专业人才培养方案、构建专业实践教学内容、搭建主动式按教学平台的手段设计以赛促教、教赛融合的主动式教学模式;最终达到提升学生专业技术水平培养工匠精神,提高教师专业技术能力激发学生学习能动性,提升师生的创新意识促进双师型教师专业队伍建设,促进教学团队建设推动三教改革实施的目的。

基于药品生产技术专业的职业院校“专业思政”实施路径研究

随着中国高等职业教育的发展,专业思政教育成为职业院校教育改革的重要方向。本文围绕药品生产技术专业,探讨了将思想政治教育与专业教育相结合的实施路径。首先,分析了当前药品生产技术专业思政教育中存在的问题,包括教育内容与专业知识结合不够紧密、实践内容形式化、教师融入意识不足以及职业道德教育滞后等问题。其次,提出了构建融合思政课程、创设教学环境与实践平台、加强师资队伍建设、以及融入企业文化和行业规范等实施路径。最后,本文强调了专业思政教育在培养高素质药品生产技术人才中的重要作用,并对未来的教育改革提出了展望。

虚拟课堂在教学中的应用研究——以高职药品生产技术专业为例

虚拟课堂能为学生提供丰富的学习资源,增强师生互动性和学生的参与度,提高学习的灵活性和效果,更好地激发学生学习的兴趣和主动性。虚拟课堂还可以为学生专业技能培养提供更好的支持,提高学生的职业竞争力。

OBE教学理念与BOPPPS教学模式下药理学课程思政“金课”教学设计探索——以药品生产技术专业为例

随着教育改革的不断深化,OBE教学理念和BOPPPS教学模式在职业教育中日益受到关注并得到广泛应用。在医药学教学改革中,思想政治教育的重要性不容忽视,课程思政建设是培养德技兼备的医药学人才的必要途径。药理学作为药品生产技术专业的必修课程,也需采用新的教学理念和教学模式,注重学生的成果产出和综合素质的培养。本文将基于OBE教学理念及BOPPPS教学模式,探讨药理学课程思政“金课”教学设计,旨在为提高药理学教学质量和学生综合素质提供有益的参考,培养具有高技能和高素养的药品生产技术人才。

高职院校药品生产技术专业教学及就业现状分析

高等职业教育的最终目标是培养高素质技术技能人才,理论教学和实践教学是人才培养过程中不可或缺的环节,也是高职院校发展的“生命线”。目前医药行业正在进行产业升级、转型发展,因此对药品生产技术专业的学生提出了更高的要求,尤其是在理论及实践教学方面。本文对医药行业所需人才进行了简要概述,对药品生产技术专业及其教学现状进行了分析,进而提出药品生产技术专业在教学方面的改善措施及发展趋势,为更好地提升学生专业素养能力,提高毕业生的就业质量,以适应社会和企业发展提供了参考。

药品生产技术专业实验教学模式的改革探索

从药品生产技术专业实验教学改革的重要性和必要性出发,以培养学生的职业能力和综合素质的地方技能型大学的人才培养理念为指导,对药品生产技术专业的实验教学模式进行了改革探索。基于职业能力和素质培养,建立4个"3"的实验教学体系;优化实验项目,构建"模块化逐级递进模式"的内容体系;实施"项目导向,任务驱动"教学方法,激发学生的创新实验能力;构建"实验准备+实验过程+实验报告"实验教学评价体系,全面考核学生综合实验素质。实践证明,该教学模式充分调动了学生的学习自主性和积极性,增强了学生勤于观察、敢于质疑、富于分析的能力,较好地培养了学生的职业能力和实验素质。

高职药品生产技术专业群“三教”改革的探索与实践

“三教”改革是推动现代职业教育高质量发展的重要抓手。江苏农牧科技职业学院药品生产技术专业群对接区域医药产业发展需求,以“教师”为主体,开展基于产教融合的“双师型”教师队伍建设;以“教材”为载体,开展基于工作过程的课程教学资源建设;以“教法”为路径,开展基于现代信息技术的新型教学模式探索,进而形成了“三教”改革协同推进的长效机制,取得了良好的教学改革与人才培养成效。

产教融合下“产学研培创赛”六位一体教学改革研究--以高职药品生产技术专业为例

药品生产技术专业实践性强,传统的理论学习和实训模式已无法满足学生对生产性技能的需求,药品生产技术专业教学改革迫在眉睫。以泰州职业技术学院为例,产教融合下“产学研培创赛”六位一体模式是将药品生产技术专业的课程体系与实训内容建立在制药岗位之上,将技能比赛规程、职业技能标准、创新创业大赛理念等融入课程体系,通过教学改革培养出更多的药品生产技术专业高水平技术技能人才。

五年制高职药品质量与安全专业课程体系构建探析——基于药品生产技术专业群的建设与实践

面向专业群的专业课程体系构建是五年制高职专业人才培养方案制订的关键。江苏联合职业技术学院连云港中医药分院药品质量与安全专业,围绕药品制造领域核心岗位群的典型工作任务,与群内其他专业协同,建立'公共平台课+专业基础课程群+药品制造课程群+专业群互选课程'的课程体系,并以'药品制造课程群'内的核心课程开发为重点,进行药品质量与安全专业课程体系的整体构建。

药品生产技术专业群HSE/GMP管理体系结合SEQ教育机制内涵探索

在新时期高职院校“双高计划”建设的背景下,培养符合时代特征和社会需要的具有合格职业技能和职业素养的复合型技能人才,是职业教育教学改革的迫切要求。针对药品生产技术专业群,开展聚焦于安全意识、环保意识、质量意识(简称SEQ)职业素养的培养,有利于学生职业角色转变,提高就业适应力和竞争力,并满足企业需求。分析了国内外研究现状,探讨了从社会层面、行业层面、企业层面、教育层面开展SEQ培养的必要性,提出以现有HSE和GMP管理体系的有机融合为基础,建设SEQ教育情境。开发SEQ教育工作项目,是药品生产技术专业群核心职业素养培养成功的关键所在。

高职药检专业课程标准与职业标准对接研究——以药品生产技术课程为例

课程标准与国家职业标准对接是高职教育课程改革的重要内容,是实现人才培养与社会要求"零距离"契合的重要举措。以高职药品质量检测专业核心课程药品生产技术为例,就课程标准与职业标准对接的策略和路径进行研究和探讨。

理实一体化模式构建药品生产技术专业人才培养初探

职业教育作为一种类型教育[1],与普通教育、继续教育共同组成国民教育系列,而不是普通教育的高职阶段或者大专学历层次,赋予中职-高职-本科-研究生纵向学历提升阶层和“校企合作、产教融合”横向跨界融合通道。当前,职业教育生源质量仍处于低位、家长认可度仍持有一定偏见、社会企业满意度尚有上升空间。

高职药品生产技术专业跨企业培训模块的实施与评价——以苏州健雄职业技术学院为例

以苏州健雄职业技术学院为例,阐述了药品生产技术专业人才培养的目标定位。重点介绍了药物合成模块培训在跨企业培训中心的实施过程与评价方法。通过建立药品生产技术跨企业培训中心,开展模块化培训,充分发挥跨企业培训中心在"定岗双元"人才培养中的作用。

“1+X”证书制度下药品生产技术专业课证融合实施路径研究

从2019年开始,国家在职业院校、应用型本科高校启动了"学历证书+若干职业技能等级证书"制度(简称"1+X"证书制度)试点工作。这几年,高职院校成了社会培养高素质技术技能型人才的第一主力军。当前,药品生产技术专业的技能鉴定证书急剧减少,用"1+X"证书制度鼓励学生积极取得多类职业技能等级证书,增强就业本领,缓解就业矛盾至关重要。通过分析现行背景下药品生产技术专业发展的特点,提出了实施"1+X"证书制度的有效路径。

高职药品生产技术专业核心课程教材建设与改革研究

课程建设是人才培养的核心,而教材是保障人才培养质量的关键。随着《国家职业教育改革实施方案》和“双高”计划的不断推进,高职教育转向高质量内涵式发展。为适应新时代产业发展对高素质技术技能人才培养的需求,江苏农牧科技职业学院药品生产技术专业将产教深度融合、校企协同育人贯穿于专业人才培养全过程,在教材体系构建、教材建设机制创新、教材结构设计、教材内容与形式更新等方面开展了研究与实践,为高职教育专业核心课程教材建设与改革提供了参考。

高职药品生产技术专业学生工匠精神培育研究

对我国高等职业院校药品生产技术类专业“工匠精神”培育现状进行了初步的研究,在此基础上对工匠精神的内涵进行了分析。从工匠精神的时代内涵、课程体系构建、工匠型师资队伍建设、实训基地建设、校园文化建设、评价体系建设等几个方面对高等职业院校药品生产技术专业“工匠精神”培育提出了建议。

高职跨企业培训中心建设的探索与实践——以药品生产技术专业药物合成模块为例

高职药品生产技术专业实践性强,培养毕业生从事药剂生产操作、原料药生产操作、药物及中间体辅助研发、药品分析检测等岗位的工作。跨企业培训中心能够使教育资源与企业资源能够得到整合优化和有效配置。作为药品生产技术专业跨企业培训中心之一的药物合成实训中心主要面向药物及中间体辅助研发岗位,承担药物合成模块的教学与培训工作。本文从培训目标、培训过程和项目选择讨论了跨企业培训中心药物合成模块的建设与应用。