PBL教学模式应用于蒙医泌尿外科临床见习中的效果

评估问题式学习方式(PBL)在蒙医泌尿外科临床见习中的效果。方法:2020年5月至2021年5月间在我蒙医泌尿外科见习生抽出60名,随机分组。甲组采用传统模式,乙组采用PBL教学模式,对比两组学习成绩及满意度评分。结果:甲组考试成绩及学生满意度评分分别为82.5(5.3和83.3(4.6,乙组考试成绩及学生满意度评分分别为95.3(3.1和97.1(1.5,两组间对比具有显著性差异。结论:与传统教学模式相比,PBL教学模式在蒙医泌尿外科临床见习中效果更佳,具有应用价值。