基于环京周边蔬菜生产基地建设的京津冀协同发展机制研究

环京合作圈是北京蔬菜生产供应体系建设的重要内容之一。环京周边蔬菜生产基地建设成为京津冀协同发展的重要载体,是农业领域践行京津冀协同发展战略的重要体现。基于调研,梳理了三地协同推进环京周边蔬菜生产基地建设的相关机制,并以基地建设为基础分析了三地协同发展面临的问题,最后提出对策建议,旨在推进环京基地建设、健全京津冀三地农业协同发展政策机制提供借鉴与参考。

“双高计划”背景下“都市蔬菜生产”课程改革的实施路径

在“双高计划”背景下,探讨如何对专业群核心课程进行构建与实施,从而提高人才培养的质量和效果。“都市蔬菜生产”课程从都市蔬菜就业岗位群出发,结合产业技术发展及企业需求,通过重构课程内容、修订课程标准、创建思政链条、完善课程资源、升级教学条件、改进评价方法等方面展开探索,构建了“2条主线,3多评价、4种能力、5个环节”为核心的“2345”教学模式,有利于培养新时代“一懂两爱”的农业工作者,对涉农专业课程改革具有示范作用和借鉴意义。

中国省域蔬菜生产集聚格局演变及驱动因素研究

中国是世界上最大的蔬菜生产国和消费国,蔬菜已成为人们日常饮食最重要的组成部分,同时也是重要的农业经济作物。基于2002-2020年中国省域的蔬菜产量数据,运用标准差椭圆和空间自相关、地理探测器等方法,分析不同尺度下的蔬菜生产时空格局演变,探讨不同分区下的省域蔬菜生产时空格局演变影响因素。结果表明:2002-2020年中国蔬菜产量呈现波动增长的趋势,蔬菜生产区域差异较大,中部和华南产区的单产最高、东北产区单产最低。蔬菜生产较低产省份的数量明显减少,全国蔬菜生产重心由以河南为重心逐渐向西南(湖北)方向偏移。全国蔬菜生产格局基本吻合人口密度分界线(胡焕庸线),胡焕庸线两侧蔬菜生产水平差异存在逐渐缩小趋势。蔬菜高产区位于以山东省为核心的黄淮海平原及其周边省份。中国省域蔬菜产量时空分异的影响因素具有显著差异。全国层面与东部地区的蔬菜生产影响因素基本一致,社会经济因素是最重要的影响因素,与西部地区存在明显差异。西部地区自然地理环境和蔬菜生产现代化水平成为其最重要的影响因素。研究结果可为合理调整中国蔬菜生产空间布局,充分发挥不同区域的资源优势,促进蔬菜生产高质量发展提供科学依据。

“一村多名大学生计划”蔬菜生产技术课程的改革与启迪——以黄冈职业技术学院为例

以黄冈职业技术学院“一村多名大学生计划”现代农业技术专业核心课程蔬菜生产技术为例,根据“一村多名大学生”知识背景和岗位需求,在充分调研的基础上进行学情分析,认为新形势下传统的教学方法不利于学生对专业知识和技能的掌握,也难以实现乡村人才培养的目标,提出从课程教学内容与教学模式、教学方法、考核评价等方面进行改革及实践探索,其预期结果可为其他院校“一村多名大学生”和普通高职生的课程教学改革提供参考,以提高教学效果,保障人才培养质量。

基于“田间课堂,问题式教学”的蔬菜生产技术教学改革与实践

在职业教育工作中,仅向学生传递理论知识往往不能够让学生掌握真正的技能,将理论教学结合于实践,才能让学生在实践中体会知识,进而提高学习质量,掌握真正的技能。该文对结合江苏泰供海诞现代农业发展有限公司蔬菜生产基地、基于“田间课堂,问题式教学”开展的蔬菜生产技术课程教学改革与实践进行探讨,希望能够为相关从业人员提供参考。

发展蔬菜生产,助推水稻育秧大棚综合利用

育秧大棚在水稻高质量生产中起着重要的作用,然而育秧期外的闲置期存在土地和设施资源浪费的问题。蔬菜作为一种设施偏好型经济作物,利用闲置期育秧大棚进行高品质蔬菜生产是一种技术上可行的方式。通过在育秧大棚闲置期种植蔬菜等高产值经济作物,确保经济作物不占用水稻育秧时间,并通过合理消毒等避免给水稻育秧带来病害加重等次生问题,助力育秧大棚的周年综合利用。

南方夏季设施蔬菜生产技术(下)

3.避免灾后的次生灾害大风暴雨天气过后,对受损的大棚和棚膜进行整修,增加支撑,补充压膜绳等;注意雨后棚脚容易松动,要及时检修并加固,防止大棚倒塌;为预防日光温室垮塌损毁,要对棚内外积水进行抽水强排,并将保温被放至棚架上部,减轻墙体重量。4.受灾后农事管理(1)突击采收。若发生受灾情况,要及时采收有上市价值的蔬菜,补充市场空缺,减少灾害和经济损失。

春季露地蔬菜生产管理技术

春季的长江中下游地区乍暖还寒,偶有“倒春寒”来袭,但总体气温回升,雨量增多,蔬菜生产管理措施要及时跟进。露地在园蔬菜以喜冷凉的十字花科叶菜和葱蒜类为主,此时采收逐步结束、进入换茬期,应有针对性地及时加强在园蔬菜管理,确保春夏蔬菜有效供给。

思政教育在蔬菜生产技术课程教学中的应用

加强思政教育,有助于提高课程教学效果。基于此,介绍了蔬菜生产技术课程思政教育创新方法,包括遵循“做中学”规律、促进思政元素与课程内容相融合等方面内容,从挖掘思政元素、设计课程思政方面探讨了蔬菜生产技术课程教学改革措施,并分析了蔬菜生产技术课程教学改革成效,以期提高教学效果,提高学生的生产实践能力,培养学生学农、知农、爱农的“三农”情怀,满足新形势下国家发展所需人才培养要求。

基于深度学习的混合式教学模式在蔬菜生产技术课程中的应用

高素质技能型园艺人才培养目标对蔬菜生产技术课程的教学改革提出了更高的要求。本文对该课程的特点和学情进行分析,采用线上线下混合式教学模式,对课程教学内容与实施情况进行改革优化,课前发布学习任务与提醒,学生完成自主探究;课中线下讲授实训,学生完成理论实践任务;课后布置作业巩固拓展,采用综合评价方式。同时,对该课程教学改革实践进行分析,具体包括增加课程思政目标,融通岗课赛证与技能标准,开展多种形式的种植实践活动。目的在于为高等职业院校的农业类专业核心课程教学提供参考。

北京蔬菜生产“三率”测算分析

通过测算分析北京市7种蔬菜土地产出率、劳动生产率、资源利用率(简称“三率”)现状,分析各类蔬菜生产和资源利用情况,与全国大中城市平均水平相比较,得到北京市蔬菜生产优势品种和需要发展品种。研究表明:优势蔬菜为设施番茄,相对优势蔬菜有两种,分别是露地茄子和设施茄子,待发展蔬菜有4种,分别为设施菜椒、露地大白菜、设施黄瓜、露地黄瓜,其中设施番茄种植水平较高,露地茄子和设施茄子有相对种植优势,设施黄瓜在产量提升层面有一定潜力;对比设施蔬菜和露地蔬菜“三率”发现,除农膜利用率外,设施蔬菜“三率”均显著高于露地蔬菜;与全国大中城市相比,农膜利用率大部分低于全国大中城市平均水平。基于此,从提高复种指数、加强技术培训、推动绿色生产等3个方面提出了提升北京蔬菜生产“三率”的建议。

蔬菜生产技术实践教学改革与创新

《蔬菜生产技术》是台州科技职业学院园艺技术专业核心必修课,该课程人才培养目标是为了满足地方蔬菜生产以及乡村振兴发展的需要,培养适应现代化蔬菜产业发展需求的高水平专业人才,促进绿色蔬菜发展,发挥蔬菜种植比较效益的优势。该文在高职院校《蔬菜生产技术》相关课程理论阐述的基础上,通过分析了学校实践教学改革以及实训基地建设过程中存在的问题,从完善人才培养目标、优化实践教学内容、拓宽实践教学的形式、加大校内外实训基地的建设、构建全面的教学考评机制六方面进行教学改革。

职业本科“设施蔬菜生产技术”课程新型活页式校本教材建设研究

职业本科是一种新型的办学形式,其教育教学模式尚处在探索阶段,传统教材已不适用于职业本科教育,因此开发和建设符合教学目标的新形态教材已成为今后职业本科教育的重点工作。近年来,活页式教材因拥有数字资源丰富、排版模式新颖、教学内容可灵活组建等特点以及更加贴合职业本科教育的教学模式,受到越来越多教育者的关注。本研究以“设施蔬菜生产技术”课程为研究对象,针对传统教材存在的问题,通过定位设施蔬菜生产工作岗位的典型职业能力,融入职业教育产教融合理念,运用现代教育信息技术等,将职业素养教育、思政教育、“1+X”职业技能要求等融入“设施蔬菜生产技术”课程的活页式校本教材中,以期为提高职业本科设施园艺专业的人才培养质量作出探索,同时为职业本科的教学改革提供理论基础。

河山镇蔬菜生产端农药残留健康风险评估

通过对2023年1~7月浙江省桐乡市河山镇蔬菜产品农药残留检测结果的分析得知,河山镇163份速生蔬菜样品共确证检出16种农药残留,84份瓜果和茎类蔬菜样品共确证检出5种农药残留,3份鳞茎、根茎和薯芋类蔬菜样品没有检出农药残留;三大类蔬菜的农药残留膳食摄入风险评估%ADI值分别为0.03%~20.58%、0.04%~7.59%和0,区域内蔬菜产品的农药残留量处于可控范围,食用安全相对有保障,且农药残留快检样品没有出现假阴性现象。从结果分析看,在河山镇种植散户送检的蔬菜样品中检出的残留农药多为生产用常规药品,农资店可售,采用农药残留快检措施对蔬菜种植散户的安全生产具有一定的推进作用。

苏州市设施蔬菜生产现状探析

基于对江苏省苏州市50余家设施蔬菜生产主体的走访和调研,作者总结了苏州市设施蔬菜生产现状,剖析了全市当前设施蔬菜生产面临的问题,如生产水平普遍不高、老旧设施亟需更新、设施结构存在缺陷、连作障碍突出、配套技术应用不足、机械换人进程缓慢、从业人员趋老龄化、受大环境等其他因素制约,并提出了加大政策和资金扶持、推进老旧设施改造、加快农艺多融合发展、拓展内外兼修之发展路径等对策建议。

中职蔬菜生产技术教学中的校企合作模式的开展策略

随着现代化农业技术的不断革新与发展,蔬菜生产技术也发生了一定改变。在中职蔬菜生产技术教学中,应充分关注市场动态以及市场需求,掌握更先进的蔬菜生产技术,为学生日后就业提供更多助力支持。为此,在开展中职蔬菜生产技术教学活动的过程中,应充分认识到校企合作模式的积极作用,通过共同研发课程体系、创设多元实践平台以及建立评价反馈机制的方式,有效促进校企融合。本文是针对中职蔬菜生产技术教学中的校企合作模式的开展策略研究。

蔬菜生产中的土壤肥料问题与测土配方施肥技术运用探究

蔬菜生产的效率和质量在很大程度上取决于土壤肥料的管理。当前,蔬菜种植面临着如土壤养分不平衡、酸碱度异常、盐分积累及有机质匮乏等多重土壤肥料问题。为应对这些挑战,测土配方施肥技术成为重要的解决方案。该技术涵盖从土壤样本采集、测试分析到肥料配方的制定,进而执行施肥方案及效果的监测与调整。此外,对该技术未来发展趋势的展望揭示了集成先进技术、发展可持续施肥策略和针对特定作物及区域的定制化解决方案的重要性。

辽宁省蔬菜生产发展及其区域比较研究

辽宁是我国重要的蔬菜生产基地。在全面阐述辽宁省蔬菜生产发展现状的基础上,利用资源禀赋系数和区位熵指数等评价指标,对全省14个地级市的蔬菜生产区域比较优势进行评价和分析。研究结果表明,2017—2021年期间,辽宁省蔬菜生产规模逐渐扩大,平均单产水平稳步提升,生产区域化特征日趋明显。从生产资源禀赋优势评价结果来看,主要集中在辽西地区和辽中地区的沈阳、鞍山、锦州、葫芦岛、朝阳等5个地级市。从生产专业化水平评价结果来看,主要集中在辽西地区、辽南地区和辽中地区的沈阳、大连、鞍山、营口、辽阳、葫芦岛等6个地级市。最后,从强化科技支撑、完善设施装备、实施品牌战略等方面因地制宜地提出促进辽宁省蔬菜产业高质量发展的政策建议。

蔬菜生产全程机械化发展现状与建议——以广东省为例

随着城市化的快速发展以及人们生活品质的不断提升,传统的蔬菜生产模式逐渐被市场淘汰,蔬菜生产全程机械化占比越来越高。蔬菜产业是我国农业生产中的重要产业,为满足人们对蔬菜产量、质量日益增加的需求,并提高农业生产效率,蔬菜生产全程机械化成为重要发展趋势。课题组以广东蔬菜生产现状为切入点,分析了当前广东蔬菜生产全程机械化程度低的原因,提出了相应的解决措施。要推动蔬菜生产全程机械化,需要加快产业结构调整,加强产业供给侧的改革,立足于当地产业,充分发挥区域优势,搭上产业改革升级的快车,同时,加强产学研合作,培养专业人才,为蔬菜生产全程机械化保驾护航。

天津市蔬菜生产基地保鲜技术和设施发展现状与建议

蔬菜作为鲜活农产品,在贮运过程中易发生变质腐烂现象,损耗严重。调研了天津市蔬菜生产基地保鲜技术设施发展现状,针对天津市蔬菜生产基地保鲜技术设施存在的问题,提出了天津市蔬菜生产基地保鲜技术设施发展建议,为天津市蔬菜生产基地保鲜技术设施发展提供参考。