开放教育计算机网络原理虚拟仿真教学实训平台的构建

计算机网络原理是开放教育中的重要课程之一,新工科背景下计算机网络教学需采用新的教学方法、手段,以培养适应时代的发展和社会需要的人才。虚拟仿真教学实训平台是新型的教学方式,可帮助学生更好地掌握计算机相关的知识与技能,提升课堂教学效果。文章基于开放教育计算机网络原理课程内容,分析虚拟仿真教学实训平台构建的重要意义以及构建策略,以期为开放教育计算机网络原理课程教学改革提供参考依据。

新工科背景下计算机网络原理演示及虚拟仿真教学实训平台

新工科背景下计算机网络与其他学科不断融合,理论知识多且不易理解,对学生的实践动手能力要求高。根据实验教学要求,基于VMware和NTC拓扑连接器开发计算机网络原理演示及教学实训平台。该平台将计算机网络在线实验与真实实验相结合,极大地延伸课堂实验教学,突破了时空限制,同时提供了生动形象的原理动画演示,加深了学生对理论知识的理解。利用此平台开发设计了综合性实验和大规模工程项目案例,提高了学生对网络结构、协议的理解和分析,促进了计算机网络教学发展和教学资源的共享。

融合出版时代学前教育虚拟仿真教学实训平台开发研究

信息化技术的发展正在逐步推动高等教育教学理念和模式的变革,融合出版时代对教育出版单位的要求越来越高。文章以某出版社学前教育虚拟仿真教学实训平台开发为例,分析了在融合出版时代背景下虚拟仿真技术与高校学前教育专业教学实训融合的必要性;探讨了虚拟仿真教学实训平台在学前教育专业的应用开发现状和存在的问题;并通过该平台的开发实践讲解阐述了平台的系统设计和开发路径;为学前教育专业教学实训模式创新和高校、出版单位、科技公司和幼儿园的深度跨界融合提供借鉴。

基于分层架构的虚拟仿真实训教学共享平台设计

高校虚拟仿真实训教学资源专业性强、利用率低、共享难度大,当前虚拟仿真实训教学共享平台建设相对滞后,存在平台资源汇聚难、功能不全、安全性低等问题。为此,按照分层设计思路,设计应用、服务、数据分层架构的虚拟仿真实训教学共享平台,采用“云平台+云渲染”的处理方式,将资源、应用和渲染服务部署在云端,实现虚拟仿真资源聚合与共享,以及实训过程集中管理。通过学校虚拟仿真实训基地应用测试,平台设计有利于提高系统安全性和访问速度,拓展虚拟仿真学习空间,提升实训教学效果。

基于虚拟仿真平台的BOPPPS教学模式在内科护理学实训教学中的应用

目的:探索基于虚拟仿真平台的BOPPPS教学模式在内科护理学实训课中的应用效果。方法:以本校2020级护理专业学生为研究对象,随机抽取两个班级,对照组75人,试验组75人。对照组采用传统教学法,试验组采用基于虚拟仿真平台的BOPPPS教学模式,用自制问卷及考试的方式对学生的学习效果进行综合评价。结果:试验组学生在学习主观能动性、知识储备、临床逻辑思维等综合素质方面和教学满意度均高于对照组;试验组理论知识和技能操作考试成绩均高于对照组。结论:基于虚拟仿真平台的BOPPPS教学模式可以提高学生的学习兴趣、提升临床思维能力,培养了学生主动学习的能力,增强了学习效果。

基于虚拟仿真实验教学平台的混合式教学实践探索——以护理综合实训课程为例

随着实验教学改革的不断深入和虚拟仿真实验教学2.0建设的持续推进,如何借助虚拟仿真实验教学平台促进高等教育高质量发展,成为教育教学研究的热点问题。该研究以护理综合实训课程为例,从混合式教学模式构建、教学组织与实施、多元化教学评价等方面详细介绍基于虚拟仿真实验教学平台的混合式教学的设计方案,通过课程内外联动、线上线下学习资源整合、混合式教学实践和探索等方式,为护理学专业的实验教学改革提供参考。

虚拟仿真教学平台在急危重症护理学实训中的应用

目的:探讨虚拟仿真教学平台在急危重症护理实训中的应用效果。方法:选取2019级护理专科二年级2个班的学生作为研究对象,随机将这2个班分为对照组和试验组,对照组采用传统的教学方法,试验组在传统教学方法的基础上利用虚拟仿真教学平台进行教学。结果:试验组学生的实训考核成绩优于对照组(P<0.05);实训后,试验组学生的评判性思维能力优于对照组(P<0.05)。结论:利用虚拟仿真教学平台进行急危重症护理学实训教学,有利于提高学生的实训考核成绩和评判性思维能力。

基于虚拟仿真平台的妇产科护理学实训教学模式的构建与应用

深入研究基于虚拟仿真平台的妇产科护理学实训教学模式的构建路径及应用效果,分析该教学模式相对于传统教学模式的创新点,并提出切实可行的实践措施,主要包括合理应用教学媒体、完善教学环境设施、注重虚拟仿真技术工具的应用等,从而使教师在教学中能更好地应用基于虚拟仿真平台的妇产科护理学实训教学模式。

虚拟仿真实训平台应用于《宠物外产科》的教学设计与实践

本文根据宠物外产科的教学需求,结合宠物医师助理的典型岗位能力要求,以母犬绝育术为例,以虚拟仿真实训系统为平台进行教学改革,从教学整体设计、教学目标、教学策略、教学过程、教学创新、教学反思五个方面进行教学设计与实践,旨在创新信息化的教学方法,探索虚拟仿真实训平台在职业技能型课程中的应用效果。

基于虚拟仿真技术的在线实训平台在实训教学中的应用

随着互联网技术在教育领域应用的快速发展,传统的职业教育实训教学方法受场地、成本及技术发展滞后等因素影响已经无法有效地满足当前教学需求。通过构建基于虚拟仿真技术的在线实训平台,利用人工智能技术完成线上实践与线下学习的闭环式跟踪,实现实训教学全过程的交互性、可视化,为学生专业定位和实践教学质量研究提供科学有效的数据支撑。实践表明,基于虚拟仿真技术的在线实训平台能有效提高职业教育实训教学效率和水平,同时还可优化学生的职业发展与地方经济发展需求的匹配度,并为培养高质量应用型人才提供数据决策支持。

依托虚拟仿真实训基地构建一体化教学实践平台的应用研究——以四川化工职业技术学院为例

随着四川省高等教育数字化战略行动的深入,数字校园与线上教学资源的统筹不断强化。文章以四川化工职业技术学院为例,探讨了数字化转型背景下,依托虚拟仿真实训基地构建资源管理平台的路径。该平台深度融合数字化理念,通过自我完善机制丰富内容资源,形成了集教学、实训、培训、科普、生产、服务于一体的综合体系。该应用研究积极响应党的二十大“推进教育数字化”号召,有效推动了智慧教育和教育新型基础设施建设,借助5G、云渲染、虚拟现实、大数据、人工智能等技术,实现了课程形式的多样化,打破了学习时空限制,并提供个性化学习指导。该平台有效推动了智慧教育和教育新型基础设施建设,为数字技术赋能教育提供了新路径。

基于虚拟仿真平台的KSR-CDIO教学实践——以内科护理学实训课程为例

为探讨基于虚拟仿真平台的KSR-CDIO模式应用于内科护理学课程实践教学的效果,采用方便抽样法,选取2022级高职护理5、8班共132名学生为研究对象,随机分为观察组(n=67)和对照组(n=65)。对照组采用传统教学法,观察组采用虚拟仿真平台下的KSR-CDIO模式进行教学。对比两组教学效果。观察组理论考核成绩、实训考核成绩、自主学习能力总分及各维度、评判性思维能力总分及各维度得分显著高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。该教学模式的创新应用有助于提高学生的理论考核和操作技能成绩,培养自主学习能力,提高学生评判性思难能力,从而提高内科护理学的实训教学效果,值得进一步推广应用。

基于虚拟仿真技术的数控编程实验实训教学平台探索

将虚拟仿真技术(Virtual Simulation Technology)运用到数控编程实验实训教学中,建成数控编程教学专用的仿真实验平台,不仅有利于打造全新的学习实验载体,还可以为学生提供模拟数控编程场景、工作场景的实验环境,更有利于解决过去数控编程实验实训设施与资源局限的问题,让学生根据自身需求随时可参与技能训练。对此,为了开展好数控编程实验实训教学,主要以虚拟仿真技术为支撑点,首先对虚拟仿真技术的作业原理、生成机制进行分析,其次明确虚拟仿真技术支持下的数控编程实验实训教学平台设计作用,最后尝试运用虚拟仿真技术设计一种适合数控编程专业学生实验实训的虚拟训练平台,并提出教学平台的具体使用建议。

基于虚拟仿真平台的线上线下混合式教学研究

伴随着大数据时代的来临,高等教育模式正面临着重大改革。为提高相似理论与相似方法课程的教学效果与质量,该文构建基于虚拟仿真平台的线上线下混合式教学模式,从课前学习、课上教学、课堂讨论和课后辅导等方面对混合式教学进行综合的论述,通过教学反思,对教学模式提出相应建议与心得,以期更好地提高学生学习的效率,为混合式教育模式的改革分享经验。

基于1+X平台的工业机器人实训课程虚拟仿真教学研究

工业机器人实训课程的教学过程中,存在虚拟仿真对象和实操对象不统一——“两张皮”现象。依托陕西工业职业技术学院1+X机器人应用编程考核平台,开发了贴近生产实际的工业机器人虚拟仿真项目,并详细阐述了每个项目的具体实训技能点。实践表明,基于实际平台的虚拟仿真训练,有助于提高学生的学习兴趣,使虚拟仿真和实际操作相互促进,互相补充,切实提高了实训教学效果,降低了实训室运行成本。

检测类专业虚拟仿真实训平台开发研究

本文主要探讨检测类专业虚拟仿真实训平台的开发。采用系统化分析方法,深入探讨虚拟仿真技术的重要性,并阐述了检测类专业虚拟仿真实训平台在提升学生实践能力、提供灵活学习环境及节约资源方面的优势。结合一系列平台功能需求,详细介绍了系统框架设计、虚拟环境构建以及模拟实验实现方面的创新实践,得出了该实训平台具有广泛的适用性和可持续发展性的结论。为了使平台持续优化,提出了互联网技术与在线协同学习整合、引入人工智能技术和强化平台个性化等方面的改进和发展建议。本研究旨在推动检测类专业教育教学模式改革,培养学生的实践能力以适应社会需求。

基于虚实结合的临床医学虚拟仿真实验教学平台构建与应用

虚拟仿真技能实验教学采用网络技术、多媒体、人机交互等构建虚实结合的虚拟仿真实验平台,解决专业实践教学环节中的不足,提高学生实践能力及诊疗思维,提升学生综合运用能力,实现教学资源管理信息化。使医学生进阶式的逐步训练和掌握规范的临床技能操作流程及步骤,通过虚拟与现实的互动及教学效果的实时评价,医学生反复训练并及时纠错,使医学生养成标准规范的临床操作规程,为顺利通过医师资格考试及临床实践工作打下坚实的基础。

集成电路虚拟仿真实验教学平台的设计

阐述针对集成电路实践课程教学中的问题及原因,从选题内容、层次设计、平台建设和学生考核方面,提出集成电路虚拟仿真实验教学平台建设的实施细则。并注重集成电路设计环节,引入翻转课堂模式,与工程实训进行虚实互补,借助马赛克成绩分布图考察学习过程和实验细节,深化集成电路相关实践课程的教学改革。

虚拟仿真技术在新能源汽车实训教学中的应用探索——以“新能源汽车电池及管理系统检修”课程为例

为解决新能源汽车实训教学中高风险、难操作等问题,从虚拟仿真技术融入实训教学的优势出发,以“新能源汽车电池及管理系统检修”课程为例,重新优化设计实训内容,增加虚拟仿真环节,并阐述虚拟仿真技术在实训教学中的实施过程。经实践检验,这种教学模式显著提高学生理论知识掌握程度,增强工程实践技能,全面提升综合素质。

智慧康养虚拟仿真实训教学体系的构建与实践研究

针对当前虚拟仿真实训基地建设中普遍存在的重硬件建设轻实训应用、重单点应用轻体系集成、重资源引进轻自主研创等较普遍问题,基于职业能力重构理念,以数字化改革思维,构建了一批数字化虚拟仿真应用场景,形成了一套虚拟仿真实训教学的运行机制。实践表明,重构形成的定位区域化、平台共享化、模式多元化、机制长效化的虚拟仿真实训教学体系矩阵,促进了实训教学改革,提高了“岗课赛证”综合育人质量。