虚拟手段在远程教育组网技术课程中的应用

组网技术课程是一门实践性很强的课程,学生不但需要学习网络的理论知识,还要进行大量的实训操作。在远程教育中,学生可能无法获得足够的时间和机会接触到实际的设备进行操作演练,从而导致他们不能很好的掌握组网技术,也无法从实践中理解一些网络原理和知识。本文就如何解决远程教育学生在组网技术课程学习过程中存在的问题进行了有益的探讨,并提出了如何应用虚拟手段的方案及功能实现。

虚拟仿真手段在EDA实验教学中的应用——FPGA技术在出租车计费智能系统中的设计与研究

文章介绍了虚拟实验平台的国内外发展概况，提出把虚拟仿真手段应用在高校EDA实验教学中。通过举例出租车计费智能系统，利用FPGA技术对其进行设计和相关综合仿真。实验表明，把虚拟实验平台应用到EDA实验教学中，能更好地扩展高校工科学生的动手能力，让高校学生开发自己的设计能力，并更快地掌握技能，与社会接轨。

虚拟教学手段在医学骨科章节实践教学中的应用研究

目的探讨虚拟教学手段在医学骨科章节实践教学中的应用价值。方法随机抽取湖北医药学院2013级2个班,分为实验组和对照组,分别采取虚拟教学和传统教学方式,后采取考核及问卷调查等方式进行教学效果评价。结果两组在成绩和问卷调查等指标中有明显差异性。结论虚拟教学能够提高同学们学习的积极性,增进师生之间的互动,提高学生的成绩,在骨科教学中有重要的应用价值。

“‘板图’为主,‘虚拟’为辅”的标本教学在系统解剖学实验课的应用探讨

目的探讨“‘板图’为主,‘虚拟’为辅”的标本教学在系统解剖学实验课中的应用效果。方法选择齐齐哈尔医学院2020级200名临床医学专业本科学生为研究对象,对照组(n=100)采用“虚拟化+标本”教学模式(即虚实结合标本教学模式),试验组(n=100)采取“‘板图’为主,‘虚拟’为辅”的标本教学模式。通过问卷调查和期末实验标本考试成绩比较两组教学效果。结果试验组调查问卷各项内容满意度高于对照组,且试验组期末实验标本考试成绩也明显高于对照组(P<0.05)。结论“‘板图’为主,‘虚拟’为辅”的标本教学模式提升了系统解剖学实验教学质量,激发了学生学习兴趣,加深了学生对解剖学知识结构的理解记忆,并有利于促进其人文素质的提高。

艺术工学视域中的马勺文化虚拟再现研究

陕西社火中的马勺脸谱艺术是三秦大地的文化名片,具有浓厚的古仪古韵和鲜明的美学特征。基于艺术工学学科理念,研究陕西社火文化中马勺脸谱艺术的造型方式和数字媒体表达方式。以虚拟仿真手段对马勺脸谱艺术的造型、色彩和纹样进行数字化处理,探讨这一再现过程的艺术性、实用性和传播性。该研究为陕西马勺文化的传播与保护提供了新的技术途径,它不仅有助于提高文化遗产保护的水准,也有助于数字文化的多元发展。

物流分拣机升降装置的结构分析与优化

物流分拣机中升降装置需高频率的上下往复运动,其剪叉臂孔与轴配合部位常出现磨损现象.本文从剪叉式提升机构经常出现问题的部件入手,采用了先进的数值模拟软件ANSYS,利用虚拟仿真手段,分析其可能出现故障的位置及故障方式,提出物流分拣机剪叉式提升机构的改进措施.

计算机机房管理核心要素分析

计算机机房运行实效具体取决于核心技术要素的调试,管制人员在尽量提升计算机课程教学水准的前提条件下,会联合虚拟化手段予以相应保护,使得设备运行效率稳定在合理数值范围内,现场运行环境将更加安全、稳定,为学生自主化学习提供广阔适应空间。另外,在相对完整的实践操作平台引导下,仍就存在创新核心要素的挖掘诉求,这就需要现场规范人员广泛搜集机房运行过程中隐藏的技术缺陷,尽量令虚拟技术内容得到进一步升华,杜绝任何瓶颈限制危机的再次浮现,为后期规模化先进人才的供应任务大开方便之门。