“三全育人”背景下课程思政在高职英语教学中的融入策略

三全育人将全员、全程与全方位育人发展牢牢嵌入思政教育体系,提升我国思政教育工作的实践成效,推进全面育人发展的教育改革。课程思政在高职英语教学中的融入,则以提升英语课程教学质量及加强思政教育渗透为主体,加强对大学生综合素养的教育培养,实现英语课程与课程思政教育的双向协同。新时期三全育人下课程思政在高职英语教学中的融入,应基于深化教育队伍建设、搭建数字化教育平台及强化教育衔接等多种策略,完善现有的课程思政教育实践机制,保证高职英语课程思政教育融合发展质量。

中国式法治现代化理论在高校思政教育中的融入策略探析

在中国特色社会主义建设的伟大实践中,我国逐渐形成了具有中国特色的法治现代化理论。这一理论不仅为我国法治建设提供行动指南,也为高校思政教育提供了丰富的教学资源。高校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地,应积极探索将中国式法治现代化理论融入思政教育的有效途径,以提升学生的法治素养,培养具备法治意识的新时代青年。为此,应对中国式法治现代化理论与高校思政教育现状以及中国式法治现代化理论融入高校思政教育的必要性展开研究,总结中国式法治现代化理论在高校思政教育中的融入策略,不断提高高校法治教育质量,努力培养具备高度法治素养的新时代大学生。

传统文化元素在塑料包装设计中的融入策略研究

近年来,随着社会经济的迅速发展,塑料制品在日常生活中的应用愈发广泛。塑料包装作为现代生活中不可或缺的一部分,其外观设计不仅要追求实用性和美观性,亦应彰显文化内涵和时代特色。然而,当前市场中的许多塑料产品包装外观普遍存在着设计同质化、特色性不足、文化性孱弱等问题,缺乏与消费者情感共鸣的设计元素。传统文化作为一个丰富而独特的资源库,蕴含着深厚的历史底蕴和民族精神,将其融入塑料包装设计中,不仅可以赋予产品独特的文化气息,亦可以提升产品的文化认同度和审美价值。因此,开展传统文化元素在塑料包装设计中的融入研究,不仅有助于丰富塑料包装设计的形式和内容,亦可提升包装的文化品位和艺术价值,为塑料包装设计领域的创新与发展提供新的思路和方法。

智能制造人才培育体系与课程思政建设的融入策略

智能制造作为新一轮科技革命和产业变革的核心,已成为支撑国家经济高质量发展和国际竞争的重要引擎。为积极推动智能制造人才培养体系改革,提升智能制造人才培养质量,本文从课程思政融入的角度出发,通过分析智能制造人才培养需求、岗位能力要求和课程教学目标,对智能制造人才培养体系进行了重构;结合工程教育认证的核心理念和课程思政教育要求,提出了智能制造专业人才培养方案中课程思政的融入思路。

“以人为本”理念在煤炭企业文化建设中的融入策略研究

近年来,“以人为本”的理念已成为各行业发展的指南,让以人为本的发展规划得以发挥其独特的价值。这一理念对企业文化建设起到了积极的引导作用。文章将结合煤炭企业的文化建设实际,深入探讨“以人为本”理念的融入策略,并针对实践提出切实可行的建议,以供参考。

课程思政背景下声乐课堂中红色文化融入策略分析

在当前中国的教育体系中,课程思政已成为一项重要的教育改革任务,旨在培养具有坚定的理想信念和高度的政治觉悟的新一代青年。声乐课程是培养学生综合素质的重要组成部分,因此如何在声乐课堂中融入红色文化成为了一项重要的教育课题。本文通过分析课程思政的背景,探讨了在声乐课堂中融入红色文化的策略并对实施效果进行分析,以期为声乐教育提供有益的参考。

课程思政元素在对外汉语阅读技能训练中的融入策略探索

汉语阅读教学作为对外汉语教学的重要组成部分,承载着培养学生语言能力、思维品质和人文情怀的多重使命。如何在对外汉语阅读技能训练中融入思政元素,使之成为提高学生综合素质的有效载体,成为当前教师需要深入研究的重要课题。对此,文章从挖掘汉语阅读技能训练中的课程思政元素入手,探讨在汉语阅读技能训练中融入课程思政元素的策略,以期实现汉语阅读课程与思政教育有机融合,增强学生阅读理解能力的同时,在潜移默化中培养学生的社会主义核心价值观和道德情操。

开放教育金融课程思政的关键问题与融入策略——以经济学基础课程为例

开放教育是推动高等教育普及和发展的重要力量,承载着立德树人的重要使命。开放教育课程思政有效融入的前提是理解开放教育师生关系的特点,准确把握成人学习者的特征。针对开放教育金融课程思政的一般性和特殊性,文章提出开放教育课程思政融入的关键问题;基于建构主义学习理论和隐性课程,以经济学基础课程为例,从明确育人目标、挖掘思政元素、建设数字资源库、创新教学方法、重构考核评价体系五个维度,深入探索课程思政的融入策略,以促进开放教育课程思政高质量发展。

“双减”背景下语文课堂中优秀传统文化的融入策略探析

中华优秀传统文化是民族的“根”和“魂”,蕴含着博大精深、丰富深刻的人文精神。小学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,教师有责任和义务教育和引导学生形成正确的三观,弘扬和继承中华优秀传统文化。语文学科与传统文化高度对接,教师可以通过深入剖析教材、拓宽阅读视野、组织品鉴活动等方式,从更多角度展开设计和组织教学。在“双减”背景下的小学语文课堂教学中,教师可以以传统文化融入为契机,减轻学生学习压力,实现文化传承目标。

英语翻译教学中思政元素的融入策略与效果分析

在全球化语境下,英语翻译教学已不再仅局限于语言层面的转换,它承担着传递文化知识、培养社会责任的重任。如何在英语翻译教学中融入思政元素,不仅是教育创新的需要,更是培养全面发展人才的必然要求。本文概述了思政元素融入英语翻译教学的意义,详细阐述了具体的融入策略,并进一步强调了这种融合在增强文化自信、培养社会责任和提升综合素质方面的显著成效。

资产管理中会计核算职能融入策略分析

在事业单位的建设发展中,资产管理工作一直是十分关键的部分,通过资产管理,可以对事业单位的资产进行有效的规划、配置及使用,以提升资产的利用率。同时,资产管理还是事业单位管理工作中的重点内容,做好资产管理工作,才能够助力相关部门和机构的发展,使管理工作得到优化。而通过会计核算,可以有效梳理资产管理的流程,评价资产管理的实际情况,从而充分保证资产管理工作的效果。资产管理中会计核算职能的融入,能够将会计核算的原则、方法和技术应用于资产管理的各个环节,以提高资产管理的科学性和效率。本文将对资产管理中会计核算职能融入策略进行分析,具体阐述会计核算职能融入的重要性、难点和策略。

中华优秀传统文化在高校学生职业生涯教育中的融入策略探究

中华优秀传统文化作为中华民族的瑰宝,承载着丰富的哲学、伦理和价值观念,对培养高校学生的职业道德、职业素养和职业发展具有重要意义。文章通过分析当前高校学生职业生涯教育的现状,提出了将中华优秀传统文化融入职业生涯教育的策略,包括课程设置与融合、专题讲座与工作坊、实践项目与实习等,以期为中华优秀传统文化融入高校学生职业生涯教育提供一定的参考和借鉴。

侗族传统纹样在视觉艺术设计中的融入策略研究

侗族传统纹样是侗族人民对自然、神话、民俗和历史的象征性表达,具有丰富的文化内涵和审美价值。本文旨在探讨侗族传统纹样在视觉艺术设计中的融入策略,以促进侗族文化的传承和创新。本文首先分析了侗族传统纹样的形式特征、文化意义和审美特点,然后从符号学的视角对侗族传统纹样进行了解读和转换,最后结合现代设计理念和方法,提出了侗族传统纹样在视觉艺术设计中的融入策略,包括提取、重构、变形等。

德育在中职美术教学中的融入策略分析

德育与中职美术育人观念具有高度一致,将德育教育渗透中职美术教学中,可以进一步丰富中职美术教学内涵,同时中职美术教学可为德育渗透提供良好载体。文章以德育在中职美术教学中的融入策略进行讨论,分析与论述了中职美术教学与德育的辩证关系后,提出德育在中职美术教学中的融入策略。通过转变中职美术老师的教学思想和模式,营造良好的美术学习环境提高德育教学效果。结合社会资源开展美术欣赏学习,发掘教材内涵渗透德育教育,在课外绘画实践活动渗透德育教育的同时,构建完善的德育教育评价。文章通过对德育教育在中职美术教学中的融入策略,有效提高了中职美术的育人效率,希望通过文章的阐述,对同行业起到交流的作用。

探究住宅建筑设计中人性化理念的融入策略

住宅建筑设计不只是物质空间上的策划与施工,而是与人们生活方式及心理需求密切结合的一门艺术。融入人性化设计理念是为了营造一个能满足居住者多样化需求,进而提高居住者生活质量的居住环境。近些年来,人们生活水平不断提高,对于居住环境的要求也越来越高,将人性化设计理念运用到住宅建筑当中也逐渐引起了人们重视。文章将对如何将人性化理念有效地融入到住宅建筑设计当中进行论述,希望能够对今后建筑设计起到一定的理论与实践指导作用。

传统文化在幼儿园教学中的融入策略——以“二十四节气”为例

中国传统文化具有鲜明的民族特征、丰富的民族内涵与独特的民族精神。“二十四节气”作为中华民族优秀传统文化的载体,涵盖天文学、气象学、物候等多方面知识,利于培养幼儿审美能力、艺术情趣、文学素养。因此,本文将研究“二十四节气”文化在幼儿园教学中的融入策略。文章先简单分析了“二十四节气”文化内容,探讨了“二十四节气”文化在幼儿园教学中的应用价值,提出了文化融入幼儿园教学实践对策。旨在通过文化渗透幼儿园教学中,让幼儿了解传统文化与节日,探索节日背后蕴含的传统文化。

端砚艺术在高校思政课程中的融入策略

端砚作为中国传统文房四宝之一,不仅承载着千年的历史记忆,更凝聚着中华民族的智慧与匠心。其精湛的雕刻技艺、丰富的图案设计以及深厚的文化内涵,使得端砚艺术成为中华优秀传统文化的重要组成部分,具有极高的艺术价值和历史意义。随着全球化进程的加速和文化多元化的趋势,如何传承与发展中华优秀传统文化,成为一项重要任务。高校作为文化传承与创新的重要阵地,肩负着培养新时代人才、弘扬民族文化的使命。基于此,将端砚艺术融入高校思政课程,不仅是对传统文化的传承与发扬,更是对思政教育内容的丰富与创新。本文通过对端砚艺术融入策略的深入研究,探讨如何将这一传统艺术形式与现代思政教育相结合,旨在提升学生的文化素养和思想政治教育的实效性。

音乐游戏在幼儿绘本教学中的融入策略分析

教师在绘本故事教学过程中应当尝试将绘本游戏与音乐游戏相结合,创新绘本阅读的形式、内容和活动环节,提高绘本游戏教学的效率和质量,促进幼儿健康、快乐成长。本文探讨了音乐游戏在幼儿绘本教学融入的现状及问题,并提出了相应的策略。旨在促进幼儿绘本教学与音乐游戏的有机结合,提升教学效果和满足幼儿的多元化学习需求。

浅谈德育理念在初中劳动教育的融入策略

学校作为教书育人的主阵地,在教授学生理论知识的同时,还应加强劳动教育和德育,健全学生人格。初中劳动教育旨在培养学生的劳动能力、劳动精神、意志品格。德育在中小学生的培养中起着重要作用,教师应将德育理念融入劳动教育,坚持育人为本,促进学生实践能力的提升,增强学生的生活联结意识。学校应推进劳动教育改革,提升劳动教育的学科地位,合理设计与开发德育劳动课程。

浅谈归纳经验在小学数学教学中的融入策略

数学是一门科学,也是一门艺术,它不仅包含了丰富的知识,还蕴含了深刻的思想。数学思想有多种表现形式,如演绎思想、归纳思想、抽象思想、逻辑思想、空间思想、函数思想等。其中,归纳思想在数学的各个分支和领域都有广泛的应用。在小学数学教学中,教师应该重视引导学生应用归纳经验,让学生通过观察、分析、概括和推理等过程,发现和运用数学规律。这样既可以提高学生的数学学习效果,又可以培养学生的数学思想,为学生今后的数学学习奠定坚实的基础。对此,文章从多个方面分析归纳经验在小学数学教学中的融入策略,以期提高学生数学学习效率和质量。