高职高专“生理学”混合式教学设计与探究——以“血型与输血”为例

随着"互联网+"时代的来临,基于翻转课堂、在线教学平台等多种信息化教学模式相继涌出,如何依托信息化资源开展新形势教学模式已成为当今研究热点。生理学是医学院校专业基础主干课程,理论知识抽象难懂。为适应护理专业人才培养需要,本文以高职、高专生理学教学中"血型与输血"的混合式教学设计为例,探索生理学信息化教学新途径。

“血型与输血”说课创新设计的新视角

通过说课活动驱动广大教师自觉学习教育学和心理学,研究教育理念,把知识要点和直观教学合理的结合起来,灵活的运用各种教学方法,为学生创设轻松、愉悦的学习环境,使学生由＂学会＂变为＂会学＂,由＂要我学＂变为＂我要学＂,达到最佳的教学效果。

信息化教学背景下高职高专生理学教学设计--以“血型与输血”为例

以信息化教学背景下高职高专护理专业生理学“血型与输血”教学设计为例,探索高职高专生理学信息化教学新途径。

浅谈生理学教学设计——以血型与输血为例

探讨在对教材和学生分析的基础上,对教学手段进行改革与创新,运用新的教学理念,采用PBL教学法、角色扮演法和理论实践一体化教学法,对"血型与输血"进行教学设计,通过"说课"的实践活动,提高生理学教学质量。

“对分课堂”教学模式在血型与输血中的应用

生理学是一门非常重要的医学基础课程,但目前普遍采用的传统教学模式教学效果不佳。为了提高生理学的教学效果,培养学生的综合素质,在教学实践中尝试采用一种新的教学模式-对分课堂。该文阐述了“对分课堂”教学模式在血型与输血课程中的应用,通过讲授、内化、讨论3个环节,可以提高生理学的教学效果,培养学生解决实际问题的能力和临床思维等多方的综合素质,为今后的临床工作奠定坚实的基础。

“人类ABO血型与输血”教学设计

在本节的教学中，通过探究实验、合作交流、小组展示等，培养学生实际应用、合作交流能力，学会关注生活、关注生命。

中职院校生理学血型与输血教学设计

血型与输血是生理学血液中的重要章节，本文主要从设计理念、教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计、效果反思等几方面进行教学设计。

血型与输血教学设计

本文以血型与输血的教学设计为研究对象，从教材、教法、学法、教学过程和教学反思五个方面进行具体的阐述。

基于中职生理学“血量与血型”的教学设计探究

教学设计就是对教学材料加以说明、安排、实施、测试和修正的过程。本文以笔者所执教的中职生理学“血量与血型”为例,来阐述该章节的教学设计。

说课设计在生理教学中的应用

本文的主要内容是在对教材和学生分析的基础上,对教学手段进行改革与创新,运用新的教学理念,采用PBL教学法、案例导入法和理论实践一体化教学法,对"血型与输血"进行教学设计,通过"说课"的教学活动,提高生理学教学质量。

说课设计在生理教学中的应用

本文的主要内容是在对教材和学生分析的基础上,对教学手段进行改革与创新,运用新的教学理念,采用PBL教学法、案例导入法和理论实践一体化教学法,对"血型与输血"进行教学设计,通过"说课"的教学活动,提高生理学教学质量。