新时代行业特色高校创新型人才培养供给侧改革思考——以地质行业高校为例

行业特色高校在长期办学过程中形成了与行业密切相关的办学特色和优势学科。在新时代中国高等教育发展改革过程中,深入研究地质行业特色高校高质量发展和创新型人才培养的现状、存在问题和实现路径,促进行业特色高校丰富内涵和可持续发展,是“双一流”建设的重要内容,也是国家创新发展的保障。随着地质行业的转型发展,地质行业高校创新型人才培养必须适应国家发展。这就需要地质行业高校不仅从需求侧进行人才培养,而且要从供给侧进行人才培养的探索。本文基于新时代高校人才培养要求,聚焦地质行业发展需要,从供给侧角度探索地质行业高校创新型人才培养的需求、存在的问题、改革的关键及实现途径,为行业高校人才培养供给侧改革提供参考和借鉴。

地方行业高校传统专业特色育人环境内涵、现状及重构策略研究

传统专业是支撑地方行业高校服务地方经济建设和引领行业高质量发展的关键。近年,地方行业高校传统专业因教育资源投入不足、发展目标不清晰,导致其育人环境特色弱化、育人环境功能减弱。为此,在“双一流”建设背景下,探讨传统专业的基本内涵及其构成要素,分析传统专业特色育人环境存在的问题和不足,并从六个方面提出重构传统专业特色育人环境的若干策略,期望能够为传统专业特色育人环境的优化重构提供参考、借鉴,从而助力地方行业高校在“双一流”建设背景下实现高质量跨越式发展。

行业高校管理学科研究生培养质量提升研究

行业高校肩负着为地方经济、行业企业发展培养高素质管理人才的重要使命,但管理学科研究生培养却始终存在着培养目标大同小异、特色不明显、人才培养质量不高等问题。围绕行业高校如何提高管理学科研究生培养质量的关键问题,结合长期教育教学理论研究和实践,重塑研究生培养目标,实施学科“交叉融合”新战略,构建以“科教融合、产教融合”为引领的人才培养模式,探索出适合并符合新时代行业高校管理学科研究生培养质量提升的路径,更好地服务于行业企业,支撑区域经济发展。

面向“四新”经济新技术的能源行业高校大数据专业建设路径探索

“四新”经济是产业转型升级、新旧动能转换的重要标志。在本科专业培养方案中融入“新技术”可以加强管理人才的培养质量。文章以中国矿业大学(北京)大数据管理与应用专业为例,从课程体系建设、实践教学体系建设以及师资培养三个方面探讨了能源行业的高校大数据专业建设路径。

地方行业高校学科平台建设:问题与对策

学科平台是学科建设的重要载体,地方行业高校学科平台建设相对滞后,存在资源投入缺乏统一规划、专职实验技术人才不足、平台管理机制不完善和平台层次不高等问题。地方行业高校应立足自身优势特色,建设更加开放、共享的校级学科平台,配置专职管理队伍,完善管理机制和信息化管理服务平台,提高资源利用率,通过重点建设提升平台层次,从而以学科平台建设带动学科建设内涵式发展,更好服务行业与地方经济发展。

中国共产党人精神谱系融入“纲要”课程的立体体验式教学模式——以化工行业高校为例

中国共产党人精神谱系融入“纲要”课程,让精神谱系外化于形,内化于心,引导青年大学生感悟使命担当和家国情怀,筑牢青年大学生理想信念。依照化工行业高校的特点,从提升“纲要”课程教学时效、讲好“纲要”课程典型故事等方面探讨中国共产党人精神谱系融入化工行业高校“纲要”课程的多元化立体体验式课堂教学与实践教学模式,进一步推动“纲要”课程守正创新。

“双一流”背景下地方行业高校突围之路:面向产业链的优势学科群建设

在“双一流”建设背景下,地方行业高校通过对学科资源的整合与优化,建设若干引领地方经济创新发展的高水平学科群势在必行。综观当下高校学科群建设面临学科各自为政、产教融合缺乏深度、管理评价机制不完善等问题,文章对此提出优化路径,以期对地方行业高校在“双一流”背景下实现突围有所裨益。

化工类行业高校“三全育人”背景下研究生实践育人共同体构建途径研究

在“三全育人”的背景下,针对化工类行业高校研究生教育方面的不足,提出实践育人共同体的建设,以立德树人为本,在传统的教育形式上推进科研实践育人,课堂教育与课外实践相互结合,深化思想政治教育,提高人才的培养质量。

“行业高校“特色”课程思政融入学科建设的逻辑及实践

课程思政契合行业高校学科建设特色、方向,才能真正实现立德树人目标。首先,通过对行业高校学科建设特色弱化、课程思政特色不足等方面的分析,阐述了行业高校课程思政与学科建设脱节的现状。然后,基于“特色”课程思政对人才培养目标、教学内容、科学研究和社会服务特色化的作用,理论分析了行业高校“特色”课程思政融入学科建设的逻辑。其次,以航空类行业高校为例,从特色课程思政支撑教学改革与研究、培养特色人才目标、科学研究和社服务特色化角度,总结了“航空特色”课程思政案例库建设的实践与效果。最后,对特色课程思政融入学科建设的理论分析和实践进行了总结,并针对针对行业高校存在的共性问题、课程思政与学科特色脱节问题,提出相应的建议。

新时代地方行业高校发展目标的嬗变及其内在逻辑--以江西理工大学为例

“发展目标”的核心意涵是“定位”,确立科学的发展目标是地方行业高校实现高质量发展、内涵发展、错位发展的客观要求。在新时代,地方行业高校发展目标嬗变态势明显。以江西理工大学为蓝本,考察地方行业高校发展目标的嬗变过程,可以发现其中的内在逻辑,该过程遵循一定的嬗变原则,即坚守珍惜过去的初心,增强把握现在的信心,树牢着眼未来的雄心;该过程瞄准一定的嬗变方向,即锚定“科学性”的目标导向,坚持“引领性”的价值取向,强化“社会性”的服务面向。在地方行业高校发展目标嬗变过程中,还要处理好“变”与“不变”的关系,将“唯一不变的就是变”与“以不变应万变”辩证统一起来。

“双一流”背景下地方行业高校学科建设经验浅谈——以重庆交通大学为例

学科建设是高校发展的龙头,是高校核心竞争力的重要体现。地方行业院校只有突出自身优势,注重交叉结合,优化学科结构,重视人才建设,抓牢人才培养,才能走出一条符合自身特点的学科建设发展之路。重庆交通大学以一流学科和重点学科为引领,坚持内涵与特色、建设与创新并重,不断优化体制机制,注重学科体系整体实力的全面提升,促成“强优势”“促交叉”“填空白”“补短板”的学科建设。

行业高校地矿类专业实践教学数字化改革探研

在当前碳中和、碳达峰、数字化能源技术革命创新行动计划背景下,产业转型、技术升级和产品迭代明显,新技术、新产业、新业态亟需高校培养和输送具有创新性、系统化和开放性的多元化创新实践型人才。数字化和智能化正在改变或颠覆传统的工业生产模式,相应地亟需培养集信息技术与工程技术于一体的复合型人才和综合型人才,因此传统工程实践教学模式改革势在必行。本文以行业高校地矿类专业为例,探索和研究高校实践教学数字化改革途径,以期为行业高校实践教学数字化改革提供一定的借鉴。

AI时代行业高校地理信息科学专业课程的建设与思考

行业高校地理信息科学(GIS)专业的发展对于培养应用导向型GIS人才、促进GIS的均衡发展具有重要意义。在AI时代,建设与时俱进、因校而异的专业课程体系是提高GIS人才培养质量的基础和保障。本文在对比分析中国地质大学(武汉)、南京信息工程大学和河海大学3所行业高校GIS专业课程的基础上,提出了AI时代行业高校GIS专业课程的优化调整方向。目前,3所行业高校均设置了占比相近且最高的GIS理论与方法类课程,且南京信息工程大学和河海大学的GIS专业课程分别凸显了气象和水文特色。3所高校的GIS专业在其他类型课程的设置方面存在差异。中国地质大学(武汉)具有占比较高的计算机类和GIS应用实践类课程,南京信息工程大学具有占比较高的地理学基础类课程,河海大学的遥感与测量类课程占比较高。未来行业高校的GIS专业可以考虑增设AI特色类GIS课程,强调学科思维的建设培养、专业知识的规范运用和错误信息的甄别能力,适当增设经管法律、建筑艺术等交叉学科课程。本文可为其他行业高校的GIS专业课程设置提供有益参考。

我国行业高校转型发展路径探析——基于对原电子工业部部属高校的考察

回顾我国行业高校的发展历程,上百所高校或更名或消失,经历几重变革后形成如今的规模。这些保存下来的高校得益于一次又一次的成功转型,其中,原电子工业部部属高校经历70年的变化发展后仍留下4所高校延续至今。通过考察其发展的历史和现状,可以看出,行业高校的生存与发展受到国家政策和经济体制改革的双重影响,同时,对行业高校如何转型以及转型过程中遇到的问题进行探讨,该转型经历为其他行业高校提供启发。

信息类行业高校红色通信精神教育路径研究

中国特色社会主义进入新时代以来,信息类行业高校的红色通信精神教育已经取得很大成就,红色通信精神教育重视度明显提高,红色通信精神的认同感显著提升。在巩固现有成就的基础上,信息类行业高校的红色通信精神教育仍存在较大的优化空间,课程体系建构有待完善,教学方式比重有待平衡,资源整合创新有待突破。信息类行业高校的红色通信精神教育工作是一项系统性工程,要结合其专业特色与优势,探索主要路径。首先是增强红色通信精神教育系统规划,其次是改进红色通信精神教学模式,最后是推进红色通信资源优势创新。通过开创特色鲜明的红色通信精神育人体系,提高信息类行业高校学生对红色通信精神宣传教育的积极性和参与度,切实提高学生红色通信精神素养。

新形势下行业高校一流本科人才培养路径探索——以西南石油大学为例

在我国油气能源安全形势严峻化、高等教育普及化的新形势下,如何让年青一代在艰苦的油气行业特别是我国西部地区基层“既要下得去、还要留得住、更要干得好”,成为油气行业高校人才培养的突出问题和共性问题。本科教育传统的“强育才、弱育人”教育格局、“多智育、少五育”课程体系、“重理论、轻实践”双创模式、“高技能、低水平”师培机制已经不能适应新形势下人才培养要求。以西南石油大学为例,针对当前油气行业高校本科生培养“非思政教育教职工思政教育能力提升”“必修课程多、课堂学时多、课堂效率低,学生自主学习空间不足”“学生创新意识不强和实践能力不足”的问题,提出了新形势下油气行业高校一流本科人才培养路径:聚焦大庆精神引领,构建“三全大思政”教育新格局,驱动理想信念塑造;聚焦五育教育融合,构建“两减两提高”课程新体系,驱动强基固本达成;聚焦双创教育改革,构建“三个一定要”实践新模式,驱动创新能力增强;聚焦卓越师资保障,构建“教师过五关”培育新机制,驱动育人水平提升。实践表明,新形势下油气行业高校一流本科人才培养路径具有较好的适用性,可为行业高校一流本科人才培养提供理论和实践参考。

行业高校服务乡村人才振兴的路径研究

乡村振兴战略是新时代“三农”工作的总抓手,人才振兴是乡村振兴的基础。行业高校紧跟国家战略办学,紧扣行业需求育人,紧贴区域经济服务,凭借其科研支撑、人才保障及社会服务优势成为服务乡村人才振兴的主力军,应切实采取创新高校人才培养方式,提升人才“知农”水平;“三课一体”协同育人,涵养人才“爱农”情怀;深化创业就业指导工作,激励人才“留农”意愿的实践路径推进乡村振兴背景下行业高校人才培养供给侧结构性改革。

行业高校生涯规划教育提质增效的三重逻辑

行业特色高校开展职业生涯规划教育,对于促进学生成长成才、提升学校就业工作和助推行业发展进步具有重要意义。当前行业特色高校在开展职业生涯教育的过程中,尚存在行业特色与生涯教育“两张皮”、教育需求与教育供给不平衡、生涯规划与执行落实“不合一”的问题。本文在分析行业特色高校职业生涯规划教育的价值逻辑和现实逻辑的基础上,通过探索构建注重生涯课程和课程思政相融合、注重普及教育与个性指导相融合、注重全程指导与全员参与相融合、注重第二课堂与“互联网+”相融合、注重生涯规划与生涯实践相融合的“五融合”实践路径,促进行业特色高校大学生职业生涯规划教育提质增效。

地方行业高校特色一流学科建设路径探析——以武汉科技大学为例

地方行业高校具有地方性、行业性、特色性、应用性等特点,目前迎来"双一流"大学建设机遇,国家支持不同类型高校差异化发展,鼓励在不同层次、不同领域办出特色,争创一流。针对地方行业高校办学思想不明确、定位不准确、贪大求全、同质化倾向严重等问题,提出其办学定位和构建特色一流学科体系的思路,以期能够引导地方行业高校在同类型、同区域、同层次高校中办出差异、办出特色。

我国行业高校图书馆联盟研究与发展现状探析

论文阐述了行业高校图书馆联盟的运行理念,归纳整理了我国现有的10个行业高校图书馆联盟的建设情况,最后分析了行业高校图书馆联盟产生的原因,提出行业高校图书馆联盟具有跨区域性、行业特色资源优势和重视电子资源共享等特点。