基于环境行为学的乡村公共空间设计研究--以富民冷饭桥村为例

在乡村建设背景下,优化乡村公共空间以满足村民的行为需求和心理需求具有重要意义。文章首先从环境行为学的角度出发,以富民县冷饭桥村为例,分析乡村公共空间的环境特征及其与村民行为之间的互动关系。其次,识别乡村公共空间中的问题,并从行为需求、艺术需求和人体工程学等多个维度提出具体的设计策略。以期通过改善乡村公共空间的质量,促进村民的社交互动,丰富乡村文化生活,并为乡村社区的可持续发展提供理论支持与实践参考。

组织行为学视角下某医院青年人才培养的理论分析与实践探索

青年人才是推动公立医院高质量发展的重要资源与后备力量。现实中,青年人才培养离不开工作(岗位)设计、组织结构、组织文化等组织内部行为和客观环境,需要找到适宜的培养路径和方法增强青年人才工作动力、提升青年人才发展主动性和创新性、筑牢青年人才秉持医院公益性理念,更好地服务医疗卫生战略需求。北京天坛医院基于组织行为学,积极推进“人才强院”战略,根据医、药、技、护、管各岗位特点,基于青年人才岗位培养历练等组织要素,打造应用复合型青年人才培养的“苗圃工程”,大力推动实施“青年科学家计划”,为不同类型青年人才提供高质量培养与发展平台。

动物园中的动物行为学

动物行为学是一门既古老又新鲜的学科。动物园是珍稀野生动物的保护繁育、展示教育机构,动物行为学是研究动物行为的科学,因此动物行为学也是动物园行业最重要的基础学科之一。动物园对圈养动物来说是一种特殊的生存环境,研究动物行为学可以使动物管理员从基础层面了解动物的行为需求,并为动物创造更合理的生活和展示环境,提高动物福利,让动物表达更多的自然行为,并最终实现物种保护的终极目标。生活在动物园中的野生动物是一类特殊的群体,作为野外种群的代表生活在人工环境下,为了适应人工环境其行为已经与野外种群产生变化,研究圈养环境下野生动物的行为具有重要意义,有助于人类了解野生动物,有助于动物园行业做好自身工作。用研究圈养野生动物的行为来评估动物园的日常工作,研究圈养野生动物的行为并及时纠正异常行为提高动物福利,提高游客体验感。本文主要阐述研究圈养环境下野生动物行为的意义。

基于昆虫行为学的灰飞虱防治策略研究

本研究基于昆虫行为学,探讨了灰飞虱的防治策略。分析了灰飞虱的行为特征,包括取食行为、繁殖行为和迁飞行为等,总结了调控这些行为在灰飞虱防治中的应用。探讨了基于昆虫行为学防治灰飞虱的多项措施和手段,展望了昆虫行为学在灰飞虱防治中的前景,指出了需要解决的关键问题和未来研究方向。

骨化三醇与益生菌对帕金森小鼠模型行为学影响的对照研究

目的探究骨化三醇、益生菌对帕金森病(PD)小鼠模型行为学的影响。方法雄性SPF级健康C57BL/6小鼠45只,随机分为A组(正常对照,n=5)、B1组(PD模型对照,n=10)、B2组(PD模型益生菌干预,n=10)、B3组(PD模型骨化三醇干预,n=10),B4组(PD模型益生菌联合骨化三醇干预,n=10)。每组均连续喂养3个月,比较5组小鼠喂养后15 d、1个月、2个月及3个月的行为学变化。结果爬杆实验中从小球上下来的计分:时间、干预方法在实验分值上存在统计学差异(P<0.05),B1组、B2组、B3组与B4组相比,存在统计学差异(P<0.05);爬杆实验中小鼠爬完杆子上半部的计分:时间、干预方法在实验分值上存在统计学差异(P<0.05),B1组实验分值低于A组和B2组(P<0.05),B2组实验分值高于B4组(P<0.05);爬杆实验中小鼠爬完杆子的下半部的计分:时间、干预方法在实验分值上存在统计学差异(P<0.05),B1、B2、B3、B4组实验分值低于A组(P<0.05),B4组实验分值高于B1组(P<0.05)。悬挂实验计分:时间、干预方法在实验分值上存在统计学差异(P<0.05),B1、B2、B3、B4组实验分值均低于A组(P<0.05),B2、B3、B4组实验分值均高于B1组(P<0.05)。游泳实验计分:干预方法在实验分值上存在统计学差异(P<0.05),时间在实验分值上无统计学差异(P>0.05),B1组实验分值低于A组(P<0.05),B2组实验分值高于B1组(P<0.05)。所有实验结果中B2组与B3组间均不存在统计学差异(P>0.05)。结论骨化三醇、益生菌均可改善PD小鼠的行为学,两者联合应用未显示疗效,且两者间的有效性差异将有待进一步研究。

基于课程思政的“组织行为学”教学设计探究

文章首先阐述了基于课程思政的“组织行为学”教学改革的必要性,然后分析了基于课程思政的“组织行为学”教学思路及关键点,接着从教学总体思想、教学目标、教学内容、教学方法、教学实践和教学评价六个方面论述了基于课程思政的“组织行为学”教学设计,随后介绍了基于课程思政的“组织行为学”教学实践,最后说明了基于课程思政的“组织行为学”教学特色与创新。

“动物行为学”教学中课程思政建设探究

高校课程思政作为思政课程的良好补充与延伸,是实现各类课程与思想政治理论课同向同行、形成协同效应的有效途径。然而,自然科学类课程独有的学科特点使其成为课程思政改革的难点。有效实施自然科学专业课课程思政的关键在于不断提升专业课教师思政能力,充分挖掘各类课程的思政教育资源,并灵活地将思政元素有机融入专业教学过程。从“动物行为学”融入课程思政的教学实践出发,探索生物学教学过程中思政资源的挖掘和课堂融入路径,旨在为生物学相关课程实施课程思政提供参鉴。

现代教育技术的异化与消解——基于《孙子》行为学视角

现代教育技术给教师教学带来便利,同时也造成教师被技术压控、替代等情况,产生了技术异化现象,其根源是智能教育领域工具理性“僭越”价值理性。《孙子》行为学之“形”“势”行为辩证法揭示了教育技术异化存在的客观性(合理性)和消解的必然性,为工具理性与价值理性在教育技术领域的协调发展提供了中国古代智慧的现代方案。教师教学专业技术化发展与教育技术人性化开发都可以从《孙子》行为学中获得方法论启示。

消费者行为学历史演进及其对全国统一大市场建设的借鉴

消费者行为学起源于19世纪末20世纪初美国买方市场形成的历史背景。二战后因美国社会消费者权益的觉醒,以及联邦政府全国市场监管政策保护消费者权益的需要,消费者行为学于1950至1970年代初正式成立。它为美国经济从此走上消费内需拉动型发展模式、为美国市场建成供需双方权益兼顾的全国统一大市场,提供了理论支持。本文将消费者行为学百年演进划分为四个历史阶段,分析指出每个阶段的学科特点,并对数智时代消费者行为学创新发展进行了展望。当前中国正处于建设完善全国统一大市场的关键时刻,本文探讨了消费者行为学科对建设全国统一大市场、实施内需拉动战略等的重要理论支撑意义,有助于学术界认识到消费者行为学对公共治理发挥的科学支撑作用,提出的数智时代消费者行为学创新方向具有显著理论贡献,对建设全国统一大市场等国家战略具有参考价值。

电针对慢性束缚应激抑郁模型小鼠行为学的影响及机制研究

目的:观察电针对慢性束缚应激抑郁模型小鼠行为学及脑区c-Fos表达的影响,探讨电针抗抑郁的作用机制。方法:将雄性C57BL/6J小鼠按体质量随机分为正常组、假电针组、电针太冲穴组、电针神门穴组,每组8只。除正常组小鼠外,其他组小鼠均接受抑郁造模(共3周)。自第3周起,两个电针组小鼠在双侧太冲穴或神门穴处进行电针,假电针组将针刺入非穴位(尾巴),20 min/次,1次/d,共7 d。通过旷场实验和悬尾实验评价小鼠抑郁水平,c-Fos染色检测基底外侧杏仁核脑区的c-Fos表达。结果:与正常组对比,造模后小鼠在旷场实验中的中央区停留时间减少(P<0.05),在悬尾实验中的不动时间增多(P<0.05)。与假电针组对比,治疗后电针太冲穴组小鼠在中央区停留时间增多(P<0.05),电针神门穴组无统计学差异;两个电针组不动时间均缩短(P<0.01)。与假电针组对比,3个电针组基底外侧杏仁核c-Fos表达增加(P<0.01),且穴位配伍组较电针太冲穴组、电针神门穴组增加明显(P<0.01)。结论:电针太冲穴或神门穴抗抑郁有效,其作用机制可能与激活基底外侧杏仁核脑区相关。

基于PARP-1/AIF信号通路分析针刺对急性缺血性卒中大鼠脑血流及行为学恢复的影响

目的基于PARP-1/AIF信号通路分析针刺对急性缺血性卒中大鼠脑血流及行为学恢复的影响。方法将40只健康成年雄性SPF级大鼠分为Sham组、模型组、针刺组及针刺+PJ34组,每组10只,除Sham组外均建立动物模型,针刺组及针刺+PJ34组大鼠均进行针刺治疗,针刺+PJ34组以10μmoL/g腹腔注射多聚腺苷二磷酸核糖转移酶-1(PARP-1)抑制剂PJ34,Sham组及模型组不进行针刺干预,均注射相同体积的0.9%生理盐水。11分制单盲评分评价建模后、干预第1、2、3天行为学评分;多普勒仪探头记录软脑膜微循环血流量;HE染色观察脑组织病理形态;TUNEL法检测各组神经细胞凋亡率;免疫组化检测Bax、Bcl-2阳性表达;免疫印迹检测PARP-1、凋亡诱导因子(AIF)蛋白含量。结果建模后,模型组、针刺组及针刺+PJ34组的行为学评分均升高,与Sham组比较差异有统计学意义(P<0.05),干预第1、2、3天时与模型组相比,针刺组行为学评分均降低(P<0.05),针刺+PJ34组上述时间行为学评分均降低,与针刺组比较差异有统计学意义(P<0.05);Sham组、模型组、针刺组及针刺+PJ34组的软脑膜微循环血流量分别为(756.35±102.33)、(233.06±45.17)、(416.40±63.55)、(560.80±72.04)AU,组间比较差异均有统计学意义(F=90.390,P<0.001);HE染色示Sham组大鼠脑组织及神经细胞排列整齐,模型组脑组织紊乱且神经细胞数目减少,针刺组及针刺+OJ34组神经细胞存活较多,排列整齐;Sham组、模型组、针刺组及针刺+PJ34组的神经细胞凋亡率分别为(3.30%±0.21%)、(30.04%±4.52%)、(16.30%±2.25%)、(11.69%±1.33%),组间比较差异均有统计学意义(F=90.390,P<0.001);与Sham组比较,模型组大鼠Bax阳性细胞数降低,Bcl-2阳性细胞数、PARP-1、AIF蛋白升高(均P<0.05),与模型组相比,针刺组及针刺+PJ34组的Bax阳性细胞数及Bcl-2阳性细胞数、PARP-1、AIF蛋白升高(均P<0.05),针刺组及针刺+PJ34组上述指标比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论急性缺血性卒中大鼠采用针刺干预后能够改善行为学,增加脑血流灌溉的同时可通过调节细胞凋亡因子而减少神经细胞凋亡,研究机制可能与抑制PARP-1、AIF活性相关。

组织行为学课程思政教学资源跨校整合创新研究

加强课程思政教学,坚定中国式高等教育现代化发展方向。组织行为学课程因自身蕴含着丰富的思政内涵。伴随着信息技术的快速迭代发展,依托组织行为学课程思政教学资源库的建设,促进校际间优质课程思政教学资源的共建共享。通过分析组织行为学课程思政教学资源跨校整合的建设思路和价值意蕴,探索尝试提出创新策略构建,助力培养学生的职业道德素养和社会使命感,提升组织行为学课程思政育人效果,以期为高校组织行为学课程思政教学资源跨校整合工作提供参考与借鉴。

组织行为学视域下激励党员干部担当作为研究

党员干部是建设社会主义现代化国家的重要力量。但在现实政治生活中,一些党员干部却出现了“躺平”“侧卧”“摆烂”的行为。组织行为学是研究一定组织中的个体、群体和组织心理及行为规律的社会科学,能够基于组织行为学视域,为激励党员干部积极主动担当作为提供理论依据。本文从主观、客观和文化三个方面分析了影响党员干部担当作为的因素,提出通过合理设置多重激励目标、平衡运用各种激励方式、培育健康党内政治文化等路径,不断激励党员干部担当作为。

环境行为学视角下沈阳铁西工人村室外活动空间的优化

目前对于老旧社区公共活动空间的改造大多仍注重更新健身设施、增添绿化和改善服务设施方面,而从环境行为学视角下开展空间改造的研究很少。针对沈阳铁西工人村社区的室外活动空间,采用实地调研和行为观察等方法,对室外活动空间的区域位置、空间规模以及布局方式等方面进行空间现状分析,对在室外活动的居民进行停驻、走动的行为进行调研,总结出行为和环境之间的关系,提出对中心广场环境、人行步道和社交空间进行综合化改造策略,以满足人们日渐多样的行为活动需求。

环境行为学视域下商业空间体验性设计探析

文章基于体验经济时代下对传统目的式消费空间设计的新思考,以环境行为学理论为基础,从消费体验者的行为模式和心理需求出发,结合商业空间内情景化主题的构建、互动性的设计手法对体验性空间案例进行分析,探索消费者的行为感知与商业空间体验性设计的相互关系。通过对案例的归纳总结,从场景塑造、动线组织、功能布局三个维度,论述适合当下多元消费需求的城市商业空间体验性设计策略,打造符合主体需求和行为习惯的体验性商业空间。

组织行为学理论在艺术类高校班团建设中的应用研究

习近平总书记强调全党要关注、关心、关爱青年,倾听青年的心声,做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。习总书记的讲话表明了国家重视青少年培养工作及关心、关爱青少年健康成长。如何引导高校艺术类大学生,使其身心得到健康成长,良好的班团建设是十分重要的。运用组织行为学理论,通过组织文化分析、建立有效的组织结构、探索实施过程的优化策略,这三方面进行系统结合、理性分析,提升艺术类高校班团建设育人效果,最终实现引导艺术类大学生自我教育、自我管理及自我服务能力,促进班团建设稳固发展。

精准思维视域下课程思政设计研究——以“组织行为学”课程为例

面对新时代青年,该如何讲好新时代故事,培养“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”。文章在精准思维视域下,提出“找准问题-理论碰撞-思政故事”3步走的课程思政设计思路,即基于新时代、新青年特征,将精准思维与“组织行为学”课程专业知识点结合,设计思政故事,实现引导学生树立远大理想,正视社会和个体成长的阶段性,成为“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”的思想政治教育目标。

环境行为学视角下校园入口空间优化策略研究——以重庆大学B区为例

校园作为城市中人口高密度场所,其入口空间是使用频率较高的核心空间之一。随着城市发展,校园入口空间使用需求发生变化。对重庆大学B区进行实地调研,依据环境行为学原理对校园入口空间需求进行分析,引入空间优化概念,提出满足新时代城市校园功能需求的入口空间优化策略。

基于“三位一体”理念的“组织行为学”教学研究

为了切实提高教学质量,打造“金课”,秉承“知识传授、能力提升、价值塑造”有机融合的“三位一体”教学理念,“组织行为学”教学改革势在必行。文章聚焦“组织行为学”教学研究现状,完善课程教学大纲,确定知识、能力和价值塑造目标;丰富教学内容,开发两个教学资源库,提高教学的“四度”;探索以学生为中心的成果导向教育教学实践。

组织行为学在企业人力资源管理中的应用研究——以湖南JD评估公司为例

随着我国经济的不断发展,企业之间的竞争越来越激烈。企业要想在激烈的市场竞争中生存和发展,就必须对人才进行有效管理。目前,我国企业人力资源管理还存在许多问题,如对人才重视程度不够、对员工缺乏有效的激励措施、培训效果不佳等。组织行为学在企业人力资源管理中的应用有助于提高企业员工工作积极性和主动性,能帮助企业员工更好地进行工作规划与安排,更好地为企业创造更多的价值。文章以湖南JD评估公司为例,探讨组织行为学在企业人力资源管理中的应用策略,以期提高组织行为学在人力资源管理中的应用效果。