行知思想视域下0-3岁亲子阅读的策略研究

“亲子阅读”不仅对幼儿的身心发展起着至关重要的作用,还有助于拉进亲子关系,激发并培养幼儿对阅读的兴趣。为了更好地推动亲子阅读的实践研究,笔者借鉴陶行知先生“六大解放”的思想,结合0~3岁婴幼儿的发展特点,探索出让亲子阅读“活”起来的六条策略,以有效推动婴幼儿阅读兴趣、能力以及综合素养等方面的良性发展。

行知思想指导下聋校语文读写融合的分析

《聋校义务教育语文课程标准》指出:应该让聋生多读多写,在语文实践中学习语文。要善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。这与陶行知的“生活教育”教学理念不谋而合。在聋校语文教学中,应致力于培养聋生的语用能力,推进“读写交融共生”。通过科学使用教材,找准读写融合点,立足捕捉生活美好,拓宽读写融合面。以此达成以读促写,以写促读的目的。在有趣有效的读写练习中,提升聋生的语文素养。

劳力上劳心——行知思想引领下幼儿种养殖劳动教育实践

行知思想是指教育家陶行知的思想,其劳动教育思想主要从目的、内容、方法三个方面为教师提供了具有借鉴意义的教育理念。在此理念下,对幼儿种养殖劳动教育进行有效分析与合理开展,旨在推动劳动教育革新,促进幼儿全面发展。基于此,本文首先对当前幼儿种植劳动教育实施中存在的主要问题进行分析,其次在行知思想引领下对幼儿种养殖教育开展的价值进行详细思考,最后从资源开发、内容设计、组织实施三个方面提出教学实践策略。

学行知思想 办特色职教——广州市白云行知职业技术学校

广州市白云行知职业技术学校创办于1962年,是以伟大人民教育家陶行知先生的名字命名的白云区唯一一所公办省级重点职业学校。学校先后获得广东省依法治校示范校、广东省粤菜师傅培训基地、广东省绿色学校、广东省中职校长培训挂职基地、广东省青少年校园足球推广学校、广州市安全文明校园、广州市依法治校示范校、广州市粤菜师傅培训基地等称号。

践行行知思想 构建生态校园

陶行知先生是我国校园文化建设的先行者,他十分注重校园文化建设和学校环境的教育作用。文明、和谐的校园环境的确是确保学校正常的教育教学秩序的重要因素。和谐的校园文化是一种巨大的、无声的力量,是一笔可供开发的精神财富,是学校最优质的隐性课程。近年来,福建省建瓯市实验小学践行行知思想,通过不断优化生态环境,创设良好的育人氛围;打造生态文化,彰显特色的育人内涵,构建生态校园,取得显著成效。

做思用合一:行知思想在小学数学教学中的实践

借鉴、渗透、应用陶行知教育思想,要以“教材”为载体、以“具身”为手段、以“反思”为途径,去谋定学生“学什么”“怎样学”以及“为什么这样学”,通过引导学生积极探究、反思,不断开发学生的认知潜质和元认知技能。行知思想在小学数学教学中的运用,能让数学教学返璞归真。

践行“行知思想”,激活数学课堂

陶行知先生的教育理论中倡导“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”,这种教育理念高度符合我国素质教育的发展要求。高中数学作为高中教育中的重要组成部分,知识内容较为复杂和抽象,因此,将“行知思想”融入高中数学教学中就显得尤为重要,文章以“行知思想”为指导,对高中数学教学策略进行了研究和分析,以此激活高中数学教学课堂。

行知思想引领德育教育生活化

陶行知先生认为:对学生的教育应以"德育为本",学校应把"德育"放在首要地位。他说:"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。""教育就是教人做人,教人做好人,做好国民的意思。"由此可见,德育教育的重要性。尤其对于中学生来说,他们处在求知生涯的关键节点,如果具备高尚的道德情操,将对未来更好地发展发挥积极的正向作用。德育教师应结合陶行知教育理念与教育思想,将德育教育渗透到现实生活当中,从一言一行做起、从一点一滴做起,教育学生将来成为一个有用之才、可塑之才。

撷行知思想 促教师发展

转眼间,我的教师生涯已数载。驻足回首,往事历历,清晰可辨。习惯于去奔跑,追求理想,追逐喧嚣。喧嚣过后,可否留下内心长久的云淡风轻?我们应放慢脚步,给自己一些时间去阅读和思考,重新审视我们的工作与生活。近来,我在阅读陶行知先生的相关文章,这些文章博大精深,立意深远,同时也深入浅出,清丽脱俗,娓娓道来,一气呵成。拜读完先生的文章,我对教师职业发展有了如下新的认识。

秉承行知思想,涵养本真人格——在校本课程中践行陶行知教育思想的一个案例

陶行知先生是中国伟大的教育家,其教育思想揭示出了教育的本质和生命所在,即＂以人为本,育人为先＂。作者以自己所开设的校本课程《第一桶金》为例,围绕陶先生的育人理念,从＂求真务实,基本之德＂、＂知行合一,行动之德＂＂乐活创新,发展之德＂、＂爱满天下,社会之德＂四个方面谈谈如何在校本课程的教学实践中发扬行知先生的思想,从而涵养学生的本真人格。

巧用行知思想,让小学德育更走心

陶行知是我国著名的教育家和思想家,一生提出了“民主教育”“生活教育”等多个理论,是现代教育活动开展的有力支撑。在小学德育教学中,教师也应当巧妙结合行知思想的基本理论,从而让小学德育更走心。

行知思想对晓庄人影响力的思考

南京晓庄学院，作为一所由先陶行知先生创办的学校，理应深受行知思想的影响。那么实际上行知思想对晓庄人的影响力如何？本课题旨在通过对我校学陶师陶行陶现状的调查，了解晓庄人学习行知思想的现状，并试图在此基础上对我校学陶师陶行陶工作提出一点建议和意见。

“行知思想”在小学数学教学中的运用

倡导素质教育理念,贯彻与执行数学核心素养的培养,是当前小学数学教师教学工作的重要目标与追求。在著名教育家陶行知先生的教育思想中,也有与之相契合的思想内涵与教学规律。对此,数学教师应当深入学习陶行知先生的教育思想和理念,将与之相契合的部分思想理念渗透于数学课堂的各个环节,推动数学教学质量的提升,为当代学生的成长助力。

巧用生活教育 初探寓乐于教——行知思想在美术教学中的现实意义

"生活教育"是陶行知思想的核心。教育本身就是从生活中来,又回归于生活。作为教师要有意识地创设生活情景,增强对自然和生活的热爱及责任感,培养他们尊重和保护人类文化资源的态度,以及创造美好生活的愿望与能力。

践行行知思想 凝练绿色教育——建瓯市第二小学创建“福建省行知实验学校”10周年办学回顾

绿色教育，作为学校十年办学管理理念，与创建“福建省行知实验学校”结合起来，着重从学校依法行政，实行民主管理；创设“主题鲜明，润物无声”的绿色环境；全面落实“课程育人、身心发展”的绿色教育目标；锻造“优良师资”，培育“师生成长”的绿色课改；借助社会的绿色资源，推动学校发展；扎实开展校本课程，开发学生喜欢探究、善于挑战的绿色资源项目等。学校通过脚踏实地的有计划、有目的地推进这些工作，丰富了绿色教育的内容与品质，取得了丰硕成果。

行知思想烛照，光耀科学课程——小学科学教师的责任与担当

新时代的小学科学教师,应肩负起小学生科学素养的启蒙任务,引领学生在科学的海洋遨游,奋力地划向科学彼岸,让他们"像科学家一样去探究科学",去自主建构科学知识,涵养科学探究能力,丰厚科学核心素养。我作为一名小学科学教师,在行知思想的烛照下,优化科学教育,启蒙学生科学素养,点亮学生科学人生。

行知思想:幼儿园内涵发展的航向标

幼儿园内涵发展是幼儿园可持续发展的生命力，是办园质量的根本体现。幼儿园内涵发展需要有先进的教育思想导航，而陶行知先生博大、精深、丰厚的教育思想和理念具有重要的实际指导价值。笔者所在的幼儿园以行知思想和行知精神为幼儿园翅涵发展的航向标，指导幼儿园的教育实践，以此提高幼儿园的办园质量，促进幼儿园内涵的发展。

行知思想引领下的小学生道德养成教育

陶行知在"教学做合一"思想中,强调了教与做学与做的关系。陶行知"教学做合一"的思想是旧时代中提出的,尽管有着明显的时代特征,但它对小学道德与法治教育教学以及新时代小学生道德养成有着极其重要的引领作用。要我们俯下身子,和孩子交朋友打交道,捕捉那灵动的、精彩的一点点、一瞬间,让那充满生命成长的律动,让那充满激情创意的节点,都闪耀着教育的光芒,让"教学做合一"思想引领课堂,陪伴孩子的道德不断成长。

行知思想引领的优化高职校产学结合机制探讨

受陶行知提出的学校规章制度是"学校所以立之大本"思想的启示,认为良好的机制是高职校产学结合高效、高水平发展的前提,强调了良好的校企合作机制、校内实训基地建设机制、高素质"双师型"教师资源的培养和利用机制在产学结合工作中的重要作用及阐明了这些机制的主要内容。

践行行知思想,提高小学生英语口语能力

陶行知先生的教育思想,对于我们推进以培养学生的综合语言运用能力为最终目标的素质教育有着重要意义,这一思想正贯穿于小学英语新课标中。多年来,陶行知先生博大的教育思想,求真的教育实践,深深地影响着教育教学一线的教师们。本文对如何提高小学生的英语口语表达能力作了一些粗浅的尝试。