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多元表征的小学数学运算练习课教学实践——以“表内乘法”练习课为例
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作者 陈晶 《亚太教育》 2024年第16期111-113,共3页
运算教学的练习课很容易陷入表面热闹,对算法过度操练,对计算正确率、速度过分追求,而实际思维匮乏的误区。数学练习课需要有不同的声音,不能所有学生都“穿一个号码的鞋子”。教师不仅需要以发展的眼光看待课堂中的“教”与“学”,而... 运算教学的练习课很容易陷入表面热闹,对算法过度操练,对计算正确率、速度过分追求,而实际思维匮乏的误区。数学练习课需要有不同的声音,不能所有学生都“穿一个号码的鞋子”。教师不仅需要以发展的眼光看待课堂中的“教”与“学”,而且还要以多元化的眼光发现隐藏在内容背后的数学本质,串联知识网络,培育学生的核心素养。 展开更多
关键词 多元 练习课 小学数学 表内乘法 运算练习
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指向核心素养的数学单元整合作业设计——以人教版数学教材二年级上册“表内乘法(一)”单元作业设计为例
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作者 洪飞 《小学教学参考》 2024年第9期5-8,共4页
为了设计指向核心素养的单元整合作业,以人教版数学教材二年级上册“表内乘法(一)”单元作业设计为例,通过研读教材,整合单元教学内容;关注素养,确定单元作业目标;丰富形式,设计单元整合作业。这样有助于激发学生完成作业的积极性,促进... 为了设计指向核心素养的单元整合作业,以人教版数学教材二年级上册“表内乘法(一)”单元作业设计为例,通过研读教材,整合单元教学内容;关注素养,确定单元作业目标;丰富形式,设计单元整合作业。这样有助于激发学生完成作业的积极性,促进学生更加深刻地理解所学的数学知识,提升学生的核心素养。 展开更多
关键词 单元整合作业 表内乘法 人教版教材 核心素养
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关注学习路径,整体设计教学——以“表内乘法(一)”单元整体教学为例
3
作者 刘思文 《小学教学参考》 2024年第26期81-83,共3页
为了关注学生学习路径,实现教学的整体设计,文章以苏教版教材小学数学二年级上册第三单元“表内乘法(一)”为例,通过分析单元内容结构、确定学生学习路径、设计课堂核心任务、分析单元后测结果等环节,促使教学活动的设计与实施形成一个... 为了关注学生学习路径,实现教学的整体设计,文章以苏教版教材小学数学二年级上册第三单元“表内乘法(一)”为例,通过分析单元内容结构、确定学生学习路径、设计课堂核心任务、分析单元后测结果等环节,促使教学活动的设计与实施形成一个闭环。 展开更多
关键词 学习路径 整体教学 表内乘法
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单元整体视域下中美小学数学教材比较研究——以“表内乘法”单元为例
4
作者 吴海青 向红 《小学教学参考》 2024年第23期15-18,共4页
文章针对北师大版教材与美国“Go Math”教材中的表内乘法内容,从内容编排、呈现方式两个方面进行比较分析,旨在为教师提供更深入的教学视角,帮助他们更好地理解和运用不同教材的特点,促进数学教育的国际化和多元化发展。
关键词 中美数学教材 表内乘法 比较
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试谈“表内乘法”教学的新设想 被引量:1
5
作者 王清宇 《湖南教育(数学教师)》 2006年第7期31-32,共2页
关键词 表内乘法 教学思路 小学 数学教学 乘法口诀
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一起来复习“表内乘法”
6
作者 邱廷建 《数学小灵通(启智版)(低年级)》 2013年第1期4-6,共3页
小朋友,我们一起来复习人教版课标实验教材二年级上册“表内乘法”的内容。复习时,先自己整理出乘法口诀表,然后利用乘法口诀表,通过观察、比较,发现乘法口诀表的内在规律,加深对乘法含义的理解,掌握整体记忆全部乘法口诀的基本... 小朋友,我们一起来复习人教版课标实验教材二年级上册“表内乘法”的内容。复习时,先自己整理出乘法口诀表,然后利用乘法口诀表,通过观察、比较,发现乘法口诀表的内在规律,加深对乘法含义的理解,掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。通过整理和复习,还要知道利用表格来整理知识比较简捷和清楚,理清知识结构,熟练掌握用一句乘法口诀计算两道乘法算式,提高口算能力。 展开更多
关键词 表内乘法 复习 乘法口诀 知识结构 二年级上册 实验教材 内在规律 整体记忆
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大家一起来复习“表内乘法”
7
作者 邱廷建 《数学小灵通(启智版)(低年级)》 2017年第1期4-7,共4页
小朋友,我们一起来回忆、梳理学过的乘法口诀吧!1—9的乘法口诀中,1的乘法口诀有1句,2的乘法口诀有2句……,9的乘法口诀有9句,也就是几的乘法口诀就有几句,因此全部乘法口诀一共有:1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(句)。怎样整理45句乘... 小朋友,我们一起来回忆、梳理学过的乘法口诀吧!1—9的乘法口诀中,1的乘法口诀有1句,2的乘法口诀有2句……,9的乘法口诀有9句,也就是几的乘法口诀就有几句,因此全部乘法口诀一共有:1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(句)。怎样整理45句乘法口诀呢?你在学习乘法口诀时,是按顺序记忆乘法口诀的,如学习3的乘法口诀时,按顺序记忆3的乘法口诀:一三得三、二三得六、三三得九。再如,学习7的乘法口诀时,按顺序记忆7的乘法口诀:一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九。 展开更多
关键词 表内乘法 乘法口诀 复习 小朋友 学习 记忆
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人教版义务教育课程标准实验教科书数学(二上) 第六单元 表内乘法(二)教材分析及教学建议
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作者 赵中华 《教育实践与研究》 2005年第12S期44-45,共2页
关键词 人教版 义务教育 课程标准 小学 上册 二年级 实验教科书 数学 第六单元 表内乘法 教材分析 教学建议
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小学数学单元复习课“三重奏”——以《表内乘法、除法(一)》单元为例 被引量:2
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作者 卜俊 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2021年第5期90-93,共4页
单元复习课是小学数学教学中的重要课型之一,可通过组织好“理”“练”“用”三个环节,使学生的认识系统化、结构化,加深对单元知识的掌握,提升相应的数学能力与素养。《表内乘法、除法(一)》单元复习,“理”清单元内容,将知识条理化、... 单元复习课是小学数学教学中的重要课型之一,可通过组织好“理”“练”“用”三个环节,使学生的认识系统化、结构化,加深对单元知识的掌握,提升相应的数学能力与素养。《表内乘法、除法(一)》单元复习,“理”清单元内容,将知识条理化、系统化;在“理”的基础上设计题组练习,加深对知识内涵及外延的体验,使理解更加全面与深入;“用”所学解决生活中的实际问题,使所学真正“外用于行,内化于心”。 展开更多
关键词 单元复习课 表内乘法、除法(一)》 小学数学
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基于学情开展整合,构建高效数学课堂——以苏教版“表内乘法”教学为例 被引量:1
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作者 张莲芝 《数学教学通讯》 2018年第31期39-40,共2页
为了基于学情开展整合,构建高效数学课堂,在此背景下,笔者以苏教版小学数学教材二年级上册的"表内乘法"单元为例,通过整合"表内乘法"重新规划课时、课堂教学实践,实施课程整合等方式,突出教学重难点,丰富教学形式... 为了基于学情开展整合,构建高效数学课堂,在此背景下,笔者以苏教版小学数学教材二年级上册的"表内乘法"单元为例,通过整合"表内乘法"重新规划课时、课堂教学实践,实施课程整合等方式,突出教学重难点,丰富教学形式和教学内容。 展开更多
关键词 苏教版 整合高效 表内乘法
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以“活动”引领探索 用“思考”助推建构——以“表内乘法(一)”单元复习的教学为例 被引量:1
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作者 林瑾榕 《数学学习与研究》 2023年第30期138-140,共3页
用“活动”这一有效方式引领学生数学探究,可以体现创新型的教学理念.文章以“表内乘法(一)”单元复习的教学为例,从多个教学环节详细阐述了运用“活动”教学模式实施数学教学的过程,并提出“用丰富多彩的活动引领深度探究、用适时适切... 用“活动”这一有效方式引领学生数学探究,可以体现创新型的教学理念.文章以“表内乘法(一)”单元复习的教学为例,从多个教学环节详细阐述了运用“活动”教学模式实施数学教学的过程,并提出“用丰富多彩的活动引领深度探究、用适时适切的追问助推意义建构”的思考. 展开更多
关键词 活动 表内乘法 探究 小学数学
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话差异情愫 求课堂实效---小学数学“表内乘法”差异课堂教学的实践与思考 被引量:1
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作者 许晓军 《学苑教育》 2022年第27期27-28,31,共3页
本文从教师教学中的小片段提出了学生知识学习的差异。同时,以《表内乘法》的学前调查为内容,提出了基于差异的课堂教学策略:优化材料,灵活运用差异资源;过程弹性,寻求“同”与“异”的平衡支点;作业弹性,激发个体潜能;使差异形成一种... 本文从教师教学中的小片段提出了学生知识学习的差异。同时,以《表内乘法》的学前调查为内容,提出了基于差异的课堂教学策略:优化材料,灵活运用差异资源;过程弹性,寻求“同”与“异”的平衡支点;作业弹性,激发个体潜能;使差异形成一种有效的教学资源,让不同的学生在数学学习中得到不同的发展。 展开更多
关键词 表内乘法 差异课堂 教学实践
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依据学情 合理整合——人教版教材二年级上册“表内乘法”单元整体设计的实践研究 被引量:1
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作者 丁国铣 邵汉民 《教学月刊(小学版)(数学)》 2022年第4期8-11,共4页
基于学生对乘法口诀已有一定学习基础这一现实,可尝试对单元内容进行整合。以“认识乘法要从数数开始”这一基本认识,对乘法含义的认识序列进行了调整。围绕“算用结合”的思想,把乘法口诀的学习与乘法解决问题有机结合,实现以乘法含义... 基于学生对乘法口诀已有一定学习基础这一现实,可尝试对单元内容进行整合。以“认识乘法要从数数开始”这一基本认识,对乘法含义的认识序列进行了调整。围绕“算用结合”的思想,把乘法口诀的学习与乘法解决问题有机结合,实现以乘法含义为基础、以乘法口诀为工具、以解决问题为目标的课堂教学样式。 展开更多
关键词 依据学情 合理整合 表内乘法
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小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考
14
作者 陈肖慧 《求知导刊》 2020年第1期80-81,共2页
上好复习课对小学生系统学好数学,发展思维能力是非常重要的,同时也是教师对教学的查漏补缺、提高教学质量的重要手段。文章作者以“表内乘法的整理与复习”一课为例,从大处着眼,小处着手,进而形成一个复习课的模式。
关键词 表内乘法 复习课 实践
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“1233导学探究”模式在“表内乘法”教学中的应用
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作者 李霞 何亩文 +1 位作者 邹晓桃 张翠芳 《湖南教育(下旬)(C)》 2013年第3期52-53,共2页
“表内乘法”是乘除法计算的第一个认识循环,是整个乘除法计算的基础。一方面,乘法口诀不难,不少学生已经提前在家长的指导下背诵了口诀。在这种情况下,如何定位教学目标?提升点在哪儿?另一方面,口诀教学的进程较长,学生容易产... “表内乘法”是乘除法计算的第一个认识循环,是整个乘除法计算的基础。一方面,乘法口诀不难,不少学生已经提前在家长的指导下背诵了口诀。在这种情况下,如何定位教学目标?提升点在哪儿?另一方面,口诀教学的进程较长,学生容易产生厌倦,如何运用口诀的知识结构特点引导学生自主学习,发展能力?带着这些问题,二年级数学组在教学“表内乘法”这一内容时开展了单元整体序列化研究。 展开更多
关键词 表内乘法 教学目标 学生自主学习 应用 导学 乘法口诀 口诀教学 知识结构
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一起学习“表内乘法(二)”
16
作者 邓美荣 《数学小灵通(启智版)(低年级)》 2020年第11期4-8,共5页
小朋友,你已经掌握了2~6的乘法口诀,那你能根据2~6的乘法口诀的编制过程,编出7~9的乘法口诀吗?我们不妨来试一试吧!小朋友,从上面7的乘法口诀表中不难发现:7的乘法口诀有7句,每相邻两句口诀的得数相差7。掌握这个规律后,可以帮助你更快... 小朋友,你已经掌握了2~6的乘法口诀,那你能根据2~6的乘法口诀的编制过程,编出7~9的乘法口诀吗?我们不妨来试一试吧!小朋友,从上面7的乘法口诀表中不难发现:7的乘法口诀有7句,每相邻两句口诀的得数相差7。掌握这个规律后,可以帮助你更快地记住这些口诀。不仅如此,我们还可以利用7的乘法口诀解决生活中的一些问题。 展开更多
关键词 乘法口诀 编制过程 表内乘法 (二) 试一试 小朋友
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利用教学软件优化“表内乘法”教学设计
17
作者 刘晓辉 《新课程教学(电子版)》 2018年第12期102-102,共1页
人教版数学教材二年级上册的重点教学内容是第4、6单元“表内乘法”,主要由三部分内容组成:(1)乘法的初步认识;(2)1~9的乘法口诀;(3)整理和复习。下面就“表内乘法”向大家阐明笔者是如何应用希沃辅助课堂教学的。
关键词 表内乘法 教学设计 教学软件 乘法的初步认识 优化 利用 二年级上册 整理和复习
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掌握调整要求 改进教学方法—“表内乘法(一)”教学建议
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作者 岳廷建 郑金煌 《云南教育》 2001年第17期42-43,共2页
关键词 小学 数学教学 教学内容 调整要求 教学方法 表内乘法 教学建议
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如何测评表内乘法的熟练程度
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作者 罗永军 《小学教学(数学版)》 2021年第2期37-37,共1页
课标对表内乘法的要求是达到“熟练”程度,这就要求学生对表内乘法不仅口算要达到每分钟8至10题,还要能够灵活运用。因此,测评将指向意义理解、速度要求、正逆联结、灵活变换等维度。
关键词 表内乘法 熟练程度 测评 灵活变换 灵活运用
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在理解的基础上要求熟记——“表内乘法和表内除法(二)”教学谈
20
作者 许万明 徐继瑾 《云南教育》 2002年第34期38-39,共2页
关键词 表内乘法表内除法(二)” 小学 数学教学 乘法口诀 教学方法
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