“八八战略”指引下浙江中西部教育中心建设研究

“八八战略”是习近平同志在大量的调查研究和生动实践中总结提炼并不断深化完善的发展战略。20年来,金华市教育局紧紧跟随“八八战略”的正确指引,奋力打造浙江中西部教育中心,并取得了成效,但同时也面临着如整体影响力亟需提升、高素质教师队伍建设亟须加强、教育资源配置亟需优化等问题。该课题以“八八战略”为抓手,对浙江中西部教育中心建设存在问题进行对策探析,并针对性地提出了如区域协同打造浙江中西部优质教育品牌、加强师德师风建设长效机制、促进城乡教育资源均衡发展等对策,加快推进浙江中西部教育中心建设,实现教育高质量发展。

从浙江中西部教育中心建设看“八八战略”

“八八战略”中“进一步发挥浙江人文优势,积极推进科教兴省、人才强省,加快建设文化大省”的部署直接反映了习近平总书记对于浙江科教文化事业发展的正确认识和把握,并为浙江教育带来了重大的变革,20年间,金华市教育局紧紧跟随“八八战略”的正确指引,奋力打造浙江中西部教育中心,加快推进教育现代化,深化教育改革,实现教育高质量发展。但同时也面临着教师队伍建设、教育生态失衡等问题。本课题针对浙江中西部教育中心建设存在的问题,针对性地提出了坚持党建引领教育高质量发展、强化教师队伍建设、净化教育生态环境等对策,坚定不移以“八八战略”为指引,加快推进浙江中西部教育中心建设。

参与式方法——发展西部教育的一个重要途径

目前我国的西部大开发也考虑到了教育的重要性。然而,讨论的重点似乎大都集中在如何提高西部人民的教育水平,如何使他们在中国现代化的进程中赶上东部和内地的发展水平。一个相对被忽略的议题是如何了解西部人民自己在教育方面的需求,

中西部教育研究的热点领域与发展趋势——基于CNKI核心数据库文献的可视化知识图谱分析

中西部教育是我国教育体系的重要部分,把握中西部教育研究整体趋势有利于进一步推进区域教育创新。以中国知网核心数据库期刊为数据来源,运用CiteSpace软件,从发文量、核心作者与机构、高频关键词等维度对"中西部教育"文献进行计量分析,绘制了我国中西部教育研究的知识图谱。可以看出,2000年后中西部教育研究进入高速发展时期,成果激增,出现了以中西部学者及高校为主体的高影响力作者与代表性机构;现有研究主要聚焦于中西部教育发展特色、教育信息化发展、西部高等教育发展、西部地区教育模式创新、教育公平、人力资源开发对策、中部崛起教育支撑等;中西部教育研究经历了探索发动期、爆发增长期、深化推进期、拓展创新期四个发展阶段;中西部教育研究在高等教育振兴发展、教育高质量公平发展和职业教育能力提升等方面有待持续深化。

教育理论刊物如何服务西部教育——中国教育学会教育理论刊物分会2014年年会综述

中国教育发展必须关注西部教育发展。西部教育的改革和发展离不开教育学术成果发表的主要载体之一:教育理论刊物的支持和协助。教育理论刊物与西部教育存在共生关系,关注西部教育,培养西部教育研究人才是教育理论刊物的责任和使命。搜寻教育理论刊物服务西部教育的路径,直面教育理论刊物服务西部教育可能带来的新问题,才能更好地服务西部教育。

中国西部教育发展中公益组织角色研究

中国西部地区教育发展滞后于东部和中部地区,原因是受到投入不足的制约,单一政府投入型模式不适应西部教育事业发展的需要。本文通过公益组织在教育、扶贫等社会公益事业方面发挥作用的启示,从公益组织的使命出发论证了公益组织投身西部教育事业是其应有的社会公共角色,并对公益组织在西部教育事业发展中的作用进行了可行性分析。

东西部教育的比较与分析

中国东西部的差距最根本的是经济水平和教育的差距。东西部教育比较的两个方面 ,一是现实的发展状况和条件的比较 ,二是双方各自的特色和特点的差异。西部教育首先必须找出基本条件的现实差距而作必要的弥补和改造 ,其次要找准西部教育的特色和特点予以强化 ,并将其融入全球化历程 。

发行教育债券推动西部教育发展

本文从发行教育债券解决西部教育经费不足的角度 ,分析了当前发行教育债券的可行性和必要性 ,并进一步提出了发行教育债券应当注意的问题。

西部教育发展现状与发展模式探析

西部教育因存在教育投资少,劳动者素质低,基础教育发展滞后,民族教育落后,女童教育的“三低一高”现象等一系列问题,致使教育伴随地区经济贫困而走入困境。在西部大开发中,西部教育要加快发展,就必须转变应试教育模式,结合经济、社会的需求和文化的特点,探索适合西部教育发展的宏观投资模式和宏观培养模式,使教育更好地为西部经济社会发展服务。

加快东西部教育合作发展的战略性思考

人力资源开发是西部大开发的重要方面,教育是开发人力资源的重要途径。大力发展西部教育事业,开发人力资源,提高人口素质是西部大开发的根本所在。东西部教育合作发展是发展西部教育事业的一条有效捷径,具有战略意义。

抗战时期中学西迁及西部教育的发展

抗战期间,为应抗战救国和培养人才之亟需,敌占区各中学纷纷迁往偏远的西南、西北等地坚持办学,这不仅使我国中等教育得以维持发展,也为抗战建国培养了大批人才,并对其西迁所在地教育事业的发展起到了推进作用。因此,回顾和研究抗战时期这场艰苦卓绝的中学西迁的历史,不仅可以使我们对当时中国教育的发展有一个较为全面的认识,同时对今天西部地区的教育开发也不无借鉴意义。

教育理论刊物如何服务西部教育——中国教育学会教育理论刊物分会2014年年会综述

中国教育学会教育理论刊物分会2014年年会于2014年7月20日至21日在青海师范大学召开,本次年会由中国教育学会教育理论刊物分会主办、青海师范大学教育学院承办。中国教育学会教育理论刊物分会理事长、辽宁师范大学校务委员会副主任、《教育科学》杂志主编、博士研究生导师傅维利,中国教育学会教育理论刊物分会顾问谭虎,中国教育学会教育理论刊物分会副理事长鲍东明,中国教育学会教育理论刊物分会副理事长、广州市教育科学研究所党总支书记、《教育导刊》杂志社社长李柏宁，中国教育学会教育理论刊物分会秘书长王毓殉等来自全国各地40余家教育理论刊物的64名代表参加了会议。青海师范大学党委副书记马德明教授出席会议并致欢迎辞。与会代表围绕本次年会的主题“教育理论刊物如何服务西部教育”进行了充分讨论，达成了以下共识。

西部教育:特色与理念

西部的发展核心是西部人的发展 ,而西部人的发展有赖于根植于西部实际的西部教育 ,本文根据西部“自然 /人文资源富集与经济 /科技滞后并存”的实际 ,提出构健西部特色的三大理念和一大实施系统 ,即绿色教育与民族教育的有机结合 ,契合人文与绿色资源的开发 ,推进与自然 /人文系统共生的民族教育 ,形成特色的教育

美国社区学院对发展我国西部教育的启示

通过100多年的发展,美国已建立了一个强大的社区教育体系,社区学院在美国高等教育中发挥了重要的作用。在对美国社区学院进行相关介绍、比较的基础上,提出发展社区学院是解决当前我国西部教育发展中问题的有效方式,以期为我国西部地区教育的改革与发展提供借鉴。

西部教育发展战略初探——以江苏“教育强省”的实践经验为鉴

西部地区教育水平的落后制约了其人力资源的开发 ,也制约了其经济发展。借鉴江苏“教育强省”的成功经验 ,西部教育应切实转变教育观念 ,为教育的发展奠定思想基础 ;因地制宜发展教育 ,为教育的发展建构体制框架 ;建立多元的投资机制 ,为教育发展提供资金保障 ;促进教育与经济的互动发展 ,为教育的发展挖掘潜力。

利用教育电视发展西部教育

由于多种原因 ,西部的教育现状与东部相比不同程度地存在着不均衡的现象 ,在西部地区发挥教育电视的优越功能进行现代教育平衡发展 。

财政分权对西部教育的影响研究

文章基于西部各省份面板数据,验证了验证了财政分权、政府竞争对西部高中教育的影响。研究发现,以经济绩效为考核标准的官员晋升机制导致地方之间展开标尺竞争,这种竞争和财政分权结合在一起,共同西部高中教育产生显著的负影响。缓解西部教育落后必须转变现有的地方财政制度组合。尤其是转移支付的问题。

论“入世”后的西部教育

中国教育随着中国经济的发展 ,开始融入世界经济的大潮中。世界教育的发展趋势 ,将是我国教育接轨的方向。西部经济、教育发展相对滞后 ,但面对国内外的市场竞争将无法回避 ,优胜劣汰是所有市场经济的法则。西部经济的发展 ,必须有大量人力资源的支持 ,西部教育的发展 ,必须以培养人才和留住更多的人才为目的。“入世”之后 ,需要遵循我国对WTO的所有承诺 ,西部 12个省市的教育作为中国教育的一部分 。

教育理论刊物如何服务西部教育会讯

2014年7月20日至21日,由中国教育学会教育理论刊物分会主办、青海师范大学教育学院承办的中国教育学会教育理论刊物分会2014年年会在青海师范大学召开.中国教育学会教育理论刊物分会理事长、辽宁师范大学《教育科学》杂志主编傅维利教授,中国教育学会教育理论刊物分会顾问谭虎,中国教育学会教育理论刊物分会副理事长鲍东明,中国教育学会教育理论刊物分会副理事长、《教育导刊》杂志社社长李柏宁,中国教育学会教育理论刊物分会秘书长王毓珣等来自全国各地四十余家教育理论刊物的六十余名代表参加了会议.青海师范大学党委副书记马德明教授出席会议并致欢迎辞.全体与会代表围绕本次年会的主题“教育理论刊物如何服务西部教育”进行了充分讨论.

教育理论刊物如何服务西部教育——中国教育学会教育理论刊物分会2014年年会综述

中国教育发展必须关注西部教育发展。西部教育的改革和发展离不开教育学术成果发表的主要载体之一——教育理论刊物的支持和协助。教育理论刊物与西部教育存在共生关系,关注西部教育,培养西部教育研究人才是教育理论刊物的责任和使命。搜寻教育理论刊物服务西部教育的路径,直面教育理论刊物服务西部教育可能带来的新问题,才能更好地服务西部教育。