幼儿园户外自主游戏观察指导的有效性探究——以大班幼儿为例

在大班幼儿的成长过程中,户外自主游戏发挥着重要的作用,因此受到了越来越多教育工作者的重视和关注。户外自主游戏的开展不仅能够帮助幼儿延长户外活动时间,同时也能对幼儿自主意识的培养和创造思维的提升产生显著的积极作用。然而,由于大班幼儿年龄较小,因此,教师需对户外游戏的开展进行观察和指导,并根据幼儿的具体表现采取有针对性的引导和互动措施,真正发挥户外自主游戏的作用和优势来促进幼儿的健康成长。

基于互联网医院的居家医学观察指导系统的研究与设计

建设基于互联网医院的居家医学观察指导系统,推动互联网医院在疫情防控中发挥重要作用,让人民群众居家获得及时、专业和精准的指导,减少外出和恐慌,避免交叉感染,是当前迫切需要的,也是控制疫情非常重要的手段。通过对居家医学观察指导系统的研究,分析了建设背景、思路和意义,提出了设计方案并简要描述了总体设计、流程设计和功能设计,为后续开发指导、快速上线和应用推广提供参考和借鉴。

读书观察指导法及在生物形态类课程教学中的应用

读书观察指导法是教师指导学生把读书与观察相结合地进行学习的一种方法,是生物形态类课程的主导性教学方法。宠物解剖组织胚胎等生物形态类课程的突出特征是名词术语多和形态性强,而读书观察指导法是解决两者矛盾最有效的教学方法,这一教学法的提出既是教学方法理论研究的新成果,也是在课程特殊教学方法层面上实践高职教育“产教结合”教学原则的结晶。

核电厂人员绩效观察指导方法的应用研究

人员绩效观察指导是核电厂人员绩效管理"P-D-C-A"循环中的一环,可有效提升核电厂整体人员绩效水平。通过对核电厂人员绩效观察指导方法进行研究,形成了系统化的人员绩效观察指导方法,为中国核电人因管理工作的开展提供了有力的帮助。无论是细致周全的观察准备、科学的现场观察,还是清晰明确的结果反馈以及严谨的数据统计分析,都紧密结合核电厂人员的日常行为,为核电厂人员绩效水平的提升起到了极大的效果,并为中核集团内部人员绩效管理层面工作规范化、统一化、标准化打下坚实的基础。

借鉴“学习故事”理念观察指导幼儿区域活动——以中班案例“从9到900”为例

随着对“学习故事”的进一步认识，我们能够深深感受到学习故事不仅仅是一种基于发现幼儿优点与长处，欣赏、接纳幼儿的一种评价方式，更是一种以幼儿为中心、倡导教师与幼儿一起工作的思维和方式的新理念。它与《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的精神相契合，有利于实现对幼儿的促进性评价和对教师专业成长的支持。学习故事强调关注幼儿能做的、感兴趣的事情，即相信幼儿是有能力的、有自信的学习者与沟通者。在借鉴学习故事理念观察指导幼儿区域活动的过程中，从行为的调整到观念的内化，我们欣喜地看到我们的儿童观、学习观和教育观正在逐渐地改变。

作文教学中观察指导“六要”

观察能力．就是观察周围事物及生活的能力。存整个写作过程中，观察起着“龙头”的作用，是学生获取生活经验、不断积累作文素材的直接途径，也是学生提炼作文主题的前提和基础。于漪老师曾这样概括：“教语文，忽视生活的活水，忽视引导学生对生活的观察、认识、体验、积累、实践……那无疑是沙上建塔，底气极差，虽煞费苦心，但终难见效。”鲁迅先生也曾说过：若要创作，第一须观察。因此．在作文教学中指导学生学会观察非常重要。结合教学实践，我将指导学生观察的方法归纳为“六要”．述之于下，与同行共勉。

核电厂观察指导数据趋势分析方法研究

借鉴美国核动力运行研究院出版物INPO_07_007GP和国家标准GB/T4091—2001中推荐的趋势分析方法,笔者尝试采用常规控制图对核电厂观察指导数据开展趋势分析,以有效判定人员行为异常趋势、分析人员行为共性偏差、定位人员行为弱项。本文验证该方法的可行性并确定合适的控制图种类、分析指标、分析周期、分析对象和分析范围,选定适合观察指导数据的判异准则,阐明异常趋势分析方法。通过数据实验笔者发现:采用单值X图、以观察子项低于期望比率为分析指标、以月度为分析周期、以领域或部门为分析对象,对核电厂观察指导数据开展趋势分析是可行且合适的。本文提出的核电厂观察指导数据趋势分析方法已在核电厂年度人员行为分析报告中使用,并嵌入观察指导信息化系统。

观察,让“种植活动”更精彩——浅谈种植系列活动中教师的观察指导策略

种植活动中的教师，常常在做一位观察者，为的是能更好地和幼儿一起“对话”、“交流”、“分享”，支持其发展。那么，如何来理解教师的观察职能？教师观察的作用是什么？教师该如何确定观察的角度和内容？从观察中获得的信息对教学策略的制定有什么作用？只有对这些问题有深入的思考，教师才能为主题活动的开展注入更多鲜活的生命力，才能引领幼儿获得真正的发展。

幼儿园户外混龄活动的有效观察指导策略

户外混龄区域活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式,是通过投放不同的运动器具、打破幼儿年龄与班级界限,让幼儿自主选择感兴趣的游戏的一种课外活动。因此,加强对体育活动的有效观察与指导,可以促进户外混龄活动的有效开展与有序进行。活动前,教师需要关注对幼儿安全教育的指导;活动中,需要加强规则和技能发展的指导;活动后,需要及时进行活动评价与分享的指导。

写字教学中的观察指导策略刍探

在写字教学中,教师引导学生对汉字的笔画及构字规律进行观察是十分重要的,能为学生写好汉字打下基础.要指导学生观察关键笔画,为写好字奠基;观察比较规律,把握汉字结构;引发观察想象,把握汉字特征.

习作需要求真务实的观察指导

陶行知先生说：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”要指导学生写好习作，必须指导好学生求真务实的观察生活。没有仔细的观察，记叙或说明就不会具体细致，也不会形象生动，那么，文章也就不会感人。

区域活动中教师的观察指导策略

如何实现区域活动的教育功能,使环境中所蕴含的教育因素发挥作用,让幼儿充分活动、和谐发展,这就需要教师根据孩子操作的情况进行适时、适宜的指导。科学有效的指导,关键在于教师敏锐观察,即老师在活动中随时、全方位地调查了解幼儿在活动中的体现,把握动态,捕捉辅导时机,使幼儿在独立自主的前提下,个性和创造能力得到积极充分的发展。

室内区域游戏环境创设与教师的观察指导研究

幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。教师要创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。由此可见,重视环境创设、教师观察指导非常重要,文章结合教学实践,对此进行论述。

感受生活 体验情感——浅谈作文教学中的观察指导

小学是学习作文的基础。说到作文,许多家长、孩子为此头痛,教师们也是怨声满天。作文本来是五味俱全的东西,如今成了苍白无味的蜡团,造成了孩子们消极作文的心理。本文就作文教学中的观察指导做一探讨。

队列课观察指导的应用与分析

队列课观察指导的应用与分析黄汉森队列动作训练是在教贝的精心指导下，严格按照《队列条令》实施，学生反复约练习的一种掌握知识、技能的体能活动．队列课教学就是教员的教与学生的学共同配合协调的活动过程．教占主导地位，因此教员在教学中的观察指导就是驾驭整个训练...

谈化学实验中的观察指导

化学实验贯串于整个化学教学过程中,也是培养学生观察能力的有效途径。"观察"又是学习化学的基本方法之一。笔者认为在实验教学中教师应指导学生在以下几个方面学会观察。1 观察要具有主动性"观察"是观察者在一定的思想指导下,对实验现象进行的认识活动。教师在演示每一个实验前,应让学生有明确的观察目的,即教师对实验的内容要提出具体的要求,使学生心中有"标",做到"知其道而善其行"。如在做电解水实验时,观察前假若教师不提出具体的要求。

浅谈物理实验教学中的观察指导——以透镜成像教学为例

在物理教学中通过有目的、有计划地指导学生进行实验观察,训练学生的观察能力,使其形成良好的观察习惯,使观察者从实践中悟出观察的规律,形成自己的一套行之有效的观察方法。

绝知此事要躬行——谈作文教学中的观察指导

学生作文，写景状物，表情达意，最大的毛病就是描绘得不形象，不具体，表达得不真切，不细致。其原因除驾驭语言的能力不够强之外，其中一个最主要的原因就是不会观察，胸中无被反映的对象，即俗语所说“巧妇难为无米之炊”。鲁迅认为“如要创作，第一需观察”。

浅谈幼儿园种植系列活动中教师的观察指导策略

《幼儿园教师专业标准》中提到“在教育活动中观察幼儿,根据幼儿的表现和需要调整活动,给予适宜的指导”。从表述中得出结论:观察是教师了解幼儿的重要途径,也是教育幼儿的前提。种植活动中教师要作为一名观察者,与幼儿进行交流、对话、分享,进一步帮助幼儿积累经验,促进幼儿的发展。本文立足种植活动中认识教师观察的作用,明确观察的目的,把握观察的角度和内容,在观察中获得的信息制定以及对有用的教学策略、分析观察的资料进行阐述,让教师为种植主题活动注入更多的生命力,真正促进幼儿的发展。