AIGC赋能计算机基础教育的角色定位和功能延展——一种基于双链迭代的教学设计及实践

针对AIGC(artificial intelligence generated content,生成式人工智能技术)如何高质量赋能计算机基础教育的问题,从AIGC在教学中扮演的角色及其功能延展的角度提出一种基于思维链、问题链双链迭代的教学设计方案,以人工智能通识系列课“深度学习项目实践”中Python编程基础单元的教学为例,详细介绍教学方案设计和教学实施的过程,阐明AIGC赋能计算机基础教育的教学应用价值。

科技快速变革背景下大学计算机基础教育改革与探索

随着信息、能源、新材料等新兴技术的兴起,产业结构、经济、社会形态都面临巨大变化。在科技快速变革这一背景下,旨在培养学生计算思维能力和动手实践能力的高校计算机基础教育课程的重要性更加凸显。为使课程教学适应科技快速发展的时代需要,首先要明确课程定位,做到有的放矢,然后在剖析目前计算机基础教学中存在的问题的基础上,积极转变教学理念,结合校情学情进行教育教学改革,做到以学生为中心,灵活运用新型教学方法,提高学生的自主性和参与度,提高教育教学质量。

从技术到艺术 从计算到智能——全国高校计算机基础教育四十年发展综述

在人工智能技术飞速发展的背景下,AIGC技术凭借其自动化内容生成、多模态内容融合等特点,迅速变革了传媒行业,并推动了全新的商业模式和市场机会的出现。与此同时,传媒教育的智能化转型迫在眉睫,也面临着更新教学模式、促进跨学科融合和加强版权与伦理教育等挑战,这要求未来传媒从业者熟练掌握AI技术使用、数据分析以及应对技术伦理的能力。笔者通过回顾中国计算机基础教育的发展,以AIGC引领基础教育智能化转型为切入点,探讨了传媒教育如何在技术与艺术的融合中全面转型,并为培养复合型创新人才提供思路。

关于举办全国高等院校计算机基础教育研究会成立四十周年 纪念大会暨2024学术年会第一轮通知

各有关单位:1984年,许镇宇、谭浩强等一批有识之士意识到计算机普及教育的重要意义,联合发起成立了全国高等院校计算机基础教育研究会。四十年来,研究会始终坚守初心,致力于推动计算机教育的普及、发展与创新,积极促进学术交流与合作,为全国高校计算机基础教育书写了辉煌的篇章。值此全国高等院校计算机基础教育研究会成立四十周年之际,兹定于2024年11月8日至10日在三亚市举办“全国高等院校计算机基础教育研究会成立四十周年纪念大会暨2024学术年会”。

关于举办全国高等院校计算机基础教育研究会成立四十周年纪念大会暨2024学术年会第一轮通知

各有关单位:1984年,许镇宇、谭浩强等一批有识之士意识到计算机普及教育的重要意义,联合发起成立了全国高等院校计算机基础教育研究会。四十年来,研究会始终坚守初心,致力于推动计算机教育的普及、发展与创新,积极促进学术交流与合作,为全国高校计算机基础教育书写了辉煌的篇章。值此全国高等院校计算机基础教育研究会成立四十周年之际,兹定于2024年11月8日至10日在三亚市举办“全国高等院校计算机基础教育研究会成立四十周年纪念大会暨2024学术年会”。

关于举办全国高等院校计算机基础教育研究会成立四十周年纪念大会暨2024学术年会第一轮通知

各有关单位:1984年,许镇宇、谭浩强等一批有识之士意识到计算机普及教育的重要意义,联合发起成立了全国高等院校计算机基础教育研究会。四十年来,研究会始终坚守初心,致力于推动计算机教育的普及、发展与创新,积极促进学术交流与合作,为全国高校计算机基础教育书写了辉煌的篇章。值此全国高等院校计算机基础教育研究会成立四十周年之际,兹定于2024年11月8日至10日在三亚市举办“全国高等院校计算机基础教育研究会成立四十周年纪念大会暨2024学术年会”。

高校计算机基础教育存在的问题及对策

在计算机普遍运用的时代背景下,掌握计算机操作技能已经成为当前高校学生的必备技能之一。在高校课程体系中,计算机基础课已经被列为公共基础课程,无论是计算机专业还是非计算机专业都应当按照课程安排进行此项课程的学习。然而,由于教师的专业水平参差不齐以及教材内容过于陈旧和枯燥乏味等因素的影响,导致许多高校计算机基础教育的质量不高。本文旨在探讨目前高校计算机基础教育存在的问题及其解决方案。因此,需要对高校计算机基础教育问题进行深层次的解读,并提出相应的改进措施,以提高其质量。

ChatGPT对计算机基础教育的挑战分析与应对策略

针对目前ChatGPT在学生学习中产生的依赖作用,为了更有利于计算机初学者专业素质培养,以计算机导论课程习题为案例,分析ChatGPT带来的挑战,提出计算机专业基础教学阶段的教学对策。

面向计算思维的高职计算机基础教育课程建设研究

加强学生的计算思维能力培养,已成为计算机基础教学改革的共识。本文面向高职学生的计算思维,提出了一种基于“强基、重用、促思”的计算机基础教育课程建设策略,该策略以计算机基础和技能知识领域为基点,以计算机技术与专业交叉结合知识领域为关键点,以计算思维知识领域为激发点,通过对学生信息素养、技能和能力的培育,最终促进学生计算思维的养成。

提升高职计算机基础教育教学效果的探讨

随着信息技术的发展,“互联网+”时代已到来,计算机成为人们生活、工作以及学习必不可少的工具。计算机基础教育教学的重要意义也得到了进一步凸显,提升计算机基础教育教学效果也成了相关高职院校教师的重要工作任务。在对当下高职计算机基础教育教学现状进行深入了解之后,我们发现该项工作依旧存在一些不足,无法满足学生未来发展的实际需要。因此,相关教师应当结合社会发展趋势,深入分析解读计算机基础教育,合理应用教育教学手段,实现该项教学工作的高质高效开展。下文将深入探究提升高职计算机基础教育教学效果的有效措施,旨在实现对学生信息素养的有效培养,为其后续发展就业打下坚实基础。

提升中职计算机基础教育教学效果的探讨

随着社会的不断变革,计算机技术领域的发展越发灿烂夺目。当前,高职院校对计算机基础教育给予了高度重视,逐渐加强计算机基础教育,以不断提升其社会竞争力。然而,计算机基础教育还存在重视程度不够、重视理论教学而轻视能力的培养等问题。基于此,本文主要分析了中职计算机基础教育教学仍存在的问题,并通过不断探索提出提升教学效果的有效策略,以供参考。

计算机基础教育的困境与对策探讨

随着计算机技术和计算机网络的高速发展,高校也越来越重视计算机基础的教育,但由于以往的计算机基础教学模式较为传统,在教学方法和教学内容方面针对性较弱,实用性不高,对计算机课程的考核方法并不能反映出学生真实的计算机能力,导致计算机基础课程的教学效果不高,无法满足社会发展的需求。解决这一问题的关键在于对计算机基础教育开展改革工作,制定科学合理的课程目标,创新课程内容,改革考核方法从而提高计算机基础课程的教学效果。

人才培养视角下高校计算机基础教育问题探究

随着社会的不断发展,我国教育事业的整体水平也在不断提升,高校作为人才培养的重要基地,也需要进行教育改革,以高校计算机基础教育为例,不仅能够提高学生个人的计算机应用能力以及综合素质,还能够有效提升我国高校教学质量及人才培养质量。文章从我国高等院校计算机基础教育存在的问题入手,分析了问题产生的原因并提出了相应解决对策,旨在促进高校计算机基础教育进一步发展。

“互联网+”背景下高校计算机基础教育教学改革分析

近几年来,我国科学技术水平不断提升,衍生出了许多信息化技术产物,为人们的生活带来了实实在在的便利,逐渐进入了千家万户,加快了各行各业的转型升级,与此同时,信息技术也促进了高校教育体系的革新,先进互联网技术实现了对计算机基础科目教学的探索,并开创了许多新的教学方法,能够为我国培养出更多高质量的计算机人才。本文着重分析了互联网+背景下高校开展计算机基础教学中存在的问题,就新时期有益教学路径提出了创新教学模式,希望能够对现有教学模式进行改革,强化教学质量。

国外高校计算机基础教育之思考

计算机学科是外来学科,主要是美国和欧洲为世界领先。因此,计算机学科的课程和学生的培养也是美国和欧洲走在世界前列。通过借鉴和参考国外高校计算机基础教育,分析我国高校计算机基础课程的现状和发展,探讨我国高校计算机基础教育的改革之路。

计算思维与大学计算机基础教育

文章首先介绍了大学计算机基础课程的重要性,分析了教学中存在的问题,指出了"狭义工具论"的危害。然后从推动人类文明进步、科技发展三大科学思维之一的"计算思维"入手,阐述了计算思维对培养学生创新能力的重要性。最后按计算思维主要内容,即问题求解、系统设计和人类行为理解,探讨了大学计算机基础课程设置,强调了课程结构设计的重要性,给出了一种以"计算思维"为核心的大学计算机基础课程教学的最小集,为大学计算机基础教育提供了一种以提高学生计算思维能力为目标的新模式。

抓住实施“质量工程”机遇 提高高校计算机基础教育水平

本文分析了我国高校计算机基础教育的发展历程，阐述了在实施“质量工程”的进程中，进一步提高计算机基础教育水平所涉及的几个关键问题，提出了深化计算机基础教育改革的几点建议。

以自主学习能力培养为目标的计算机基础教育

当今素质教育的核心是自主学习。将自主学习融会于计算机基础教育中,在教授知识的同时进行自主学习能力的培养,是计算机基础教育的重要课题。文章在论述计算机教育与自主学习关系的基础上,构建包含课程体系、资源体系和师资体系的计算机基础教育自主学习体系,提出在计算机基础教学中贯彻自主学习的混合式教学模式和多样化教学方法。

大学计算机基础教育模块化教学模式新探

大学计算机基础教育是本科学生培养方案的重要组成部分,各高校都在不断加强本科学生计算机素质和能力的培养。部分高校已经在计算机基础教育中探索模块化教学模式,积累了许多经验,提供了很有参考价值的思路,这些都是推动计算机基础教学改革的宝贵信息。但由于计算机学科发展快,知识更新周期短,社会要求高,目前很多探索都还处于尝试阶段。就模块化教学模式的教育思想、教学方法、实施效果及存在的问题作进一步探讨,交流教学改革方面的新认识、新经验和好方法,以促进计算机基础教育的进一步发展。

加强高校计算机基础教育与学生创新能力的改革与实践

我校从课程体系的设置、教育观念、教学方法、考核方法和师资建设等方面，对计算机基础教学进行了一系列的改革。本文介绍了我校的具体做法及其效果。