对“科技向善协同育人”理念的实践与探索——以《计算机游戏开发》为例

通过深入思考“新工科”人才培养模式中思政元素的嵌入方式,笔者尝试构建基于“科技向善”理念的游戏开发课程“产教融合协同育人”新模式。通过开展“聚徒教学”,笔者与腾讯罗布乐思和腾讯光子工作室等企业开展深度校企合作,联合开发了创新创业课程,并联合指导学生参加学科竞赛和商业竞赛。笔者还对《计算机游戏开发》课程体系进行了梳理,使其与数字公益的结合更加紧密,思政融入的更加自然。笔者实施的一系列教学改革举措不仅实现了游戏开发课程育人与育才功能的有机统一,还拓宽了高校与企业产教融合的广度与深度。

基于计算机游戏的自闭症谱系障碍儿童评估研究

评估是自闭症谱系障碍儿童教育干预的必要前提。基于问卷量表的评估方式对专业水平及经验依赖程度高,缺乏客观的量化指标,因此,研究采用了信息化手段探索评估的可行性。研究基于心理机能理论,设计计算机游戏评估项目,比较自闭症儿童与正常发展儿童在共同注意、心理推测、视觉配对、精细动作、认知理解、概念分类等方面发展水平的量化差异,结果表明:(1)自闭症儿童上述各项能力发展水平均低于正常发展儿童,且个体间存在显著的差异性;(2)自闭症儿童的共同注意和心理推测能力水平明显低于正常发展儿童,客观反映了自闭症的核心症状;(3)计算机游戏应用于自闭症儿童教育评估具有可行性,对制定教育干预计划意义重大。

普及型计算机游戏设计课程探索

当前,国内高校计算机基础教育面向普通在校大学生的普及型游戏开发与设计类课程仍然很少。文章介绍了深圳大学面向非计算机专业学生开设"计算机游戏设计"课程的教学实践过程,通过比较普及型游戏设计类课程与专业类课程的异同,探讨普及型计算机游戏设计课程的教学内容、教学方法和教学实践。

面向慕课的计算机游戏设计课程建设

分析计算机游戏设计课程特点和课堂教学中存在的问题,提出建设该门课程的慕课开放平台,阐述慕课开放平台课程内容。

计算机游戏设计中的计算思维能力培养

计算思维能力的培养是大学计算机基础教学的核心任务。计算机游戏设计课程是面向非计算机专业在校生开设的一门普及型游戏设计课程,是计算机基础教学课程体系的重要组成部分。文章结合大学计算思维能力培养的要求,阐述在计算机游戏设计课程中进行计算思维能力培养的思路,并探讨在计算机游戏设计课程中贯彻计算思维能力培养的措施。

计算机游戏课程体系建设

1 背景 近年来，包括网络游戏、手机游戏等在内的计算机游戏产业加速发展，2006年，中国国内网络游戏市场规模达到65．4亿元人民币，已经大大超过国产电影的票房总额，相应地，它需要大量的人参与到游戏的设计、开发与运营中。

计算机游戏中情感机制对游戏者的影响分析

本文试图从“游戏”的本质出发,分析计算机游戏中情感机制对游戏者的影响。从而提出在适度游戏的前提下,如何发挥游戏的积极作用,避免游戏中的消极影响,以及如何摆脱过度游戏对游戏者的控制。

计算机游戏设计课程实训案例库建设研究

针对目前计算机游戏设计课程案例库存在的内容陈旧、技术覆盖面窄等问题,综合考虑计算机游戏编程的特点与软件工程专业人才的培养需求,提出由易到难、由简到繁地进行计算机游戏设计课程实训案例库建设。阐述教学实践中的实际应用,验证实训案例库建设方案的可行性。

计算机游戏设计研究

计算机游戏产生已经在全球经济中发挥重要作用。对计算机游戏设计原理进行剖析,介绍了游戏引擎的设计思想,并结合OGRE引擎探讨游戏引擎的设计方法。

计算机游戏专业进行“专业导师制”的探索与实践

为了培养具有良好的自学和创新能力的动漫游戏人才,清远职业技术学院在人才培养过程进行了艰苦的探索,其中"专业导师制"起到较为明显的效果,极大促进了学生的专业综合素质。

计算机游戏中的情感设计研究（上）：如何通过角色发展进行游戏中的情感设计

在游戏角色设计上，如何激发玩家的情绪，使玩家从角色设计的角度去辨别并接受角色的个性，是游戏设计的关键技术之一。这不但因为经济上的原因，同时也是为了艺术上的考虑。一件文化产品，角色取决于故事的叙述；而故事的叙述取决于故事的复杂性。游戏玩家们对煤体产品的投入程度最终决定因素应在于角色复杂的内心。 当你决定要开发一个游戏，叙述一个故事，塑造一系列的游戏角色时，通常可以考虑这个问题：这个媒体产品的市场焦点在哪里？哪类人将是这款游戏的主要玩家？通常，媒体产品的市场可按性别、年龄、阶层、受教育程度以及不同的国度来划分。例如，我们如何能表达一种具有某种格调的文化，又同时让东、西方具不同文化背景的国家的使用者都能接受呢？例如对于日本卡通片式的形象，在英国它的主要观众群就是中产阶级，教育程度良好，对东方文化感兴趣的人，也许就是英国的青少年。

计算机游戏开发理念及方法研究

计算机游戏已进入人类日常生活,其开发价值已充分显现。在探讨游戏本身的特点和基本理念开发的基础上,分析了游戏开发的流程,介绍了游戏引擎的概念;结合OGRE引擎技术,研究了游戏引擎的开发方法。

计算机游戏教学的优势及设计原则探析

本文首先界定游戏和教学游戏,从教学游戏出发,综述教学游戏的发展过程,以计算机游戏教学为代表,分析计算机游戏教学的现状,即计算机游戏教学的利弊以及在利用计算机游戏进行教学时遇到的问题,在解决问题、扬长避短的基础上,预测计算机游戏教学的未来发展。

计算机游戏对玩家认知能力影响的研究综述

计算机游戏对玩家认知能力的影响主要包括基本认知技能和高阶能力两个方面,国内外研究者对此亦展开了重点研究。因此,通过对国内外相关文献进行梳理和分析,可以进一步明确研究的意义、重点、难点、趋势和不足,可以预言该方面的研究将在我国持续走热,成为教育游戏研究领域更为关注的对象,特别是教育游戏对玩家高阶认知能力影响的研究。

计算机游戏在校外教育上的应用

在提倡素质教育、愉快教育的今天,我们开始审视计算机游戏,以图挖掘它们在校外教育中的功能。本文介绍了计算机游戏的概念、类型,阐述了计算机游戏在校教育过程中的优势以及目前计算机教育游戏的存在问题。

应用型高校中计算机游戏设计课程的教学探析

随着《"十三五"国家战略性新兴产业发展规划》《关于推动数字文化产业创新发展的指导意见》规划性文件的出台,国家对数字文化创意产业的支持逐渐上升至战略层面。在国家一系列的政策扶持下,中国的游戏市场得到了飞速的发展。近日,笔者从易观发布的《中国移动游戏市场年度综合分析2018》年度综合报告中了解到,2017年的中国移动游戏市场仍处于高速发展阶段,市场规模仍在持续扩大。国内许多高校意识到该行业的用人需求量在急剧增加,从而开设了计算机游戏设计的相关课程。计算机游戏设计课程融合了图形创意、绘画、动画等艺术设计方向的课程内容,同时,又兼顾程序设计、人工智能等计算机技术方向的课程内容。这是一门能够帮助学生整合多门课程知识的专业课程。因此,这门课程的教学方法也应是多元的、有趣味的、开放的。但是部分高校在教学方法上却并未进行相应的设置或调整。这导致了在具体的课堂教学中出现了一些问题,以下分析这些问题的原因和提出教学方法。

计算机游戏中的情感设计研究（下）：基于OEDIPUS故事的角色设计

在文章的上篇，我们主要论述了计算机游戏情感设计中需要注意的问题和主要技术，在下篇我们将基于希腊神化OEDIPUS（俄狄浦斯）的故事为背景，进行计算机游戏的角色设计。OEDIPUS是猜中狮身人面的斯芬克斯谜语的智者，那来自”异乡”的忒拜城的拯救者，被拥戴为城邦的君主，由干他的智慧和对公众的赤诚而被百姓们奉若神明。而作为一个”脚肿的人”，他又是可怜、无知的，被天神所憎恶的，他出生时就被父母所诅咒并遭遗弃，长大后又杀父娶母，犯下人世间最可怕的罪行，最后沦落为乞丐，背井离乡。它是古代希腊神话中最富悲剧色彩的角色，也作为一种艺术形式被人们用各种不同的表现手法进行演绎。

设计学习型计算机游戏的实证研究

随着计算机游戏的日益流行,社会各界对此给予了较高的关注。在教育游戏软件不断涌现的同时,我们不得不深思:怎样才能更好地设计学习型计算机游戏?本文采用实证研究的方法在对1992年以来的研究进行广泛的文献调研的基础上,首先对模拟和游戏进行区分,然后提出13项建议,以指导游戏设计者和开发者提高教学游戏的教学效能。

计算机游戏课程双语教学法研究

计算机游戏课程的双语教学在观念上要走出误区,避免成为"英语"课,在方法上应大力运用互动式教学法,充分借助PPT课件的辅助作用,这样才能有效地提高教学效果。

探究计算机游戏界面设计中的人机交互性

随着互联网信息技术的不断发展,计算机已经逐渐成为人们日常生活中必不可少的使用工具。而游戏作为计算机发展的衍生品,也逐渐发展为计算机产业中的重点行业。随着玩家不断提高的游戏鉴赏力要求游戏设计者致力于发展游戏的人机交互性,使玩家得到更好的游戏体验。本文通过对计算机游戏人机交互设计理念进行分析的基础上,探究如何让玩家享受更好游戏交互性体验。